- Ребята, на сегодняшнее занятие к нам в гости придет необычный человечек, который любит варенье, ватрушки, и все самое сладкое. И еще он живет на крыше и умеет летать. Кто это?
- Карлсон: Привет ребята!
- Здравствуй Карлсон. Как ты долетел?
- Мы с ребятами хотели спросить тебя, что ты знаешь о ветре, расскажи нам, пожалуйста, о нем. Ты высоко летаешь, наверно с ним встречался.
Карлсон: Да я только, что с ним расстался. Над моей крышей сегодня такой ветер дул, прямо в лицо. Еле – еле долетел к вам.
- А как вы думаете, я сам умею делать ветер?
На спине у меня есть замечательная штука – пропеллер называется, и моторчики имеются. Я моторчик включаю, пропеллер крутится, воздух движется, ветер дует, так что во время полета меня обдувает легкий приятный ветерок. (Подходит к вентилятору)
Карлсон: А что это у вас тут такое? А-а-а, может пропеллер вашей воспитательницы?
- Наверное, она от вас улетает отдохнуть на крышу, когда вы плохо себя ведете.
Педагог: Увы Карлсон- это не мой пропеллер, и улетать на крышу я не могу, а иногда так хочется.
- Ребята, что это у нас, объясните Карлсону, для чего нам служит вентилятор?
- Когда он работает, возникает ветер и обдувает нас в жару.
- Хочешь включить, нажми на кнопку.
Карлсон: Где же ветер? Я его не вижу?
- Иди сюда Саша и поднеси палочку с ленточкой к вентилятору.
- Смотрите ребята и Карлсон, что происходит с ленточкой, она колышется.
- Как вы думаете, сейчас есть ветер?
- Теперь Карлсон видишь ветер.
- Еще раз нажмешь на кнопку.
- Что происходит с ленточкой? (не двигается)
- Почему?
- Ребята, а откуда у нас тут вдруг появился ветер?
- Итак, сделаем вывод:
Вентилятор крутится, воздух движется, получается ветер, итак ветер получается тогда, когда воздух движется.
Даша скажи, когда получается ветер?
Карлсон: А давайте с вами поиграем в игру.
Воспитатель: Давайте, ты Карлсон скажешь «Воздух двигайся, ветер приходи!»
- А ребята подскажут, что же нужно сделать включить или выключить вентилятор.
- Затем мы скажем «Воздух стой, ветер уходи»
- А дети подскажут, что нужно будет сделать.
Игра 2 раза.
Педагог: Карлсон, а как ты думаешь, что будет, если вентилятор поставить на эту тележку и включить его?
Карлсон: Она взлетит! Так как я летаю.
Педагог: Ребят, а вы как думаете?
Давайте проведем настоящий эксперимент и проверим кто прав.
- Ко мне подойдут Саша и Артем. Сейчас мы поставим этот вентилятор на тележку. Садитесь.
- Я включаю! Что же происходит?
- Тележка движется вперед, вентилятор крутится и толкает воздух назад, а воздух толкает тележку вперед.
- Ну и кто был прав в своих предположениях?
Физкультминутка.
«Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише
Деревцо все выше, выше»
- Ребят, а какой силы бывает ветер?
- Для определения силы ветра существует нехитрый прибор - называется вертушка.
- И сейчас мы с вами попробуем сделать вертушку, и с помощью нее определим силу ветра вентилятора, а когда выйдем на прогулку, тоже с помощью вертушек определим силу ветра на улице.
- Посмотрите на мою вертушку.
- Какая у вас геометрическая фигура лежит на столе? (квадрат)
- Вертушку мы будем делать на основе квадрата.
1. Квадрат нужно сложить по диагонали 2 раза, прижать обозначить сгибы.
2. Затем, по сгибу ножницами разрезаем до круга.
3. Согнуть один уголок до точки в середине, но не прижимать. Затем сгибаем остальные уголки, через один и так все по порядку.
4. Берем кнопку и прокалываем уголки по порядку и прикалываем к палочке.
- Ну вот, и получилась вертушка.
- А сейчас мы включим вентилятор и поднесем вертушки к нему по очереди. Подойдите сюда Саша и Даша.
- С какой силой дует вентилятор? (сильно)
- Как вы узнали? (Вертушка крутится быстро)
- А если переключить вентилятор. Марина и Света подойдите и проверьте, поднесите свои вертушки к вентилятору. Какой силы ветер? (слабый)
- Как вы узнали? (вертушка крутится медленно)
- А сейчас? (переключаю, сильный)
- Что же можно узнать с помощью прибора, который мы с вами сделали?
- Силу ветра.
- Чья вертушка тебе понравилась больше Саша? А тебе Настя?
Дать на сравнение две вертушки.
- Что можно сказать об этих вертушках?
- Молодцы все очень старались и у всех получились замечательные вертушки.
Программное содержание с детьми выполнено, цель достигнута. Все с заданием справились.
Конспект НОД в подготовительной группе
Автор: Бриль Нина Васильевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №66 г. Санкт-Петербурга
Предлагаю вам конспект НОД по экологическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста, вариант экологической тропы.
Цель: Формирование бережного, внимательного отношения к природе родного края.
Задачи: Продолжать формировать представления детей о взаимосвязи живой и неживой природы, среде обитания живых объектов, о правилах поведения в природе; воспитывать гуманное отношение к природе, эмоциональную отзывчивость; развивать эстетическое восприятие.
Материалы к занятию: Игровой персонаж – вороненок Черное Перышко, конверт с загадками о насекомых, стихи о цветах, конверт с письмом липы, подарки для липы, напоминающие знаки «Не топтать подорожник», «Не уничтожать шмелей», «Не мусорить», мелкие камешки для игры «Камешки (3-5 штук на ребенка), маски пчел, сломанная пластиковая бутылка, орехи для угощения детей.
Ход занятия:
|
|
В группе появляется вороненок. Он прихрамывает, жалобно вздыхает.
Воспитатель: Что случилось? Почему ты хромаешь?
Вороненок: Я маленький вороненок. Меня зовут Черное Перышко. Я потерялся, долго-долго искал свой дом, и поранил ножку.
Воспитатель: Ребята, чем мы можем помочь Перышку?
Воспитатель: Ну вот, теперь с твоей ножкой все будет в порядке. А где же ты живешь?
Вороненок: Я еще такой маленький, что даже не знаю свой адрес.
Воспитатель: А как вы думаете, ребята, где живет Черное Перышко, какой у него дом?
Воспитатель: Давайте, ребята, выйдем на улицу и поможем Перышку найти его дом. Выйти на улицу. Остановиться около подорожника.
Воспитатель: Ребята, мы помогли вороненку в группе, забинтовали ему ножку, А как бы мы смогли помочь ему на улице, когда нет ни йода, ни бинта? Быть может мы смогли бы использовать какие-то растения? Посмотрите внимательно. Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь, если надо путешественнику, натершему ногу, поранившему руку. Вы его узнали?
Воспитатель: Это очень полезное растение и нам необходимо о нем позаботиться. Чтобы его никто не помял, надо поставить специальный знак (поставить знак «Не топтать подорожник»).
Воспитатель: Куда же мы теперь отправимся, Черное Перышко?
Вороненок: Мне кажется, вот там знакомые кусты. Может быть там мое гнездо?
Подойти к кусту шиповника.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, может здесь быть гнездо вороненка?
Воспитатель: Ребята, вы узнали это растение? Почему оно так называется? Зачем ему нужны шипы?
Воспитатель: Да, ребята, острые шипы защищают цветы, чтобы их не рвали, так как без цветов не будет и плодов. А чем славятся плоды шиповника?
Воспитатель: Но плоды созреют только осенью. Прилетай к нам, Перышко, осенью , и мы угостим тебя сиропом из плодов шиповника. А теперь мы продолжим наш путь.
Вороненок садится на камень.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, камень может быть чьим-то домом?
Воспитатель: Давайте посмотрим, кто живет под этим камнем. Отодвинуть камень, рассмотреть, кто там живет. Здесь же дети находят письмо с загадками.
Воспитатель: А эти животные могут жить под камнем? Почему? Где они живут?
Воспитатель: А я знаю игру с камешками, только не с теми, где кто-то живет, т.к. нельзя разрушать ни чье жилище.
Игра «Камешки». (В.М.Петров, Т.Н.Гришина, Л.Д.Короткова. Летние праздники, игры и забавы для детей. М., 2001, стр.108).
После игры воспитатель и дети останавливаются около липы.
Воспитатель: Ребята, вы чувствуете, какой аромат? Вдохните этот чудесный запах. Какое же растение так чудесно пахнет? Вы узнали его?
Воспитатель: Липу в народе, ребята, называют иногда сладким деревом. Но не потому, что на нем растут конфеты, а потому, что его очень любят пчелы. Может быть на этом дереве находится гнездо вороненка?
Вороненок: Нет, здесь нет моего гнезда. Оно на другом дереве. Зато на ветке этого дерева есть письмо.
Воспитатель: Читает письмо. По ходу чтения дети выполняют задания липы (Н.А.Рыжова. Не просто сказки. Приложение к ж.»Обруч», М.,2002 г., стр.160-161). Дарят липе подарки.
Воспитатель: А какие еще цветы любят пчелы? Представьте себе, что вы пчелы, и пусть каждый выберет себе цветок. (Дети надевают маски пчел, разлетаются, каждый выбирает свой цветок, называет его, читает о нем стихотворение).
Вороненок: ( Выбирает клевер). А мне понравился вот этот цветок, но я не знаю, как он называется.
Воспитатель: Ребята, помогите Черному Перышку. Вы узнали этот цветок?
Воспитатель: А почему клевер называют «шмелиной кашкой»? (Помогает детям ответить).
Да потому, что клевер опыляют преимущественно шмели. Пчелам не достать нектар из узких цветов-трубочек, он находится очень глубоко. Шмели, также как и пчелы очень полезны. Их нельзя уничтожать. (Поставить напоминающий знак «Не уничтожать шмелей»).
Воспитатель: Давайте, ребята, еще раз медленно пройдем по траве, полюбуемся цветами, вдохнем их чудесный аромат и продолжим поиски. Ой! Что это? Я, кажется, поранила себе ногу! (Воспитатель наступает на сломанную пластиковую бутылку).
Вороненок: Вот, вот, я тоже наступил на этот мусор и поранил себе ножку!
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, правильно ли ведут себя люди, которые оставляют мусор на траве?
Воспитатель: Давайте соберем этот мусор в пакет, и поставим здесь напоминающий знак (ставят знак «Не мусорить»)
Вороненок: Ура! Я узнал дерево, на котором находится мое гнездо.
Воспитатель: А вы, ребята, узнали это дерево? Как оно называется? Как вы догадались?
Воспитатель: Запомни, Черное Перышко, твое гнездо находится на тополе и постарайся, пожалуйста, больше не забывать свой адрес.
Вороненок: Большое вам спасибо, ребята! Вы мне так помогли! Я вас приглашаю к себе в гости.
Воспитатель: К сожалению, мы не сможем зайти в твой дом, он находится очень высоко. Давай лучше здесь под тополем поиграем.
Вороненок: Хорошо, а я вас угощу вкусными орешками. Ведь вы мои гости.
(Угощает детей орехами).
Подвижная игра «Хромая ворона» (В.М.Петров, Т.Н.Гришина, Л.Д.Короткова. Летние праздники, игры и забавы для детей. М., 2001, стр.90).
|
Дети: Мы можем полечить ножку, смазать йодом, зеленкой, перевязать бинтом, наклеить пластырь. (Вместе с воспитателем дети перевязывают ножку вороненку).
Дети: Вороненок живет в гнезде. Гнездо должно находиться на высоком дереве.
Дети: Это растение называется подорожник.
Дети: Нет, не может быть, так как кусты очень низкие, это опасно для птиц. Гнездо может быть на дереве.
Дети: Этот куст называется шиповник. У него много острых, колючих шипов. Шипы нужны ему для защиты.
Дети: В них очень много витаминов.
Дети: Под камнем могут жить червячки, жучки, муравьи и т.д.
Дети: Отгадывают загадки, называют среду обитания животных, насекомых.
Дети: Узнают, называют липу.
Дети: Называют клевер. Один из детей читает стихотворение о клевере.
Дети: Нет, не правильно. Это опасно, можно пораниться и человеку, и животному. Мусор загрязняет природу, портит ее красоту, мешает расти растениям. Его нужно уничтожать или собирать в специально отведенные для этого места.
Дети и воспитатель останавливаются около высокого тополя.
| |
Скачать 357.02 Kb.