|
|
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Формирование социальной инициативности старших подростков общеобразо-вательной организации с. ВКР Осташко Т.А. 08.06.22. Выпускная квалификационная работа формирование социальной инициативности старших подростков общеобразовательной организации средствами коучингтехнологии
Тема: «Жизненные ценности – которым нет цены»
Тип учебного занятия: учебное занятие изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель: создать условия, для того чтобы подростки задумались о важности ценностей в их жизни
Задачи:
- познакомить с понятием «Жизненные ценности», их классификацией;
- способствовать воспитанию нравственных качеств;
- развивать ответственность к жизненным ценностям;
Место проведение: учебный класс
Форма работы: круглый стол
Методы работы: дискуссия, мини лекция, упражнение «Я-ценность», техника «Колесо жизненного баланса Томаса Дж. Леонарда» («Колесо коучинга»); «Самопроверка»
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, подготовленные картинки, лист бумаги
План-конспект занятия
Этап учебного занятия
|
Действия преподавателя
|
Действия обучающихся
|
Организационный
|
Приветствие. Мотивация и настрой к предстоящему уроку. Обозначение темы занятия.
Актуализация знаний.
Ребята, а что же такое ценности? Как вы понимаете это слово?
А какие ценности вы знаете?
|
Организация на рабочую обстановку.
Активное участие в дискуссии.
Ответы на вопросы.
|
Подготовительный (подготовка к новому содержанию)
|
Уточнение темы и цели занятия.
Раскрыть понятие «Ценность» и «Жизненные ценности».
Классификация жизненных ценностей.
|
Активное участие в дискуссии.
|
Усвоение новых знаний и способов действий
|
Упражнение «Я-ценность»
Ребята, а сейчас я предлагаю вам немного поиграть. Игра называется «Я-ценность». Для игры нам понадобится несколько добровольцев. Все вы будете описывать данное понятие, не называя его прямо и не используя однокоренных слов, а наш доброволец должен будет его отгадать.. Отгадывающий может задавать уточняющие вопросы.
Составление «Колесо жизненного баланса»
1. Нарисуйте круг и разделите на области. На нем необходимо нарисовать окружность и разделить ее на 8 (10-12) равных частей.
Эти части – это ваши жизненные ценности. У каждого человека они разные и разное количество. Это могут быть семейные отношения, деньги, здоровье и т.д. Стоит задуматься и определить максимально важные ценности именно для вас.
2. Оценка каждой области.
3. Анализ и определение ключевой области.
Выберите один сектор, позитивные изменения в котором для вас наиболее желательны и
могут позитивно повлиять на ситуацию в других сферах жизни.
4. План действий.
Для получения индивидуального плана действий попробуйте ответить на вопросы
максимально полно и запишите их:
● Какие ресурсы мне нужны для достижения моей цели?
● Когда я хочу достичь этой цели?
● Какие действия я должен сделать?
● Когда я это сделаю?
|
Активное участие в ответах на вопросы. Выполнение творческого задания.
|
Рефлексия
|
Упражнение «Самопроверка»
В рамках этого приема рефлексии ученик должен проверить работу своего соседа по парте.
Дети в устной форме задают друг другу вопросы, что у них получилось, что нет, какую оценку они бы поставили друг другу.
Благодарность за проведённый урок. Пожелания обучающимся.
|
Ответы на вопросы.
Обсуждение.
Удовлетворение занятием.
|
Конспект занятия 7
Тема: «Формула, по которой я достигну успех»
Тип учебного занятия: учебное занятие изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель: расширение представлений у обучающихся о сущности и составных элементах жизненного успеха
Задачи:
- расширение знаний об успехе и пути его достижения;
- формировать потребность в достижении цели;
- развивать стремление быть успешным человеком;
Место проведение: учебный класс
Форма работы: тренинг
Методы работы: дискуссия, упражнение «Я – успешный человек», мини лекция, упражнение «Ромашка успеха», техника «Декартовы координаты», упражнение «Формула», «Кластеры»
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация
План-конспект занятия
Этап учебного занятия
|
Действия преподавателя
|
Действия обучающихся
|
Организационный
|
Приветствие. Мотивация и настрой к предстоящему уроку. Обозначение темы занятия.
Актуализация знаний.
Что значит быть успешным?
С чем у вас ассоциируется успех?
Упражнение «Я – успешный человек»
Мы с вами будем приветствовать друг друга, называйте своё имя и говорите фразу «Я успешный человек, потому что..» пример: потому что у меня большая часть дипломной работы готова и скоро я получу его.
|
Организация на рабочую обстановку.
Активное участие в дискуссии.
Ответы на вопросы.
|
Подготовительный (подготовка к новому содержанию)
|
Уточнение темы и цели занятия.
Раскрытие понятия «Успех».
Из каких элементов состоит успех.
Пути достижения успеха.
|
Активное участие в дискуссии.
Выполнение задания.
|
Усвоение новых знаний и способов действий
|
Упражнение «Ромашка успеха»
- Не бывает такого, чтобы успех проявился сам по себе. Он обязательно появляется в результате какой-либо деятельности. Перед вами “Ромашка успеха”. На ее лепестках запишите виды деятельности, в которых вы хотели бы добиться успеха.
Техника «Декартовы координаты»
Итак, вы хотите сделать выбор, например, «покупать или не покупать автомобиль». Представьте себе квадрат, разделённый на четыре части. А дальше вам просто нужно будет записать в каждой соответствующей области приобретения и потери.
- Что я получу, если сделаю?
- Что я потеряю, если сделаю?
- Что я получу, если не сделаю?
- Что я потеряю, если не сделаю?
Упражнение «Формула»
Нам предстоит совместно выявить формулу успеха, в неё мы включим компоненты, которые важным для достижения успеха.
|
Активное участие в ответах на вопросы. Выполнение творческого задания.
|
Рефлексия
|
Подведение итогов. Вопросы о пройденном материале.
Упражнение «Кластеры»
Выделение смысловых единиц текста и графическое оформление. Рисуем модель солнечной системы: звезду, планеты и их спутники. В центре звезда - это наш урок, вокруг нее планеты – части урока или задания, соединяем их прямой линией со звездой, у каждой планеты свои спутники – результаты работы. По готовому кластеру можно видеть всю картину урока и сделать соответствующие выводы. Звездой может быть тема, работа учащихся по группам, контрольная работа, учитель на уроке. В качестве результатов могут быть оценки, предложения, затруднения, успехи.
Благодарность за проведённый урок. Пожелания обучающимся.
|
Ответы на вопросы.
Выполнение задания.
Удовлетворение занятием.
|
Конспект занятия 8
Тема: «Тайм-менеджмент, управление временем»
Тип учебного занятия: учебное занятие изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель: проанализировать эффективность использования времени и познакомить учащихся со способами успешной организации своей работы
Задачи:
- обеспечить в ходе занятия усвоение понятий тайм-менеджмент и время;
- способствовать овладению методами планирования времени;
- развивать умение планировать деятельность;
Место проведение: учебный класс
Форма работы: мастер-класс
Методы работы: дискуссия, разминка «Ассоциации», мини лекция, упражнение «Матрица Эйзенхауэра», техника «пирог времени», «Пятерочка»
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация
План-конспект занятия
Этап учебного занятия
|
Действия преподавателя
|
Действия обучающихся
|
Организационный
|
Приветствие. Мотивация и настрой к предстоящему уроку. Обозначение темы занятия.
Актуализация знаний тайм-менеджменту.
Разминка «Ассоциации».
Учащимся предлагается по цепочке назвать свои ассоциации на слово «Время».
А как вы относитесь к времени, можно ли управлять временем?
|
Организация на рабочую обстановку.
Активное участие в дискуссии.
Ответы на вопросы.
|
Подготовительный (подготовка к новому содержанию)
|
Уточнение темы и цели занятия.
Раскрытие понятия «Тайм-менеджмент» и «Управление временем».
Принципы тайм-менеджмента.
Системы управления временем.
|
Активное участие в дискуссии.
|
Усвоение новых знаний и способов действий
|
Упражнение «Матрица Эйзенхауэра»
научить расставлять дела по приоритету.
- Важные и срочные дела
- Важные, но не срочные дела
- Дела не важные, но срочные
- Не важные и не срочные дела
Техника «пирог времени»
Эта техника предназначена для анализа и коррекции стратегии использования времени.
1. Заполняем таблицу. Вначале заполните первые две колонки реального расхода времени и процента от общего кол-ва времени.
2. Затем полученные данные представьте в виде диаграммы — пирога времени.
3. Теперь заполните колонки с желаемым временем. Не спешите сразу же считать проценты. Сначала укажите часы, а потом подсчитайте проценты.
4. Проанализируйте выполненные действия. Ответьте себе на несколько вопросов:
Что произошло на второй диаграмме? Какие изменения особенно явны?
Устраивает ли вас новое желаемое распределение времени?
На что повлияют эти изменения?
5. Планируйте действия.
|
Активное участие в ответах на вопросы. Выполнение творческого задания.
|
Рефлексия
|
Подведение итогов. Вопросы о пройденном материале.
Упражнение «Пятерочка»
Учащимся предлагается на листе обвести свою руку.
Каждый палец – это какая – то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение.
Большой палец – для меня важно и интересно;
Указательный палец - мне было трудно (не понравилось );
Средний – для меня было недостаточно;
Безымянный палец – мое настроение;
Мизинец – мои предложения.
Благодарность за проведённый урок. Пожелания обучающимся.
|
Ответы на вопросы.
Выполнение задания.
Удовлетворение занятием.
|
Конспект занятия 9
Тема: «Изобретатели проекта»
Тип учебного занятия: Учебное занятие комплексного применения знаний и способов деятельности
Цель: реализация социальной инициативности обучающихся путем создания социального проекта
Задачи:
- проанализировать сущность и назначение основных этапов социального проектирования;
- воспитание высокой творческой активности при выполнении работ;
- способствовать развитию творческого потенциала, фантазии, креативное мышление;
- развивать умение работать в коллективе;
Место проведение: учебный класс
Форма работы: творческая мастерская
Методы работы: лекция, техника стратегии Уолта Диснея, «Экспертная комиссия»
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, листы а4, фломастеры
План-конспект занятия
Этап учебного занятия
|
Действия преподавателя
|
Действия обучающихся
|
Организационный
|
Приветствие. Мотивация и настрой к предстоящему уроку. Обозначение темы занятия.
Актуализация личного опыта и знаний учащихся, связанных с понятием «Проект», «Проектирование».
|
Организация на рабочую обстановку.
Активное участие в дискуссии.
Ответы на вопросы.
|
Подготовительный (подготовка к новому содержанию)
|
Уточнение темы и цели занятия.
Раскрытие понятия «Проект» и «Проектная деятельность».
Алгоритм работы над проектом.
Структура проекта.
Оформление проекта.
|
Активное участие в дискуссии.
|
Усвоение новых знаний и способов действий
|
Техника «Стратегия Диснея», используемая в коучинге, позволяет:
- придумать креативное решение возникшей задачи;
- преодолеть сопротивление;
- разрешить все сомнения;
- проработать риски;
- составить план решения задачи;
- сделать первый шаг.
1. «Мечтатели» придумывают новую идею, делают эскизы, передают их для реализации «реалистам», которые доводят идею до готового продукта с учетом реальных условий, например бюджета.
2. «Реалисты» передают готовый продукт "критикам".
3. «Критики» анализируют продукт, передают «реалистам» свои замечания. «Реалисты» вносят коррективы, передают их «мечтателям».
4. «Мечтатели» вносят новые идеи по улучшению продукта, передают их «реалистам».
5. «Реалисты» доводят продукт до конечного состояния.
Любой проект может стать по-настоящему успешным, когда все эти персонажи слаженно работают над одной целью, добросовестно выполняя свои обязанности.
Заполнение таблицы «Информационная карта проекта».
|
Активное участие в ответах на вопросы. Выполнение творческого задания.
|
Рефлексия
|
Подведение итогов. Вопросы о пройденном материале.
Упражнение «Экспертная комиссия»
В начале урока выбираются эксперты (учащиеся). Они в течение всего урока фиксируют деятельность учащихся (ряда, варианта).
В конце урока эксперты анализируют деятельность своих подопечных, указывают успехи и ошибки, выставляют им оценки.
Благодарность за проведённый урок.
|
Ответы на вопросы.
Обсуждение.
Удовлетворение занятием.
|
|
|
|
Скачать 0.67 Mb.