Занятие по лепке для детей средней группы «Ветка рябины»
|
Цель:
-Создание условий для закрепления навыка и умения в работе с пластилином
-улучшать и развивать характеристики психических процессов, эмоционально-волевой сферы посредством нейропсихологических упражнений.
Здравствуйте ребята! Как я рада вас всех видеть, давайте друг другу улыбнемся и поприветствуем друг друга, а так же наши ручки и ножки ( воспитатель проводит физкультминутку
-здравствуйте ручки хлоп-хлоп-хлоп (хлопают в ладоши)
-здравствуйте ножки топ-топ-топ (топают ножками), руки на туловище
-здравствуйте щёчки плюх-плюх-плюх ( легко касаются щёк)
-здравствуйте глазки миг-миг-миг (моргают глазками)
-здравствуй мой носик пик-пик-пик (касаются носа)
Здравствуйте ребята, раз , два, три, девчонки и мальчишки здравствуйте!
Дети: Здравствуйте
В: Ребята сегодня мы с вами отправимся на прогулку, подышать свежим воздухом. Сейчас мы с вами разучим одно очень интересное дыхательное упражнение, оно новое поэтому внимательно слушаем меня.
Дыхательное упражнение:
Для того чтобы нам хорошо подышать и свой организм наполнить кислородом, для этого нужно положить ручку на живот, другую руку приложить к носику и для начала сделать глубокий вдох, а выдох через рот( показывает как это делать, дети повторяют) , только есть одно условие при нашем вдохе , наш животик должен надуваться, а при выдохе сдуваться, давайте попробуем вместе. Вдох- выдох, еще раз вдох- выдох, дышим плавно, не прерывисто, еще раз вдох-выдох , чувствуете как в нашем животике напряглись мышцы?
Дети: да!
В: замечательно ребята, мы с вами прогулялись и подышали свежим воздухом, мы с вами были на участке и видели дерево рябину, красивое?
Дети: да
В: Красивое! Ребята , а вы знаете что у рябины есть кое-что в качестве подарка для птиц? Вот чтобы это узнать, мы должны с вами тихонечко пройти и сесть за свои места.
Ребята скажите пожалуйста, какое сейчас у нас время года?
Дети: осень
В: Осень, молодцы ребята, а что происходит осенью?
Дети: листочки падают
В: Правильно, а когда падают листочки , как называется это явление?
Дети: листопад
В: Листопад, правильно, а ещё что происходит?
Дети: рябина растет
В: Рябина ребята у нас может только цвести , а когда она отцвела, на ней появляются ягоды.
Ребята посмотрите – это рябина (картинка рябины) что у нашей рябины есть на картинке?
Дети: листочки
В: Листочки правильно, ребята эту картинку мне передали снегири, наши перелётные птицы, а снегири отправляли её когда ещё было лето, поэтому листочки зеленые. А как вы думаете осенью какие листочки у рябины?
Дети: жёлтые
В: жёлтые, еще какие Катя?
Дети: красные, оранжевые, коричневые
В: Молодцы! А что же это такое? ( показывает на ягоды рябины)
Дети: рябина
В: рябина, а что на веточке?
Дети: ягоды
В:ягоды, ребята а какой формы ягодки на рябине?
Дети: круглой
В: а какого цвета Димочка?
Д: красного
В:правильно, молодец! Артём а сколько ягод много или одна?
А: много
В:Много, ребята верно?
Дети: да
В: вот ребята, нашу рябину любят птицы.
Ребята а кто знает как называется эта птица? (показывает снегиря)
Катя: соловей
В: так Катя думает что соловей, а ты как думаешь Максим?
Максим: синичка
В: ребята, я познакомлю вас с новой птицей, которая называется снегирь. Повторите за мной снегирь
Дети: снегирь
В: скоро будет похолодание, пойдет первый снег и к нам прилетят в гости из далека снегири. Ребята что есть у наших птиц?
Дети затрудняются ответить
Туловище есть?
Дети: да
В: Катя ещё что есть?
Катя: хвостик
В: умница, Соня, что ещё есть?
Соня: крылышки, глаза
В: Правильно, ребята снегири к нам прилетели и случилась беда, в лесу подул сильный ветер и сдул все ягодки рябины и унёс, что делать бедным снегирям? Они обратились к вам за помощью. Ребята мы поможем снегирям?
Д: да
В: а как вы думаете, чем мы можем им помочь?
Давайте посмотрим на наши столы, что лежит на них лежит?
Д: пластилин, салфетка
В: а для чего нам салфетка?
Д:руки вытирать
В: правильно, еще что есть?
Д:доска
В: дощечки для лепки, а ещё у нас есть картинка на которой изображена рябинка, так значит как мы можем помочь снегирям?
Д: слепить рябину
В: правильно слепить ягодки рябины, ребята мы будем с вами лепить веточку рябины, но для этого нам нужно подготовить наши пальчики и ручки. Все сели красиво и сделаем разминку.
Воспитатель делает с детьми разминку, которую ранее разучивали « Заяц, кольцо, цыпочка»
Далее проводит ещё одно упражнение « Кулак- ладошка»
Следом упражнение «Кулачок-ладошка-ребро»
Встряхнули ручки, всё ребята, наши ручки готовы к работе.
Положили перед собой дощечку, мы берем пластилин красного цвета, пластилин очень твёрдый ,что мы должны сделать чтобы он стал мягким?
Д: согреть
В: совершенно верно, у нас есть с вами стека, этой стекой мы можем отрезать кусочек пластилина, но прежде чем мы приступим к работе , давайте вспомним, как правильно нужно работать стекой?
Д: аккуратно
В: правильно, чего нельзя делать?
Д: нельзя махать рукой
В: правильно, потому что стека у нас бывает острая и можно поранить человека, который сидит рядом, можно порезаться, поэтому сейчас возьмите стеку и отрежьте кусочек пластилина красного цвета. Отрезали ребята пластилин?
Д: да
В: молодцы, теперь мы будем отщипывать небольшие кусочки и раскатывать маленькие шарики, посмотрите как я буду это делать.
Я от большого куска пластилина, отщипываю небольшой кусочек и раскатываю в ладошках, у меня получился маленький шарик красного цвета, попробуйте. Теперь эти шарики мы будем крепить к нашим ягодкам. Но одной ягодки им мало, давайте сделаем много ягод, целую веточку.
Закончили работу, покажите мне свои веточки рябины, какие замечательные веточки, ягоды круглые, красные, ровные.
А сейчас мы возьмем с вами салфетку и хорошо вытрем наши ручки. Мы с вами делали много ягод и устали , давайте с вами немного отдохнем.
Сейчас ребята мы с вами превратимся в птиц, в снегирей и немного с вами поиграем, повторяем за мной все упражнения-
: «Стая птиц летит на юг
Небо синее вокруг
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать
В небе ясном солнце светит
Космонавт летит в ракете,
А внизу леса, поля
Расстилается земля
Птички начали спускаться
На полянке все садятся
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть
И опять пора в дорогу
Полетать нам, как охота
Вот и юг ура-ура
Прилетать уж нам пора
Ребята отдохнули?
Д: да
В: а сейчас мы с вами пройдем на свои места.
Мы с вами вспомнили что листочки бывают жёлтого, оранжевого, красного цвета, сейчас у вас на столах лежат цветные карандаши, найдите эти цвета осенние и раскрасьте свои листочки. Ребята вы раскрасили листочки?
Д: да
В: покажите мне работы, какие замечательные листочки они и красные и оранжевые и красные и жёлтые и даже лиловые, замечательные веточки!
Ну что, подарим наши веточки снегирям?
Д: да
В: подходите, ребята
Вешают рябину на доску.
Ребята посмотрите какая пышная, красивая рябинка у нас получилась, снегири наши обязательно позовут своих друзей они прилетят и будут кушать вкусные, красные ягоды рябины.
Они говорят вам большое спасибо и до свидания, давайте скажем снегирям до свидания?
Д: До свидания!
На этом ребята, наше занятие подошло к концу, что больше всего вам понравилось на нашем занятии?
Д: лепить
В: а что лепить?
Д: ягодки рябины
В: ягодки правильно, а ещё что?
Д: рисовать листочки
В: Правильно, умницы, на этом наше занятие подошло к концу, всем спасибо ребята, всего хорошего!
|
Цель: улучшать и развивать характеристики психических процессов памяти, внимания, мышления, эмоционально-волевой сферы,
Закрепление умений и навыков по работе с пластилином для достижения данной сферы в занятии решались следующие задачи :
Образовательные- учить детей делать гроздь рябины, используя шарики из пластилина, показать приём лепки отщипывание.
Развивающие- развивать мелкую моторику пальцев рук, речь, память, воображение
Воспитывающие- воспитывать в детях любовь к природе , учить составлять из отдельных частей целую картину, вызывать эмоциональный отклик у детей.
Место проведения занятия: группа.
Занятие проводилось с подгруппой детей в количестве 6 человек.
Дети занимаются лепкой второй год.
По результатам диагностики на начало учебного года дети овладели начальными навыками лепки, по этому работа была направлена на закрепление умений и навыков по лепке.
Структура занятий методически выдержана.
Вводная часть
Организационная- 1 минута
Основная часть
Практическая деятельность- 16 минут
Заключительная часть
Подведение итога- 3 минуты.
Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть занятия направлена на решение отдельных педагогических задач и предполагает выбор адекватных методов и приемов.
Использовались следующие методы и приёмы:
Словесные- это беседа, художественное слово, вопросы к детям, повторение, уточнение предметов лепки, напоминание и поощрение.
Наглядные методы- это показ демонстрационных материалов, рассматривание детских работ и образца.
Игровые- игровая ситуация, практические и нейропсихологические упражнения.
Вводная часть
Предполагает непосредственно организацию детей, необходимо переключить их внимание на предстоящую деятельность, вызвать интерес к ней, использовали нейропсихологическую гимнастику позволила детям включиться в деятельность более активно, они начали лучше воспринимать информацию.
Основная часть
Самостоятельная, умственная и практическая деятельность детей.
На данном этапе занятия приёмы обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия и особенности мышления каждого ребёнка. Дети с интересом увлеченно лепили ветку рябины, дети овладели навыками работы с пластилином, размягчают его, скатывают в шары, оттягивают, сглаживают форму. Важный момент на который было обращено внимание, это напоминание о правилах безопасности работы со стекой. При оформлении подделки обращалось внимание на умение аккуратно создавать форму.
Заключительная часть
Подводили итог и давали оценку результатам деятельности детей, итог был направлен на оценивание детьми своих возможностей.
Для активизации анализа детских работ были использованы вопросы о внешнем виде подделки, о способах оформления подделки, что получилось, что не получилось, какие возникали трудности в работе. Для обеспечения активности детей хорошей работоспособности, поддержание интереса на протяжении всего занятия, использовались нейропсихологические упражнения. Все упражнения использовались как в совокупности и представляли собой комплекс психомоторной гимнастики, они имели четкую структуру с ритуалом начала занятия и ритуалом окончания, так и выступали элементом непосредственно образовательной деятельности, применялись в режимных моментах.
По итогам проведённого занятия можно сделать следующие выводы:
Дети справились с заданием и получили удовлетворение от своего результата, дети знают приемы и способы работы с пластилином, они умеют приводить в порядок рабочее место и оценивать свои работы и работы сверстников.
|
Скачать 2.29 Mb.