|
|
Владимирской области Петушинский промышленно гуманитарный колледж
14.02.2022
Наблюдение и анализ НОД
по продуктивным видам деятельности (конструирование)
и общение разных возрастных группах в первую половину дня.
- НОД по конструированию на тему «стол и стул для матрёшки» в первой младшей группе.
-НОД по конструированию на тему «цирк» в старшей группе.
Руководитель практики: Дюкова Е.Г
Название НОД (занятие, время)
|
Содержание
|
Анализ
|
НОД по конструированию на тему «Стол и стул для матрёшки» в первой младшей группе.
|
Дети произвольно играют.
Вводная часть:
Сюрпризный момент: играет музыка.
В:- Ребята, вы слышите музыку?
Д:- Да.
В:- Хотите, пойдем, поищем, откуда музыка играет?
Д:- Да.
В:- Тогда подходите к Оксане. (Дети подошли все к воспитательнице).
- Ушки приготовили (Поднесла руку к уху)
- А может быть в коляске? Нет. А может быть на кухне, музыка звучит? Давайте послушаем. Нет.
-А может быть из корзиночки?
-Послушали, послушали. Откуда музыка играет. (Дети показывают на корзинку)
- Из корзиночки?
Д:- Да.
В:- Нука-нука что там такое. А хотите в нее заглянуть?
Д:- Да.
В:- Ребята, посмотрите какая красавица к нам в гости пришла. (Достает матрешку из корзинки)
-Зовут ее Матреша. Ребята как зовут матрешку нашу?
Д:- Матреша.
В:- Ребята, а что есть у Матреши?
Д:- Платочек.
В:- Платочек есть. А внизу вот это красивое, что это?
Д:- Клубнички.
В:- Это фартучек с клубничками.
-Вероника, а еще что есть у Матреши? (Глазки)
В:- Ой, что-то матрешка тяжелая. Тема попробуй тяжелая матрешка?
Тема кивает головой. Воспитательница трясет матрешку.
В:- Может так внутри чего-то есть?
Д:- Да.
В:- Откроем?
Д:- Да.
В:- Матрешка, матрешка откройся немножко. Посмотрите ребята маленькая матрешка. Что у маленькой матрешки есть?
Д:- Платочек.
В:- Еще что есть? Глазки, щечки есть у матрешки?
Д:- Да.
В:- Это две сестрички матрешки. Одна, какая матрешка?
Д:- Большая.
В:- Большая, а другая какая?
Д:- Маленькая.
В:- Ребята, матрешки очень любит играть в прятки. А вы хотите поиграть с ними?
Д:- Да.
В:- Ребята, я накрою матрешку платочком. Какой матрешки не стало?
Д:- Большой.
В:- Правильно. А сейчас какой?
Д:- Маленькой.
В:- А еще раз какой не стало?
Д:- Большой.
В:- А теперь?
Д:- Маленькой.
В:- Какие вы молодцы ребята.
В:- Наши матрёшки к нам пришли не одни, они взяли с собой подружек, поищем?
Заглянем в сундучок, поднимайте платочек, ой подружки, берите каждый по одной.
В:- Матрёшка в пляс пошла, смотрите как пляшет, она аж устала, посадим ее на стульчик.
Воспитатель показывает и рассказывает какой у нее стульчик, что там есть спинка и сидение.
В:- Из чего сделано сиденье?
Д:- Из кирпичиков.
В:- А синение из чего?
Д:- Из кубика.
В:- Хотите я вам покажу как построить стол и стул?
Д:- Да.
В:- Смотрите внимательно, я беру кубик, ставлю его – это сидение. Рядом плотно ставлю кирпичик – это спинка. Что я построила?
Д:- Стул.
В:- А теперь что я буду строить?
Д:- Стол.
В:- Возьму кубик и поставим его – это ножка
Возьму кирпичик положу его на кубик – эта крышка. Что я построила?
Д:- Стол.
В:- Какого он цвета?
Д:- Красного.
В:- А вы хотите сделать стол и стульчик для своих матрешек?
Д:- Да.
В:- Что мы построим с начало?
Д:- Стульчик.
Основная часть:
Дети строят стул и стол, а воспитатель помогает и дает указания.
Воспитатель по очереди спрашивает у детей, какой стул и стол цветом.
Главная матрешка все оценила и посмотрела.
Заключительная часть:
Сюрпризный момент.
В:- Матрешка вам дарит подарок, подходите ко мне.
Посмотрите, что это?
Д:- Сундучок.
В:- Давайте посмотрим, что там. Там платочки.
Давайте возьмём платок в ручку и потанцуем.
Воспитатель дал каждому ребенку платочек, и начали танцевать. «Танец платочек».
Дети повторяют все за воспитателем.
|
Мы наблюдаем занятие по продуктивным видам деятельности: конструирование.
Тема занятия: «Стол и стул для матрешки» в первой младшей группе. На занятие присутствовало 9 детей. Заранее было проветрено помещение. Воспитатель заранее подготовилась к занятию, было продумано расстановка и посадка детей на занятии.
Материалы и оборудование: матрешка, корзинка, платочек, материал для конструирование лежал на крышки.
Воспитатель проводила занятие с подгруппой людей, которое соответствует возрасту. Занятие проходило 10 минут, что соответствует возрасту первой младшей группы.
В занятие воспитатель четко соблюдала все структурные части: вводную, основную, заключительную.
Вводная часть занятия:
1 Воспитатель в начале занятия применяет сюрпризный момент.
2 Показ игрушки «Матрешку».
3 Обследование игрушки «Матрешки». Беседа с детьми, задавая вопросы детям, и подводит к мотиву, что. Закрепила форму, размер, цвет. Применила сравнение.
4 Обследование стола и стула.
5 Воспитатель показала и объяснила как построить стол и стул для матрешки.
Основная часть:
Дети начинают самостоятельно строить стол и стул, во время конструирования воспитатель дает указания детям как правильно выполнить задание.
Заключительная часть. Анализ детских работ.
1 Беседует с детьми задавая вопросы.
2 Закрепление цвета.
3 Хвалит детей, что все дети построили стульчик и стол.
4 Воспитатель взяла матрешку, и матрешка оценивала работу и хвалила.
5 Перед танцем применила сюрпризный момент, внесла коробку и раздала детям по одному платочку.
6 Воспитатель во время танца показывала движения. Дети с удовольствием выполняли движения.
Речь воспитателя во время занятия была понятной, эмоциональной, грамотно построенной.
Действия детей. Дети были внимательны, заинтересованы, выполняли все действия воспитателя.
Цель: продолжать учить детей конструировать «Стол и стул для матрешки».
Программное содержание. Задачи:
Образовательные:
-Продолжать знакомить детей с некоторыми формами (кубик, кирпичик) «Опредмечивая» их (кирпичик — спинка, кубик-сиденье).
-Знакомить со способами конструирования — прикладыванием, накладыванием.
-Побуждать совместно с взрослым обыгрывать постройки, использовать для игр сюжетные игрушки.
-Закреплять названия основных цветов (красный, синий, величину, большой - маленький).
Развивающая:
-Развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, сенсорное восприятие,
-Развивать чувство ритма, координацию, выполнять движения под народную музыку.
Воспитательные:
-Воспитывать у детей любовь к русским народным традициям, народным игрушкам, бережному отношению к ним;
-Воспитывать интерес к занятиям.
|
НОД по конструированию в старшей группе на тему «Цирк»
|
Дети заходят в игровую комнату под музыку и встают в круг. Воспитатель здоровается с детьми и предлагает поздороваться с гостями, воспитатель предлагает послушать какая бодрая и веселая играет песня. Воспитатель предлагает детям взяться за руки и улыбнуться друг другу. Воспитатель спрашивает, слышали ли они раньше такую музыку и где? Воспитатель предлагает детям отправится за столы, и посмотреть достроен ли лего- цирк, дети садятся за столы.
Материал: на столе лежит лего, макет, воспитатель объясняет и рассказывает детям, что лего- цирк не достроен и то что им нужно это сделать. В группе вест баннер и проектор, на котором идет презентация про цирк, воспитатель рассказывает и показывает все про цирк, воспитатель рассказывает детям какая будет арена и какие будут кирпичики, воспитатель спрашивает, какого цвета будут кирпичики? А в ход из каких кирпичиках? Воспитатель предлагает решить кто что будет строить, и разделиться 2 человек будут строить арку, а 4 человека будут строить арену, потому что она большая, воспитатель предлагает взять кирпичики и начать строить арену и арку, воспитатель помогает детям и хвалит детей, предлагает помогать друг другу. Воспитатель предлагает детям поставить вокруг арены поставить стульчики. Воспитатель задает вопросы детям: какие артисты есть в цирке? Воспитатель рассказывает и показывает на баннере разных артистов. Воспитатель спрашивает, как называется профессия людей которые занимаются воспитанием животных ? воспитатель рассказывает кто такие дрессировщики, каких животных они воспитывают, воспитатель рассказывает детям загадки: 1-«забралась на пальму ловко» 2-«он пятнистый великан» 3- «два горба какое чудо» 4-« у меня отличный слух, умный взгляд» 5-«птица ходит по двору, будет деток по утру» 6-«у меня большая грива, ушки и копытца» 7-«хищник разевая пасть из воды грозит напасть» Воспитатель достает шляпу и говорит, сто эту шляпу ей одолжил один волшебник, воспитатель кладет загадки в шляпу и воспитатель читает волшебные загадки и говорит детям следить детям за палочкой только глазками и после достает зверей нарисованных на картинках. Воспитатель предлагает детям выбрать себе зверенка артиста, которого они хотят построить, воспитатель предлагает детям дл удобства сеть за другой стол, воспитатель раздает детям корзинку с конструктором каждому ребенку для своего зверька, перед началом занятия воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «на арене цирка вышка, а на вышке две мартышки» после дети приступают к работе, воспитатель, просит детей помогать друг другу и если что не получится попросить помощи, далее воспитатель предлагает детям начинать строить снизу, хвалит детей и делает тихие указания. Воспитатель завет всех детей за один стол, и говорит, что скоро начнется представления. Воспитатель предлагает познакомится со всеми артистами, и по кругу дети рассказывают про своих зверей. Воспитатель предлагает детям не много отдохнуть и зовет всех в круг, «веселый цирк у нас в гостях» физкультминутка. Воспитатель говорит, что цирк готов и артисты тоже, что пора звать гостей. Воспитатель предлагает посадить гостей за стульчики, воспитатель говорит для того, чтобы начать представления, нужно создать праздничное настроение и раздает детям ветерки и сильно на них подуть. Воспитатель объявляет начала цирка и артистов, воспитатель предлагает посчитать кто первый из зверей будет выступать. Воспитатель спрашивает, кто знает считалочку, и просит из детей посчитать. Воспитатель говорит что жираф подготовил для детей фокус, воспитатель достает кирпичики разных цветов и просит назвать каких они цветов, воспитатель накрывает кирпичики волшебном платочком и каких то из кирпичиков исчезнет какой это будет? Дети должны назвать какого цвета не хватает, ребята провожают артиста аплодисментами, далее воспитатель говорит, что на сцену выходят лошадка и верблюд, но они очень стесняются, воспитатель просит детей сказать, слова поддержки зверятам, воспитатель говорит, что номер у лошадки и верблюда чудесный мешочек, воспитатель рассказывает, что лежит в мешочке, большие кирпичики и маленькие, нужно отпустить руку в мешок и нащупать деталь и сказать какая деталь маленькая или большая. Каждый ребенок пробует отгадать какая деталь ему попалась, дети провожают зверят аплодисментами. Далее выходит на сцену крокодил и собачка, следующий номер на скорость и работать всем вместе, воспитатель разделает детей на две команды по три человека и сажает за разные столы и раздает комплект деталей, воспитатель рассказывает, что нужно сделать, воспитатель достает не большую ширму и говорит, что она покажет и дети должны запомнить деталь и построить ее, воспитатель показывает деталь елочку и дети приступают к работе, дети провожают артистов аплодисментами. Воспитатель говорит детям, что в конце представления нужно артистам дарить цветы, воспитатель предлагает детям подарить цветы и спрашивает, что понравилось детям на сегодняшнем представление? Дети дарят цветы. Воспитатель благодарит детей за сегодняшнее занятие и дарят детям шары, каждому ребенку.
|
Мы наблюдаем занятие по продуктивным видам деятельности: рисование гуашью.
Тема занятия: «Цирк» в старшей группе. На занятие присутствовало 6 детей. Заранее было проветрено помещение. Воспитатель заранее подготовилась к занятию, было продумано расстановка и посадка детей на занятии.
Воспитатель проводила занятие с подгруппой людей, которое соответствует возрасту. Занятие проходило 30 минут, что соответствует возрасту старшей группы.
В занятие воспитатель четко соблюдала все структурные части: вводную, основную, заключительную.
Вводная часть занятия:
1 Воспитатель в начале занятия применяет сюрпризный момент.
2 Беседа с детьми, задавая вопросы детям, и подводит к мотиву, что нужно достроить цирк.
3 Обследование здания цирка.
4 Воспитатель показала и объяснила как до строить цирк.
Основная часть:
Дети начинают самостоятельно достраивать цирк, во время конструирования воспитатель дает указания детям как правильно выполнить задание.
Заключительная часть. Анализ детских работ.
1 Беседует с детьми задавая вопросы.
2 Предложила провести физкультминутку.
3 Хвалит детей, что все дети до строили цирк.
4 Воспитатель оборудовала цирк.
Речь воспитателя во время занятия была понятной, эмоциональной, грамотно построенной.
Действия детей. Дети были внимательны, заинтересованы, выполняли все действия воспитателя.
Цель: закреплять знание основных цветов, геометрических форм и порядкового счета через конструирование.
Программное содержание. Задачи:
Образовательные:
-Закреплять знание основных цветов, геометрических фигур, порядкового счета.
-Продолжать детей знакомить с цирковыми профессиями.
-Пополнять словарный запас детей.
Развивающая:
-Развивать навыки конструирования.
Воспитательные:
-Воспитывать любознательность, доброжелательное отношение к товарищем.
-Учить старших детей помогать младшим.
|
15.02.2022
Название деталей легоэдюкейшен
Наблюдение и анализ НОД по продуктивным видам деятельности (конструирование) и общение в разных возрастных группах в первую половину дня:
- НОД по конструированию на тему «домик для скворца» в старшей группе.
- Индивидуальное занятие по конструированию на тему «лев».
- Открытое занятие по робототехнике «планета Куборобо» в подготовительной группе.
Руководитель практики: Дюкова Е.Г
|
|
|
Скачать 2.29 Mb.