|
|
Владимирской области Петушинский промышленно гуманитарный колледж
Наблюдение и анализ НОД по продуктивным видам деятельности (конструирование) и общение в разных возрастных группах в первой половине дня:
- НОД по конструированию на тему «заборчик» во второй младшей группе.
-НОД по конструированию на тему «домик для поросят» в средней группе.
Руководитель практики: Дюкова Е.Г
Название НОД
(занятие, время)
|
Содержание
|
Анализ
|
НОД по конструированию на тему «заборчик» во второй младшей группе.
|
Задачи:
-формирование у детей умения строить заборчик для домашних животных
-создание игровой ситуации, способствующей формированию заботливого отношения детей к животным
-упражнять в умении называть детали строительного набора (кубик, кирпичик).
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята! Вы любите сказки?
Я принесла для вас «Волшебный мешочек». А вы хотите узнать, что там лежит? Я думаю, что там находится игрушки.
Проверим!
(Воспитатель по очереди приглашает детей , которые достают из мешочка строительные детали (кубик, призму, кирпичик, брусок и называют их).
Отлично справились с заданием!
Ну, вот, а я думала , что мешочек волшебный и в нём находятся игрушки, а там оказались строительные детали, с помощью которых мы учимся строить!
Слышит, что кто-то плачет, кто же это может быть? Ребята смотрите это же Машенька. Здравствуй Машенька, что у тебя случилось? Почему ты плачешь?
М: Здравствуйте ребята, у меня убежали все животные.
В: животные? А какие животные у тебя убежали?
М: домашние
В: давайте мы поможем Машеньке, и найдем животных, которые потерялись в лесу (на столе стоят фигурки животных- корова, лошадь, овечка)
В: Ваня , а какое животное у тебя?
Ваня: корова
В: а как корова мычит?
Ваня: мууу
В: правильно, Кристина, а у тебя какое животное?
К: лошадка
В: ребята, а как скачет лошадка?
Д: цок-цок
В: Катя, а у тебя какое животное?
К: овечка
В: а как овечка млеет?
Д: меее
В: правильно ребята, молодцы!
Ребята, а как вы думаете что мы можем сделать что бы животное больше не убежали?
Д: построить заборчик
В: правильно!
В: ребята , давайте отнесем домашних животных на ферму где они живут. А прежде чем мы начнём строить, мы немножко поиграем.
Физкультминутка
К нам идёт бычок
Козонька рогатая (наклоны влево-вправо)
Серенький бочок
Козонька бодатая (кивают головой)
Убежала за плетень (приседание)
Хвостиком мотает
Проплясала целый день (прыжки на месте)
Где же стадо муууууу
Скучно одному
Ножками коза топ-топ!
Глазками коза хлоп-хлоп!
Повторение 2 раза.
В: отдохнули немножко? Ребята встаньте теперь все вокруг стола что бы всем было удобно. А из чего мы можем построить заборчик? Посмотрите что у нас на столе?
Д: кубики и кирпичики
В: ребята я сейчас вам буду говорить задание, а вы внимательно слушайте. Сначала ставим кубик затем кирпичик. Потом снова кубик и опять кирпичик. Что бы получился ровный заборчик.
Дети строят по образцу.
В: вот какой заборчик мы с вами построили. Теперь наши животные ни куда не убегут.
Машенька говорит вам спасибо, что помогли ей найти животных и построить для них заборчик.
Ребята, а из каких деталей мы строили с вами заборчик?
Д: из кубиков и кирпичиков
В: Машенька вам разрешает поиграть с её животными на ферме.
|
Задачи:
-формирование у детей умения строить заборчик для домашних животных
-создание игровой ситуации, способствующей формированию заботливого отношения детей к животным
-упражнять в умении называть детали строительного набора (кубик, кирпичик).
|
НОД по конструированию в средней группе «Домик для поросят»
|
Вводная часть:
Воспитатель стоит около сундука, дети стоят цепочкой.
В:- Тише, не шумите, нашу сказку не спугните, здесь бывают чудеса. Сказка спряталась пока, под замочком вот таким. Не грустите, улыбнитесь. Сказка дарит вам сюрприз.
-Какой же здесь сюрприз? Подходите ближе.
-Что же я здесь увидела? Что за сказка?
(три поросенка)
-Что де это за бумажка? Это послание какое-то, давайте, я его вам прочитаю.
-Мы маленькие поросятки, ютимся у брата в хатке, волк сломал наши домишки, вы поможете нам ребятишки?
-Кто же это просит помощи, ребята?
(три поросенка)
-Правильно вы угадали.
-Поросята остались без домика, мы им поможем построить домик?
(да)
Воспитатель подошла к доске, дети стоят полукругом около доски.
-Ребята давайте вспомним какие домики были у поросят?
(из соломы)
-Как он назывался?
(соломенный)
-Из веточек?
(деревянный)
-Правильно ребята.
-Скажите, пожалуйста, эти домики надежные?
(неет)
-А почему они не надежные?
(пропускают ветер, дождик)
-Правильно, поэтому у поросят домик исчезли, волк их сломал.
-А какие домики нужно строить?
(надежные)
-А третий брат какой домик построил?
(надежный)
-А из чего он строил домик?
(из камней и из кирпичей)
-А как назывался домик из кирпичей?
(кирпичный)
-Дом из кирпичей будет самым надежным. Он не будет пропускать не ветер, не дождик. Сегодня мы будем строить дом из кирпичей.
-А скажите из каких частей состоит наш домик? Для того чтобы вы ответили из каких частей состоит наш домик, вы будете сейчас отгадывать загадки.
1)Что на домике моем
И важней всего и выше?
Без чего и дом - не дом?
Ну, конечно, это (крыша)
2) Черная собачка не лает, не кусает, а в дом не пускает (замок)
3) Зимой заклеено оно,
А летом открывается.
Оно кончается на "о"
И так же начинается (окно)
-Молодцы! Вот мы с вами отгадали из каких частей состоит наш домик.
Давайте повторим, воспитатель показывает на картинке, а дети называют что это.
-Я знаю, что люди строят дома по чертежам. Вы знали это?
(да)
А вы скажите как называется профессия, которые рисуют чертежи?
(инженеры)
-Молодцы какие! А как называется профессия людей, которые строят домики?
(строители)
-Молодцы! Раз мы с вами узнали, кто строит дома, кто рисует чертежи, тогда я вас приглашаю на игровую мини стройку. Там сзади нас мини стройка, где мы с вами построим домики для наших поросят. По схемам и чертежам мы с вами уже строили, а теперь у каждого будет своя схема и чертеж.
-Пожалуйста, проходите на места.
Дети проходят и рассаживаются по местам.
-У нас с вами оборудована строительная площадка. Посмотрите перед вами лежат схемы чертежей, рядом подносы со строительном материалом.
-Посмотрите у каждого есть схема? У каждого есть материалы?
-Мы будем продолжать знакомится и закреплять навыки строительства из конструктора и других геометрических фигур.
-Семён, скажи пожалуйста, какие геометрические фигуры изображены на твоей схеме.
(квадрат, прямоугольник, треугольник)
Воспитатель спрашивает каждого ребенка.
-Чтоб работу нам начать, нужно пальчики размять. Приготовили пальчики свои и начинаем.
Пальчиковая гимнастика:
Целый день – тук-да-тук
Стучать кулачками друг о друга.
Раздается громкий стук.
Строим дом, дом большой
Сложить руки домиком, поднять над головой.
И с крылечком, и с трубой.
Поставить ладошки перед собой
горизонтально, сомкнуть, повернуть в вертикальное положение.
- А сейчас мы приступаем строить домик, каждый по своей схеме.
Основная часть:
Дети строят домики. Воспитатель сидит и наблюдает, делает тихонько указания.
Заключительная часть:
-Молодцы! Какие у вас красивые домики получились, правильные по схеме.
-Какие вы молодцы! Ребята, вы настоящие строители.
(звук из сундука)
-Ребята, кто это нас завет там? Наверное, это поросята.
-Поросята увидели ваши красивые домики и хотят там жить. Давайте посмотрим, откуда же доносился звук.
-Давайте посмотрим. Да тут же поросята спрятаны.
Воспитатель из сундука достает поросенка и отдает каждому ребенку со словами: «этот поросенок хочет жить у тебя»
(заиграла музыка)
-Что это? Волк идет.
Волк ходит вокруг столов.
Волк: - Я злой и страшный серый волк, я в поросятах знаю толк.
В:- Ребята, мы не дадим поросят в обиду. Давайте быстро спрячем поросят в домики.
Волк: хочу я домики сломать. Сейчас я подую и домик сломается.
В:- Не сломаешь! Какие у нас домики ребята?
(крепкие)
- Волк, дуй-дуй, не сломаешь наши домики. И поросят мы спрятали.
-Молодцы, ребята, вы построили крепкие, надежные домики. Волк их никак не сломает.
-Волк, ты останешься сегодня голодным!
Волк: -нуууууу.
В:- Уходи, волк!
-Молодцы, ребята. Мы спасли поросят от волка.
-Скажите, вам сложно было строить домики?
(нет)
- А загадка была сложная?
(неет)
-Ребята, вот какие вы молодцы. Ребята смотрите, мне кажется нам поросята что то принесли.
-Смотрите, поросята очень довольны! Они нам принесли свою игру.
Будем играть?
(даа)
Все идут играть.
|
Мы наблюдаем занятие по продуктивным видам деятельности: конструирование.
Тема занятия: «Три поросёнка» в средней группе. На занятие присутствовало 8 детей. Воспитатель заранее подготовилась к занятию, было продумано расстановка и посадка детей на занятии.
1 часть занятия: Воспитатель стоит около сундука, дети стоят цепочкой.
Воспитатель подошла к доске, дети стоят полукругом около доски.
2 часть занятия: проходила за столами. Воспитатель сама подготовила для детей материалы и оборудование для занятия.
Материалы и оборудование: тарелка с конструктором, схема для стройки. Воспитатель проводила занятия со всеми детьми, которое соответствует возрасту.занятие проходило 15 минут, что соответствует возрасту средней группы.
В занятие воспитатель четко соблюдала все структурные части: вводную, основную, заключительную.
Вводная часть занятия:
1)Воспитатель в начале занятия применяет сюрпризный момент.
2)Письмо от поросят.
3) Воспитатель начинает беседовать с детьми, задавая вопросы детям по сказке «три поросенка».
4)Воспитатель предложила отгадать загадки.
5)Воспитатель повторила профессии.
6) Физкультминутка в виде пальчиковой гимнастики.
7) Предложила детям сесть за столы с приготовленным оборудованием.
Воспитатель стала подробно объяснять как строить по чертежам.
Основная часть:
Дети начинают самостоятельно строить дом каждый по своей схеме. Во время конструирования воспитатель сидит за столом, контролирует действия детей, помогает, делает указания.
Заключительная часть:
Анализ детских работ.
Воспитатель предложила детям выложить результат своих работ на один стол.
Воспитатель беседовала с детьми, задавая вопросы.
Воспитатель подвела итоги тем, что мы нарисовали друзей для цыпленка, и ему стало радостно.
Речь воспитателя во время занятия была понятной, эмоциональной, грамотно построенной.
Действия детей: были внимательны и заинтересованы занятием, выполняли все действия воспитателя.
Воспитатель применила сюрпризный момент.
Цель: развитие конструктивных способностей детей при помощи познавательной деятельности.
Программное содержание
Задачи:
Изобразительная задача:
- Учить детей конструировать по схемам.
Техническая задача:
-Учить создавать прочную, устойчивую постройку.
Развивающие задачи:
-Развивать умение анализировать образец.
-Развивать творческое воображение.
-Развивать у детей координацию и ловкость движения.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать творческую инициативу, самостоятельность в создании построек.
| |
|
|
Скачать 2.29 Mb.