|
|
Владимирской области Петушинский промышленно гуманитарный колледж
11.02.2022
Наблюдение и анализ НОД по продуктивным видам деятельности (аппликация) и общение в разных возрастных группах в первую половину дня
-НОД по аппликации во второй младшей группе « помоги зайчику найти морковку»
-НОД по аппликации в средней группе «красивые флажки»
Руководитель: Дюкова Е.Г
Название НОД (занятие, время)
|
Содержание
|
Анализ
|
НОД по аппликации на тему « Помоги зайчику найти морковку»
Вторая младшая группа.
|
Вводная часть:
(Воспитатель стоит перед детьми, дети стоят полукругом около стульчиков. )
В:- Ребята, посмотрите на меня.
- Собрались все дети в круг, Ты мой друг и я твой друг, Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
- Давайте, улыбнемся друг другу с вами.
- Молодцы! Ребятки, я хочу вас, пригласить на стульчики сесть, но посмотрите на стульчиках лежат картинки. Давайте подойдём к стульчикам.
-Каждый подойдите к своему стульчику.
- Возьмите ребятки по картине.
- Ребята на картинках изображены животные Мы живём с вами в Мордовии. А в мордовских в наших лесах очень много водится разных животных.
- Водится у нас животные?
Д: - да.
(игра «какое животное на карточке»)
В: - У вас у каждого картинка, на картинках изображены разные животные.
- Давайте, прежде чем присесть на стульчик Вы мне скажите у кого какое животное изображено. Но начнём мы со слов: «у меня..»
- Давайте по очереди
(Каждый ребёнок говорит какое животное у него изображено животное начиная со слов «у меня»)
- Молодцы, и садитесь на стульчики, ребятки. А я пока ваши картинки соберу.
- Молодцы, какие, всех животных назвали правильно.
(сюрпризный момент)
- Ребята, к нам сегодня в гости пришел, посмотрите кто. Кто это ребятки?
Д:- Зайчик.
В:- Посмотрите, ребятки, ушки у него опущены. Опустились. Зайчик немного грустный, какой то.
- Давайте спросим: «Зайка, почему ты грустный?»
Д:-Зайка, почему ты грустный?
Зайка:-У меня была большая вкусная сладкая морковка, Но я её потерял. Поэтому я такой грустный.
В: - Зайка, не грусти, мы с ребятами тебе столько морковок подарим, Что на всю зиму хватит
- Согласны ребятки?
Д:- Да
- А теперь зайка послушай песенку, которую ребята для тебя споют.
- Давайте ребятки встанем около стульчиков и исполним песенку.
(Песенка «заинька топни ножкой»)
(дети стоят в кругу, воспитатель показывает движения и поет песенку вместе с детьми)
Заинька топни ножкой
Беленький топни ножкой
Вот так вот всяк топни ножкой
Эх так топни ножкой
Заинька повернись
Беленький повернись
Вот так вот всяк повернись
Эх так повернись
Заинька руки в боки
Беленький руки в боки
Вот так вот всяк руки в боки
Эх так руки в боки
Заинька поскачи
Беленький поскачи
Вот так вот всяк поскачи
Эх так поскачи
Заинька попляши
Беленький попляши
Вот так вот всяк попляши
Эх так попляши
Заинька поклонись
Беленький поклонись
Вот так вот всяк поклонись
Эх так поклонись.
В:- Молодцы!
-Присаживайтесь на стульчики.
- Как тебе, заинька песенка?
Зайка: - Очень понравилась песенка, но морковки то у меня нет.
В: - Ну что, ребятки, поможем зайке с морковкой?
Д:- Да!
В:- Поможем. Давайте с вами тихонько присядем с вами за столы.
В:- Все сели красиво, стульчике подвинули.
-Спинки выпрямили и смотрим на меня.
-Ребята, мы с вами обещали зайки помочь, да?
-Давайте, ему вот такую морковку подарим? Красивая?
(Воспитатель показывает аппликацию «морковка»)
Д:- Красивая.
В:- Вот такую морковку мы с вами зайки подарим.
Итак, как же мы будем делать такую морковку.
У каждого из вас на столе есть морковка, и хвостик.
-Мы теперь хвостик морковки должны приклеить.
Посмотрите, как я это сделаю.
-Я тоже сейчас сяду на свой стульчик.
-Так ребятки пока только глазками смотрим ничего не берём.
-Я беру кисточку, кончиком макаю в клей. Не наношу клей на кончик хвостика морковки.
-Посмотрите, клея наношу не очень много и не очень мало.
-Посмотрите я нанесла клей, кисточку всегда кладу на поставку. А дальше к самому хвостику, я приклеиваю свою морковку.
-Итак, приклеиваю морковку. Приклеила..
-Лишний клей с помощью салфетки я убираю.
-Смотрите у меня получилась ещё одна морковка.
-Морковку для зайчика я сделала очень быстро. Зайчик будет очень рад.
-Сейчас каждый из вас тоже сделать такую же морковку для зайки.
-Приготовили только сначала свои ручки.
Ребятишки, но сначала мы проведём с вами пальчиковую гимнастику.
Но сначала, ответьте мне на вопрос: «Что ещё кроме морковки любит зайка?»
Д: - Капусту.
В: -Так, проведём с вами пальчиковую гимнастику про капусту и морковку.
-Приготовились!
Пальчиковая гимнастика
Мы капусту рубим, рубим! (ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)
Мы морковку трем, трем! (правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку) .
Мы капусту солим, солим! (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)
Мы капусту жмем, жмем! (энергично сжимаем и разжимаем кулачки)
В:-Молодцы, ребятишки.
-А теперь приготовились к работе.
Основная часть:
В:-Покажите, ребята, морковку свою.
-Покажите мне хвостик морковки.
-А теперь берем кисточку, наносим клей на кончик кисточки.
(воспитатель ходит по рядам, следит за процессом выполнения, помогает детям при необходимости, контролирует детей, даёт тихие указания, хвалит каждого ребенка.)
- Ребята, мы с вами готовим подарок для зайчика, но подарок обычно красиво украшают. И мы давайте с вами украсим нашу морковку красивым бантиком.
-Посмотрите, что я сделаю. Я на серединку бантика с обратной стороны нанесу клей, немного, только в середину. И потом к морковке приклеим.
-Посмотрите, ребятки. Красиво?
Д: - Да!
В: - Я вам сейчас раздам такие же бантики, и вы украсите свою морковку.
(Воспитатель помогает детям при необходимости, даёт тихие указания, хвалит каждого ребенка)
Заключительная часть:
В:- Ребята, что мы сегодня делали?
Д:- Морковку для зайчика.
В:- Зайчик, посмотри, сколько ребята сделали тебе морковок.
- Ребята, но мы должны подарить зайчику морковки.
-Давайте, потихоньку мы подойдем и зайке морковку подарим.
(дети подходят и дарят морковки зайки и возвращаются на свои места)
-Зайка, посмотри, сколько морковок тебе ребята посмотрели.
Зайка: - Спасибо, ребята. Какие морковки все красивые, большие, аппетитные, теперь мне морковок на всю зиму хватит.
В:- Кушай, заинька.
Зайка: - Но, а мне, ребята, пора в лес бежать с морковками вашими. До свидания!
Д: - До свидания!
В: - Молодцы! Ребята, сегодня вы сделали очень красивые морковки, зайку порадовали! Спасибо вам большое.
|
Мы наблюдаем занятие по продуктивным видам деятельности: аппликация.
Тема занятия: «Помоги зайчику найти морковку» во второй младшей группе. На занятие присутствовало 8 детей. Воспитатель заранее подготовилась к занятию, было продумано расстановка и посадка детей на занятии.
1 часть занятия: Воспитатель стоит перед детьми, дети стоят полукругом около стульчиков.
2 часть занятия: проходила за столами. Воспитатель сама подготовила для детей материалы и оборудование для занятия.
Материалы и оборудование: кисточки, салфетка, подставка под кисточку, заготовка морковки, хвостик и бантик, клей, кленка. Воспитатель проводила занятия со всеми детьми, которое соответствует возрасту. Занятие проходило 15 минут, что соответствует возрасту второй младшей группы.
В занятие воспитатель четко соблюдала все структурные части: вводную, основную, заключительную.
Вводная часть занятия:
1)Воспитатель в начале занятия применяла приветствие для настроя детей.
2) Игра «какое животное на карточке»
3)Воспитатель применила сюрпризный момент.
4) Показ игрушки «Зайчика».
5)Воспитатель начинает беседовать с зайчиком, задавая вопросы. И подводит к мотиву, что зайка потерял морковку.
6)Воспитатель предложила спеть песенку «Заинька топни ножкой» с выполнением движений.
7) Предложила детям сесть за столы с приготовленным оборудованием.
Воспитатель стала подробно объяснять и показывать, как склеить морковку.
8)Физкультминутка в виде пальчиковой гимнастики.
Основная часть:
Дети начинают самостоятельно делать аппликацию. Во время рисования воспитатель ходит между столами, контролирует действия детей, помогает, делает указания.
Далее воспитатель предлагает детям украсить морковку красивым бантиком. Воспитатель показывает, как правильно нанести клей и приклеить бант на морковку, после показа воспитатель раздаёт бантики детям, и они приступают к приклеиванию. Воспитатель помогает детям при необходимости, даёт тихие указания, хвалит каждого ребенка.
Заключительная часть:
Анализ детских работ.
Воспитатель предложила детям принести результат своих работ на один стол к зайчику.
Воспитатель беседовала с детьми, задавая вопросы.
Воспитатель подвела итоги тем, что мы подарили морковки зайки.
Речь воспитателя во время занятия была понятной, эмоциональной, грамотно построенной.
Действия детей были внимательны и заинтересованы занятием, выполняли все действия воспитателя.
Цель: Расширять представление детей об овощах.
Программное содержание
Задачи:
Изобразительная задача:
-Учить правильно, приклеивать части аппликации между с собой.
Техническая задача:
-Учить называть животных, живущих в лесу.
-Продолжать аккуратно учить пользоваться клеем: наносить его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры ( на клеенке), прикладывать стороной , намазанной клеем , к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
Развивающие задачи:
-Развивать память, мышление , воображение;
-Развивать мелкую моторику рук;
-Развивать чувство ритма, умения действовать в соответствии с текстом;
Воспитательные задачи:
-Воспитывать интерес к занятию по рисованию.
-Воспитывать любовь к животным и желание помочь им.
|
НОД по аппликации в средней группе «Красивые флажки»
|
Дети стоят вместе с воспитателем в кругу.
Вводная часть:
В: Смотрите какой у нас большой и красивый круг. А сейчас я хочу вам загадать загадку, вы послушайте внимательно и попробуете отгадать:
Праздник, праздник у ворот,
кто встречать его пойдет?
Я, и верный мой дружок, красный маленький
Д: - Флажок
Воспитатель показывает детям флажок, чтобы они на него посмотрели.
В:- Какой формы флажок?
Д:- Прямоугольный
В:- Молодцы.
В:- Посмотрите, а у меня их много, я встану посередине, чтобы вы все посмотрели. А какого он цвета?
Д: - Зеленый
В:- Зеленого, молодцы. А вот этот какого цвета?
Д: - Желтого.
В: - А этот какого?
Д: - Синего.
В: - А этот?
Д: - Белого.
В:- А теперь все спрятались, глазки закрыли. Смотрим, кто же там пришел в гости. А к нам в гости пришла Розочка, но она очень грустная, погладьте ее.
Воспитатель ходит по кругу, а дети ее гладят. И параллельно задает вопросы детям
В:- Как вы думаете, почему ей грустно, потому что у нее сегодня день рождение, и она не успела купить в магазине красивые флажки, мы свами поможем Розочке?
Д: - Да.
В:- Мы ей сделаем красивые флажки?
Д: - Да.
В:- И тогда может она развеселится. Посмотрите, у нас в группе висят флажки?
Д: - Да.
Воспитатель показывает на флажки и спрашивает:
- Какие они формой.
Д:- Прямоугольные и зеленый и оранжевые.
В:- Сейчас Розочка обидится, и будет плакать, так как вы очень кричите, мы будем Розочки помогать?
Д: - Да.
В: - А чем мы ей будем помогать?
Д: - Делать флажки
В:- Да, будем делать красивые и разноцветные флажки. А флажки мы будем делать с помощью аппликации. Вспомним, что нам нудно для аппликации?
Д: - Ножницы, клей, бумага.
В:- А скажите, пожалуйста, Розочке, как мы работаем с ножницами?
Д: - Аккуратно.
В:- Правильно, не машемся и не балуемся.
Воспитатель встает вместе с Розочкой вперёд, а дети строятся в колонну за ними.
И идут за столы.
Столы круглые, и за кожным столом примерно 6 детишек.
В:- У вас на столах лежат ножницы, клей, лист бумаги.
На бумаги нарисована ниточка, вот на эту ниточку мы свами будем наклеивать наши флажки.
У каждого на столах есть полоски разноцветные.
Воспитатель показывает и рассказывает, что нужно делать.
В:- Берем полоску в руки, складываете по палам, и потом по линии сгиба мы разрезаем полоску на две части. И получаем 2 прямоугольника. И вот это у нас будет флажки. Я сейчас нанесу на него клей, работаем на дощечки, и свой флажок я приклеиваю на свою веревочку.
Воспитатель все показывает и рассказывает. Дети все смотрят и запоминают.
Основная часть:
Дети начитают работать с воспитателем вместе.
Повторяют все тоже самое.
Воспитатель подходит к детям и помогает и дает указания. Дети увлечённо делают.
Заключительная часть:
Как дети все сделают, показывают все Розочки.
Дети подняли листочки над собой, чтобы она все увидела.
Воспитатель вместе с Розочкой ходят и смотрят, и хвалит детей.
В: - У Розочки поднялось настроение, так как она может вашими флажками украсить свой дом ко дню рождению.
Понравилась вам аппликация?
Д: - Да
В:- Вы все молодцы! Давайте потихоньку будем убирать рабочие места.
Дети отдают сои работы воспитателю. А она их ставит около стенки, чтобы все посмотрели.
|
Мы наблюдаем занятие по продуктивным видам деятельности: аппликация. Тема занятия: «Красивые флажки» в средней группе. На занятие присутствовало 20 детей. Воспитатель заранее подготовилась к занятию, было продумано расстановка и посадка детей на занятии.
1 часть занятия: Воспитатель стоит перед детьми, дети стоят в кругу.
2 часть занятия: проходила за столами. Воспитатель сама подготовила для детей материалы и оборудование для занятия.
Материалы и оборудование: дощечка, лист желтого картона, коробочка с разноцветными полосочками, клей карандаш, ножницы Воспитатель проводила занятия со всеми детьми, которое соответствует возрасту. Занятие проходило 10 минут, что не соответствует возрасту средней группы. В занятие воспитатель четко соблюдала все структурные части: вводную, основную, заключительную.
Вводная часть занятия:
1) Воспитатель в начале занятия загадала загадку, тем самым подвела к теме занятия.
2)Показ «флажка» с беседой.
3)Воспитатель повторила с детьми прямоугольную формы и цвета.
4)Сюрпризный момент.
5)Воспитатель начинает беседовать с детьми. И подводит к мотиву, что у розочки день рождения, и она не успела в магазин за флажками.
6) Предложила детям сесть за столы с приготовленным оборудованием. Воспитатель стала подробно объяснять и показывать, как делать флажок.
Основная часть: Дети начинают самостоятельно делать аппликацию. Воспитатель помогает детям при необходимости, даёт тихие указания, хвалит каждого ребенка.
Заключительная часть: Анализ детских работ. Воспитатель предложила детям поднять свои работы вверх. Воспитатель вместе с розочкой ходили, смотрели на работы и хвалили каждого ребенка. Воспитатель подвела итоги тем, что мы подарили флажки розочки и подняли ей настроение. Речь воспитателя во время занятия была понятной, эмоциональной, грамотно построенной.
Действия детей: были внимательны и заинтересованы занятием, выполняли все действия воспитателя.
Минус занятия: воспитатель провела занятие, меньше, чем положено по времени. В занятии не было пальчиковой гимнастики. Цель: формировать умение работать с ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Программное содержание Задачи:
Изобразительная задача:
- Учить правильно, располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета. Техническая задача:
-Учить приемам аккуратного приклеивания, умение чередовать изображение по цвету.
Развивающие задачи:
-Развивать память, мышление, воображение;
-Развивать мелкую моторику рук;
-Развивать чувство ритма, умения действовать в соответствии с текстом; Воспитательные задачи:
-Воспитывать интерес к занятию по рисованию.
-Воспитывать уверенность в своих силах и аккуратность.
| |
|
|
Скачать 2.29 Mb.