1. Осень. Познавательные прогулки с детьми 5-6 лет.... Волкова Нина Александровна Энциклопедия для воспитателей

• Название: Волкова Нина Александровна Энциклопедия для воспитателей
• Дата: 28.09.2018
• Размер: 1.73 Mb.
• Имя файла: 1. Осень. Познавательные прогулки с детьми 5-6 лет....doc
• Тип: Документы; #51844
• страница: 14 из 17

Тема недели «Здоровей-ка».

День недели	Дневная прогулка	Вечерняя прогулка
Понедельник	Наблюдение «Ноябрь – предзимье». Продолжать знакомить детей с третьим месяцем осени.	Исследование «Защита от мокрого снега». Показать зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды.
Вторник	Исследование «Ветер и здоровье». Показать зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды.	Наблюдение «Как одеваются люди в ноябре?» Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.
Среда	Целевая прогулка в сквер (парк) «Свежий воздух». Рассказать детям о значение свежего воздуха для здоровья человека.	Исследование «Вечер». Расширять представления детей о жизни людей в вечернее время.
Четверг	Исследование «Все ли люди защищают своё здоровье?» Показать детям зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды.	Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью людей.
Пятница	Наблюдение «Погода и здоровье». Показать детям связь погоды и самочувствия человека.	Малоподвижная игра «Живая – неживая». Упражнять детей в умение различать живую и неживую природу.

Наблюдение «Ноябрь – предзимье».
Задачи. Познакомить детей с третьим месяцем осени. Формировать представления о сезонных изменениях в природе осенью. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.

Руководство.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями

— Дети, какое сейчас время года? (осень).

— Назовите, пожалуйста, первый месяц осени (сентябрь).

— Назовите, пожалуйста, второй месяц осени (октябрь).

— Третий месяц осени называется ноябрь. Ноябрь – ворота зимы, поэтому в народе его прозвали «предзимье». Дети, как вы думаете, почему? (предположения детей).

Вывод. Дети, мы узнали, что ноябрь – третий месяц осени. Ноябрь – предзимье. На улице то ли осень, то ли зима. В ноябре зима в дверь стучится, посылает вперёд себя снега да холода.
Весёлые упражнения «Три осенних месяца».

— Дети, пожалуйста, со мной поиграйте, осенние месяцы запоминайте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Три месяца осени мы называем: сентябрь, октябрь, ноябрь. Три месяца осень наблюдаем: сентябрь, октябрь, ноябрь.	Руки вперёд. Три хлопка. Руки в стороны, затем вверх Три хлопка.
В сентябре осень встречаем, Осенины отмечаем. Урожай собираем И на зиму запасаем.	Руки в стороны, затем на пояс Пружинка. Наклон, руки вниз, Выпрямиться, руки на пояс.
В октябре листопад землю покрывает. Первые снежинки в воздухе летают.	Наклон, руки вниз. Покачать руки вправо – влево. Выпрямиться, руки вверх – в стороны. Покружиться.
Ноябрь осень провожает, Зиме ворота открывает. Реки и озёра льдом покрывает, От мороза рыбок защищает.	Руки вверх, покачать. Руки в стороны. Наклон, руки вниз. Выпрямиться.

По желанию детей упражнения повторяются.


Исследование «Защита от мокрого снега».
Задачи. Поощрять любознательность детей. Показать зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.

Руководство.

— Дети, в ноябре часто идёт мокрый снег. Юные исследователи, предлагаю вам выяснить, как люди защищаются от мокрого снега. Задание понятно? (ответы детей).

— Дети, приступайте, пожалуйста, к исследованию.

Предложить детям рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить детей, которые действительно наблюдали.

Вывод. Дети, мы узнали, что защитой от мокрого снега служит специальная одежда: куртки с капюшоном, комбинезоны.

— Дети, почему нужно зачищать себя от мокрого снега? (ответы детей).

— Дети, сухая одежда тепло сохраняет, здоровье наше охраняет. Про здоровье не забываем, одежду по погоде выбираем.
Весёлые упражнения «Уж небо осенью дышало».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась.	Подняться на носки, руки вверх, «Фонарики» - вращение кистей рук. Руки вперёд, ладони параллельно друг другу. Руки вверх. Руки через стороны вниз.
Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. А.С. Пушкин.	Наклон, руки вниз. Выпрямиться, руки верх Руки вперёд – в стороны. Руки вниз, наклоны головы влево-вправо. Замереть на месте.

По желанию детей упражнения повторяются.


Исследование «Ветер и здоровье».
Задачи. Поощрять наблюдательность детей. Показать зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.

Руководство.

— Дети, в ноябре часто дуют холодные ветры. Как вы думаете, ветер может навредить нашему здоровью? (предположения детей).

— Дети, ветер хитёр, он любит забираться под куртки, рубашки и морозит людей. Как ветер может проникнуть под нашу одежду? (предположения детей).

— Чаще всего ветер дует в спину, задувает под куртку. А ещё ветер любит дуть в уши людей. Юные исследователи, предлагаю вам выяснить, как люди защищаются от холодного ветра. Задание понятно? (ответы детей).

— Дети, приступайте, пожалуйста, к исследованию.

Предложить детям рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить детей, которые действительно наблюдали.

Вывод. Дети, мы узнали, что ветер холод под одежду запускает, тепло прогоняет. Чтоб здоровье сохранить, спинку нужно утеплить. Майки, рубашки в штаны заправляем, лучше комбинезоны выбираем. Шапку тёплую надеваем, уши свои закрываем.
Весёлые упражнения «Ветер».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения.

Ветер южный прилетел, И тихонечко пропел: На носочки ты вставай, Облака ты разгоняй.	Подняться на носки, руки вверх, помахать руками.
Ветер северный летел, В наши уши он свистел: Береги здоровье, детка Не то ждёт тебя, таблетка!	Руки в стороны, руки закрывают уши, руки в стороны, руки к вискам, покачать головой.
Мы здоровье сберегаем, Спинки плотно закрываем. Ветер, ветер пролетай, И гулять нам не мешай.	Руки за спину, прыжки на двух ногах. Руки на пояс, ходьба на месте.

По желанию детей упражнения повторяются.

Наблюдение «Как одеваются люди в ноябре?»
Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Показать зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.

Руководство.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями.

Нынче осень стала строже,
День всё чаще непогожий.
Ветер стылый, жутко злится.
Распрощались с нами птицы.

Натали Самоний

— Погода в ноябре холодная, ветер стылый, часто идут дожди или мокрый снег. Дети, как люди одеваются в ноябре? (ответы детей).

— Ноябрь – предзимье, уже не осень, но ещё и не зима. На земле лёд или снег. Поэтому обувь лучше одевать утеплённую, сапоги, ботинки, чтобы ноги были в тепле. Но вот верхнюю одежду, головные уборы мы надеваем осенние: осенние комбинезоны, куртки, шапки. В предзимье часто идёт мокрый снег, поэтому верхняя одежда должна быть с капюшоном. Дети, как вы думаете, что произойдёт, если у вас замёрзнут ноги, или промокнет одежда? (предположения детей).

— Сухая одежда тепло сохраняет, здоровье наше охраняет.
Весёлые упражнения «Уж небо осенью дышало».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась.	Подняться на носки, руки вверх, «Фонарики» - вращение кистей рук. Руки вперёд, ладони параллельно друг другу. Руки вверх. Руки через стороны вниз.
Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. А.С. Пушкин.	Наклон, руки вниз. Выпрямиться, руки верх Руки вперёд – в стороны. Руки вниз, наклоны головы влево-вправо. Замереть на месте.

По желанию детей упражнения повторяются.

Целевая прогулка в сквер (парк) «Свежий воздух».
Задачи. Рассказать детям о значение свежего воздуха для здоровья человека. Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках. Показать значение растений в жизни человека. Развивать познавательный интерес.

Содержание прогулки.

Мы пойдём сейчас гулять,

Свежим воздухом дышать.

— Дети, напомните мне, пожалуйста, что такое воздух? (ответы детей).

— Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый газ. Дети, как вы понимаете выражение «свежий воздух»? (предположения детей).

— Свежий воздух чистый, здоровый, бодрящий. Дети, как вы думаете, где воздух чище, в помещение или на улице? (предположения детей).

— На улице воздуха больше, чем в помещении, поэтому он более чистый, полезней для здоровья. Дети, как вы считаете, где воздух чище: во дворах города или в парках и лесах? (предположения детей).

— Листья деревьев воздух от пыли очищают, кислородом насыщают. Дети, как выдумаете, где деревьев больше, во дворах или в парках? (ответы детей).

— Дети, для здоровья полезен чистый, свежий воздух, поэтому мы пойдём сегодня гулять в парк. Но сначала вспомним правила поведения на прогулке по улицам города(ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Правила поведения на прогулке по улицам города.

• 
  За территорией детского сада мы идём парами, не толкаемся и не отстаём.
  
• 
  Разговариваем тихим голосом, чтобы вовремя услышать воспитателя.
  
• 
  Идём по правой стороне тротуара, чтобы не мешать движению других людей.
  
• 
  Запрещается брать в руки разные предметы. Они могут быть заражены страшной невидимой болезнью.
  
• 
  Не подходим к животным, животным может это не понравится.
  
• 
  Не берём сладости, игрушки у незнакомых людей, отказываемся от приглашения пойти куда-либо с незнакомцем.
  
• 
  Запрещается брать в рот посторонние предметы, листья и плоды деревьев, цветы и растения. Мы можем отравиться, и у нас заболит живот.
  

В сквере, гуляя по тропинкам, обратить внимания детей на деревья.

— Дети, какие деревья вы узнали? (ответы детей).

— Какие кустарники вы знаете? (ответы детей).

Педагог называет деревья и кустарники, которые растут в севере (парке).
— Дети, чем глубже мы вдохнём носом, тем больше свежего воздуха попадёт в наш организм. А выдыхать воздух нужно долго, чтобы хорошо очистить лёгкие от старого воздуха. Попробуем? Дети, воздух глубоко вдыхаем, долго выдыхаем. Педагог показывает. Дети выполняют дыхательные упражнения.

— Дети, деревьям и кустарникам спасибо скажите, за свежий воздух поблагодарите.

После прогулки в группе попросить детей рассказать о своих впечатлениях.
Исследование «Вечер».
Задача. Расширять представления детей о жизни людей в вечернее время. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью людей. Поддерживать интерес детей к загадкам. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.

Руководство.

День прошёл. Садится солнце.

Сумрак медленно крадётся.

Зажигают фонари,

Заменяют свет они.

Фонари горят как свечи,

Все ответят это? … вечер

— Дети, когда наступает вечер и солнце уходит за горизонт. Как вы думаете, жизнь людей изменяется вечером? (ответы детей).

— Юные исследователи, предлагаю изучить, чем заняты люди вечером. Вы согласны? (ответы детей).

— Дети, приступайте, пожалуйста, к исследованию.

Предложить детям рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить детей, которые действительно наблюдали, заметили что-то необычное, интересное.

— Дети, мы узнали, что жизнь людей не замирает вечером. На вечерних улицах много народу, транспорта. Дети, почему люди вечером, в темноте продолжают гулять по улицам? (ответы детей).

— Фонари, полезное изобретение, людям помогают, дороги освещают.
Весёлые упражнения «Фонарики».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Фонарики, фонарики, Свет скорей включите. Фонарики, фонарики, Детям посветите.	Руки вверх, вращение кистями рук. Руки в стороны. Руки вверх, вращение кистями рук. Руки вниз.
Стало вдруг светло, как днём, Мы с тобой гулять идём.	Маршируем на месте.
Фонарики, фонарики, Город освещают. Фонарики, фонарики, Людям помогают.	Руки вверх, вращение кистями рук. Руки в стороны. Руки вверх, вращение кистями рук. Руки вниз.

По желанию детей упражнения повторяются.

Исследование «Все ли люди защищают своё здоровье?»
Задачи. Поощрять любознательность детей. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. Показать детям зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.

Руководство.

— Юные исследователи, предлагаю вам выяснить, все ли люди защищают своё здоровье от плохой погоды. Задание понятно? (ответы детей).

— Дети, приступайте, пожалуйста, к исследованию.

Предложить детям рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить детей, которые заметили что-то необычное, интересное.

— Если человек в ноябре не надевает шапку, то у него …. (заболят уши).

— Если человек в холодные дни не надевает перчаток, то у него … (заболит руки).

— Если человек в ноябре не застёгивает куртку, то у него … (заболит горло).

— Если человек в холодные дни надевает короткую куртку и не закрывает спину, то у него … (заболит спина).

— Дети, расскажите мне, пожалуйста, как нельзя одеваться в холодные дни (ответы детей).

Вывод. Дети, мы узнали, что есть люди, которые не оберегают своё здоровье, не правильно подбирают одежду для холодных дней. Одежду нужно по погоде выбирать, здоровье своё сохранять. Вы согласны со мной? (ответы детей).
Весёлые упражнения «Ветер».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения.

Ветер южный прилетел, И тихонечко пропел: На носочки ты вставай, Облака ты разгоняй.	Подняться на носки, руки вверх, помахать руками.
Ветер северный летел, В наши уши он свистел: Береги здоровье, детка Не то ждёт тебя, таблетка!	Руки в стороны, руки закрывают уши, руки в стороны, руки к вискам, покачать головой.
Мы здоровье сберегаем, Спинки плотно закрываем. Ветер, ветер пролетай, И гулять нам не мешай.	Руки за спину, прыжки на двух ногах. Руки на пояс, ходьба на месте.

По желанию детей упражнения повторяются.

Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт».
Задачи. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью людей. Расширить представления детей о влияние солнце на здоровье людей. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.

Руководство.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями.

— Осенью солнышко рано уходит за горизонт. Дети, что солнце дарит людям? (ответы детей).

— Солнце дарит нам тепло. Без солнца на улице холоднее, поэтому вечером нужно одеваться теплее. Дети, как люди защищают своё здоровье от холода? (ответы детей).

— Тёплая одежда от холода защищает, здоровье людей сохраняет. Дети, солнце дарит людям не только тепло. Что ещё дарит солнце людям? (ответы детей).

— Солнце дарит нам свет. Без солнца наступает темнота. В темноте трудно ходить, можно споткнуться и упасть. Если люди долго находятся в темноте, они начинают грустить и болеть. Что нужно, чтобы спасти людей от темноты? (ответы детей).

— Свет фонарей, лампочек жизнь людей облегчает, всё кругом освещает. Свет здоровье людей защищает, радость и спокойствие дарит.
Весёлые упражнения «Фонарики».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Фонарики, фонарики, Свет скорей включите. Фонарики, фонарики, Детям посветите.	Руки вверх, вращение кистями рук. Руки в стороны. Руки вверх, вращение кистями рук. Руки вниз.
Стало вдруг светло, как днём, Мы с тобой гулять идём.	Маршируем на месте.
Фонарики, фонарики, Город освещают. Фонарики, фонарики, Людям помогают.	Руки вверх, вращение кистями рук. Руки в стороны. Руки вверх, вращение кистями рук. Руки вниз.

По желанию детей упражнения повторяются.

Наблюдение «Погода и здоровье».
Задачи. Показать детям связь погоды и самочувствия человека. Напомнить детям, что здоровье зависит от правильно подобранной одежды. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.

Руководство.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями.

Руки мёрзнут в ноябре:

Холод, ветер на дворе,

Осень поздняя несёт

Первый снег и первый лёд.

Анжела Берлова

— Дети, как вы думаете, чем опасна для здоровья людей плохая погода? (предположения детей).

— Плохая погода, холодная, ненастная на здоровье людей влияет, самочувствие их ухудшает. Дети, как от плохой погоды мы спасаемся? (ответы детей).

— Плохой погоды в ноябре не избежать, поэтому нужно одежду правильно подбирать. Дети, как мы одеваемся в ноябре? (ответы детей).

— Тёплые сапожки, чтобы не болели ножки. Спины закрываем, комбинезоны выбираем. Ушки прикрываем, шапочки надеваем. Варежки, перчатки ручки согревают, здоровье оберегают. Дети, а вы охраняете своё здоровье? (ответы детей).

— Дети, про погоду не забывайте, правильно одежду подбирайте, здоровье своё охраняйте. Чтоб не кашлять и не чихать, нужно правильно одежду выбирать.
Весёлые упражнения «Ветер».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения.

Ветер южный прилетел, И тихонечко пропел: На носочки ты вставай, Облака ты разгоняй.	Подняться на носки, руки вверх, помахать руками.
Ветер северный летел, В наши уши он свистел: Береги здоровье, детка Не то ждёт тебя, таблетка!	Руки в стороны, руки закрывают уши, руки в стороны, руки к вискам, покачать головой.
Мы здоровье сберегаем, Спинки плотно закрываем. Ветер, ветер пролетай, И гулять нам не мешай.	Руки за спину, прыжки на двух ногах. Руки на пояс, ходьба на месте.

По желанию детей упражнения повторяются.


Малоподвижная игра «Живая – неживая».

Задачи. Упражнять детей в умение различать живую и неживую природу. Развивать внимание детей, умение действовать по сигналу. Поддерживать интерес детей к познавательным играм.

Ход игры.

Закличка

Раз, два, три, четыре, пять,

Я зову вас поиграть,

Становитесь в круг смелей,

И игру начнём скорей.

— Дети, наша природа очень разнообразна. Есть живая природа: животные, птицы, насекомые, рыбы, растения. Они дышат, питаются, растут, размножаются и умирают.

А есть неживая природа. Неживая природа – это почва, камни, песок, солнце, горы, снег, вода. Игра называется «Живая – неживая». Я называю слова, а вы, пожалуйста, определите живая эта природа, или неживая. Запомните игровые правила, друзья!

Педагог показывает движения.

Игровые правила:

• 
  неживая природа, присели и встали;
  
• 
  живая природа, прыжок и замри.
  
• 
  тишину соблюдаем, слово на слух воспринимаем;
  
• 
  слово называю я, а вы покажете движения, друзья.
  

— Внимание! Игра начинается!!

Игра проводится в быстром темпе. Педагог называет объекты живой и неживой природы, дети выполняют движения. Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес.

— Молодцы, дети, живую и неживую природу вы различаете, правильно определяете.
Лексический материал: неживая природа: почва, песок, камень, глина, горы, озёра, реки, моря, океаны, снег, лёд, планеты, луна, солнце, звёзды.

Ноябрь 3 неделя.