|
Волкова Нина Александровна «Энциклопедия для воспитателей».
Волкова Н.А. Осень. Познавательные прогулки.
Совместная деятельность воспитателя с детьми 5-6 лет.
Предисловие.
В детском саду дети днём и вечером гуляют. Я считаю, что прогулки детей должны быть насыщены познавательной деятельностью. Наблюдения и исследования, беседы и рассказы педагога, чтение художественной литературы и весёлые упражнения. На прогулке дети знакомятся с живой и неживой природой, с рукотворным миром, с родным городом. Задача педагога привлечь внимание детей к тому или иному объекту.
Согласно современным требованиям наблюдения детей привязаны к теме недели. А темы недели выбраны мной с учётом государственных и экологических праздников.
Какие темы недели предлагаю я осенью. Так, как в ближайшие три года учебный год в детском саду начинается не с 1 сентября, а с другой даты, я не беру тему «День знаний».
Сентябрь.
Тема недели «Урожай».
На этой недели я обращаю внимание детей на цветы и овощи. Начинаю знакомство детей со строением растения, уделяю внимание корням.
Тема недели «Мой город, мой край».
На этой недели я знакомлю детей с неживой природой (песок, камни, глина, почва). Обращаю внимание детей на деревья. Знакомлю детей с фенологическим календарём природы – начало осени.
Тема недели «Краски осени».
На этой недели я обращаю внимание детей на деревья и кустарники, на листопад. Продолжаю знакомить детей со строением растений (стебель и листья).
Тема недели «Детский сад».
Я считаю, что эта тема обязательно должна быть, и приурочена к нашему празднику.
На этой недели я обращаю внимание детей на своеобразие оформления участков разных групп. Рассказываю о погоде, знакомлю с народными пословицами, предлагаю исследовать тень.
Октябрь.
Тема недели «Животный мир».
На этой недели мы начинаем с детьми наблюдение за птицами.
Тема недели «Я - человек».
На этой недели мы с детьми продолжаем наблюдение за погодой, определяем значение погоды для человека. Я знакомлю детей с народным праздником земледельцев «Покров» (14 октября).
Тема недели «Народная культура и традиции».
На этой недели я продолжаю знакомить с народными пословицами, с фенологическим календарём природы – глубокая осень.
Тема недели «Наш быт».
На этой недели я предлагаю детям понаблюдать за людьми, которые живут в нашем городе, знакомлю детей с рукотворным миром, обращаю внимание детей на фонари.
Ноябрь.
Тема недели «Дружба».
Эту неделю я посвящаю знакомству детей с ветром. Рассказываю детям о народном празднике «Проводы осени» (1 ноября).
Тема недели «Здоровей-ка».
Вся неделя посвящена влиянию природных явлений на здоровье человека.
Тема недели «Кто как готовится к зиме».
На этой недели мы с детьми продолжаем наблюдать за птицами. Я знакомлю детей с экологическим праздником «Синичкин день» (12 ноября). Продолжаем знакомство с фенологическим календарём природы – предзимье. Говорим о влияние изменений в природе на жизнь животных.
Тема недели «Транспорт».
Всю недели изучаем с детьми транспорт и гололедицу.
Тема недели «Братья меньшие».
Так как в ноябре не четыре, а пять недель, я добавила новую тему. Мы с детьми подкармливаем птиц, наблюдаем за птицами.
Уважаемые воспитатели, надеюсь, мои разработки помогут вам в вашей работе.
Образовательные задачи.
Закреплять умение детей наблюдать.
Формировать реалистичные представления детей о природе.
Расширять представления детей об осенних явлениях природы.
Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.
Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях.
Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).
Расширять знания детей об особенностях внешнего вида, жизни, повадках птиц, их приспособления к среде обитания.
Показать детям взаимодействие живой и неживой природы.
Показать детям, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни.
Расширять представления детей о свойствах почвы.
Рассказывать детям о значении солнца в жизни человека, животных и растений.
Дать детям элементарные представления о Солнечной системе.
Развивать любознательность, познавательный интерес детей.
Формировать представления детей о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать её.
Приобщать детей к правилам безопасного для человека поведения.
Формировать представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них.
Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными.
Фенологический календарь природы.
Осень: начало осени, золотая осень, глубокая (поздняя) осень, предзимье.
Начало осени (27 августа – 23 сентября) — Осень начинается с первых, пожелтевших или покрасневших отдельных листьев на берёзах, липах, вязах. Продолжается этот период до тех пор, когда на деревьях становится жёлтыми (красными) примерно половина листьев (конец сентября).
Золотая осень (с 24 сентября – по 14 октября) — Это пора самой яркой осенней раскраски листвы и сильного листопада. Начало заморозков, в низинах часты туманы. К концу октября оголены липы, клёны, осины — так заканчивается золотая осень. На юг улетают последние стаи журавлей, грачей и скворцов; с севера перекочёвывают снегири.
Глубокая, или поздняя, осень (с 15 по 22 октября) — Начинается с окончания листопада до выпадения первого снега. В этот период обычны заморозки, лужи покрываются льдом. Пролетают на юг последние стаи уток, гусей, лебедей. Залегают на зимнюю спячку сурки, барсуки, ежи, медведи.
Предзимье (с 23 октября по 26 ноября) — переход к зиме. Начинается он с первого выпавшего снега и продолжается до ледостава на водоёмах и установления санного пути. В это время звери после линьки покрываются густой, тёплой шерстью. Погода неустойчива — морозы сменяются оттепелями, снег — дождём.
Лесной календарь Виталия Бианки.
Месяц стай с 21 августа по 20 сентября.
Месяц прощания перелётных птиц с Родиной с 21 сентября по 20 октября.
Месяц полных кладовых с 21 октября по 20 ноября.
Календарь отлёта перелётных птиц Челябинской области.
15 – 25 августа — стрижи, иволги;
1–10 сентября — мухоловки, славки, камышёвки;
10 – 20 сентября — журавли;
20 – 30 сентября — ласточки, жаворонки;
1–10 октября — массовый отлёт певчих птиц;
10 – 20 октября — грачи;
20 – 30 октября — лебеди, чайки.
Перспективный план.
«Познавательные прогулки с детьми 5-6 лет осенью».
Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Сентябрь 1 неделя
|
Урожай
|
Наблюдение «Садовые цветы». Пальчиковая игра «Цветы».
Познакомить детей с цветущими растениями участка. Обратить внимание на красоту цветущих растений. Воспитывать чуткость к художественному слову. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей.
|
Исследование «Что такое растения?»
Расширять знания детей о растениях. Развивать наблюдательность, любознательность. Воспитывать чуткость к художественному слову, бережное отношение к растениям.
|
Исследование «Строение растений». Пальчиковая игра «Цветы».
Познакомить детей со строением растений. Поддерживать интерес к исследованиям. Формировать представления детей о способах правильного взаимодействия с растениями. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей.
|
Наблюдение в огороде «Овощи». Пальчиковая игра «Огород».
Расширять знания детей об овощах. Воспитывать в детях чуткость к художественному слову. Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. Вызвать желание детей употреблять в пищу овощей и фруктов. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей.
|
Целевая прогулка в сад (к яблоне, груше).
Закрепить знания детей о фруктах. Напомнить, какие фрукты растут на Урале. Обратить внимание детей на строение дерева (яблони). Показать значение растений в жизни человека. Формировать навыки собственной безопасности.
|
Исследование «Что такое корень?»
Продолжать знакомить детей со строением растений, уточнить функции корней. Способствовать проявлению интереса к познавательной деятельности.
|
Эксперимент в группе «Для чего нужны корешки растениям?»
Помочь детям доказать, что корешок растения всасывает воду. Уточнить функцию корней растений. Развивать интерес детей к исследовательской деятельности.
|
Исследование «Что такое корнеплод?»
Расширять знания детей об овощах, корнеплодах. Уточнить функцию корней растений. Развивать познавательный интерес детей.
|
Эксперимент в группе «Что прячет внутри корнеплода?»
Помочь детям установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ растения. Развивать интерес детей к исследовательской деятельности.
|
Наблюдение в огороде «Доктора» на грядке». Пальчиковая игра «Огород».
Расширять знания детей об овощах. Познакомить с «докторами» на грядке: лук, чеснок. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей.
|
Наблюдение «Что было сначала, что будет потом?» Весёлые упражнения «Семечко».
Формировать реалистические представления детей об окружающем мире. Развивать умение понимать причинно-следственные связи. Воспитывать бережное отношение к растениям. Развивать общую моторику детей, координацию речи с движением.
|
Художественное творчество «Полевые цветы».
Расширять знания детей о цветах. Поощрять желание детей отгадывать загадки. Обращать внимание на отличия цветов по форме, величине, пропорциям частей; побуждать детей передавать эти отличия в рисунках.
|
Подвижные игры «Море цветов».
Закреплять знания детей о цветах. Развивать внимание, память, воображение детей. Воспитывать терпение, доброжелательное отношение друг к другу.
|
Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Сентябрь 2 неделя
|
Мой город, мой край
|
Наблюдение «Солнышко». Пальчиковая игра «Туча и солнышко».
Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни растений. Расширять кругозор детей. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук, силу и гибкость пальцев детей.
|
Исследование «Тайны Песочной страны»
Помочь детям определить свойства сухого и мокрого песка. Закреплять умение детей соблюдать правила участия в играх с природным материалом.
|
Исследование «Сравнение песка и глины».
Поощрять желание детей сравнивать объекты неживой природы, находить общее и отличие и делать обобщение. Закреплять умение соблюдать правила участия в играх с природным материалом.
|
Наблюдение за деревьями «Берёза». Весёлые упражнения «Берёза».
Прививать детям любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Познакомить детей с лекарственными свойствами берёзы. Дать понятие о роли растений в жизни человека. Воспитывать чуткость к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Пешеходная прогулка по микрорайону.
Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города, с понятием «архитектура». Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры. Воспитывать интерес к архитектуре родного города.
|
Исследование «Сравнение песка и камней».
Формировать умение детей сравнивать объекты неживой природы, находить общее и отличие и делать обобщение. Расширять кругозор детей. Формировать навыки собственной безопасности.
|
Исследование «Что такое почва?»
Дать детям представление о том, что почва – верхний слой земли, познакомить с составом почвы. Развивать любознательность, мышление. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями.
|
Наблюдение за деревьями «Рябина». Пальчиковая игра «Деревья».
Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения. Прививать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней. Воспитывать чуткость к художественному слову.
|
Наблюдение «Сентябрь – начало осени». Весёлые упражнения «В сентябре».
Познакомить детей с первым месяцем осени. Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Обогащать речь детей народными словами. Воспитывать чуткость к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Малоподвижная игра «Деревья и цветы».
Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения. Развивать координацию движений, умение действовать по сигналу. Формировать интерес к познавательным играм.
|
Словесная игра «Живая – неживая».
Развивать логическое мышление детей, умение различать живую и неживую природу. Упражнять в умении бросать и ловить мяч.
|
Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Сентябрь 3 неделя
|
Краски осени
|
Наблюдение «Краски осени». Пальчиковая игра «Осенний букет».
Уточнить знания детей о последовательности осенних изменений в природе. Развивать интерес к изменениям в природе родного края. Поощрять желание детей любоваться красотой осенних деревьев. Воспитывать чуткость к художественному слову. Развивать мелкую моторику детей, динамическую координацию рук.
|
Исследование «Такие разные листья». Пальчиковая игра «Осень».
Расширять знания детей о растениях. Познакомить с видоизменением листьев. Способствовать развитию познавательного интереса детей. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук, гибкость пальцев детей.
|
Исследование «Что такое стебель?»
Расширять знания детей о растениях. Познакомить с видоизменениями стеблей растений. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности. Формировать представления о способах правильного взаимодействия с растениями.
|
Эксперимент в группе «Для чего нужны стебли растениям?»
Помочь детям доказать, что корень растения всасывает воду и стебель проводит её, объяснить опыт, пользуясь полученными знаниями.
|
Речевая игра «Подбери слова».
Помочь детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Обогащать знания детей об осенних изменениях в природе.
|
Наблюдение «Золотая осень». Пальчиковая игра «Осенний букет».
Показать детям многообразие красок золотой осени. Закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений. Поощрять желание детей любоваться красоту родной природы. Воспитывать чуткость к художественному слову. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук.
|
Целевая прогулка в сквер (парк) «Путешествие в Осеннее царство».
Формировать представления детей о последовательности осенних изменений в природе. Показать детям многообразие красок золотой осени. Закрепить с детьми названия деревьев и кустарников. Развивать наблюдательность. Воспитывать любовь к природе родного края, чуткость к художественному слову.
|
Словесная игра «Деревья – кустарники»
Закрепить знания детей о деревьях и кустарниках. Упражнять детей в умении бросать и ловить мяч.
|
Дидактическая игра «С какого дерева листок?»
Закреплять знания детей о деревьях, об осенних изменениях в природе. Развивать память, внимание детей.
|
Исследование «Разноцветные листья». Весёлые упражнения «Осень».
Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения. Способствовать развитию познавательного интереса детей. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук, гибкость пальцев детей.
|
Эксперимент в группе «Почему осенью растения засыхают?»
Помочь детям установить зависимость роста растений от температуры воды.
|
Исследование «Почему листья опадают?»
Расширять знания детей о растениях. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Закреплять представления детей о способах правильного взаимодействия с растениями.
|
Наблюдение «Листопад». Весёлые упражнения «Осень».
Раскрыть понятие «листопад». Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений. Воспитывать интерес к изменениям в природе родного края, чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Наблюдение «Осенние листья». Пальчиковая игра «Осень».
Формировать реалистические представления детей об окружающем мире. Показать взаимосвязь всего живого в природе. Поощрять любознательность детей. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук, гибкость пальцев детей.
| |
Скачать 1.73 Mb.