Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Ноябрь 1 неделя
|
Дружба
|
Наблюдение «Солнышко проснулось» (в солнечный день).
Весёлые упражнения «Четыре стороны света».
Познакомить детей с четырьмя сторонами света. Совершенствовать умение детей ориентироваться в окружающем пространстве. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Какой ветер в ноябре?» (в холодный ветреный день).
Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать восприятие детей. Воспитывать чуткость к художественному слову.
|
Исследование «Направление ветра» (в ветреный день).
Познакомить детей с прибором для измерения направления ветра. Развивать интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
|
Наблюдение «Уж небо осенью дышало».
Весёлые упражнения «Уж небо осенью дышало».
Поддерживать желание детей наблюдать за природными явлениями. Воспитывать чуткость к художественному слову. Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Целевая прогулка по участку детского сада «Проводы осени». (1 ноября).
Весёлые упражнения «Посиделки».
Формировать интерес детей к народным традициям. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Воспитывать в детях чуткость к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Какая погода в ноябре?»
Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Развивать наблюдательность детей.
|
Наблюдение «Ветер» (в облачный и ветреный день). Весёлые упражнения «Ветер».
Расширять знания детей о ветре. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Сила ветра» (в ветреный день).
Познакомить детей с прибором для измерения силы ветра. Развивать интерес к познавательно-исследовательской деятельности. Поддерживать интерес детей к загадкам.
|
Малоподвижная игра «Ветерок, ветер, ветрище».
Развивать внимание детей, умение действовать по сигналу. Формировать интерес к познавательным играм.
|
Малоподвижная игра «Стороны света».
Совершенствовать умение детей двигаться в заданном направлении. Развивать внимание детей. Поддерживать интерес детей к познавательным играм.
|
Исследование «Куда исчезли лужи?»
Довести до сознания детей, что в связи с понижением температуры, вода превращается в лёд. Развивать внимание детей, умение заинтересовано слушать стихотворение. Поддерживать интерес детей к исследованиям.
|
Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Ноябрь 2 неделя
|
Здоровей-ка
|
Наблюдение «Ноябрь – предзимье». Весёлые упражнения «Три осенних месяца».
Познакомить детей с третьим месяцем осени. Формировать представления о сезонных изменениях в природе осенью. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Защита от мокрого снега».
Весёлые упражнения «Уж небо осенью дышало».
Поощрять любознательность детей. Показать зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Ветер и здоровье». Весёлые упражнения «Ветер».
Поощрять наблюдательность детей. Показать зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Наблюдение «Как одеваются люди в ноябре?»
Весёлые упражнения «Уж небо осенью дышало».
Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Показать зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Целевая прогулка в сквер (парк) «Свежий воздух».
Рассказать детям о значение свежего воздуха для здоровья человека. Закреплять представления детей о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках. Показать значение растений в жизни человека. Развивать познавательный интерес.
|
Исследование «Вечер». Весёлые упражнения «Фонарики».
Расширять представления детей о жизни людей в вечернее время. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью людей. Поддерживать интерес детей к загадкам. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Все ли люди защищают своё здоровье?»
Весёлые упражнения «Ветер».
Поощрять любознательность детей. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. Показать детям зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Весёлые упражнения «Фонарики».
Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью людей. Расширить представления детей о влияние солнце на здоровье людей. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Наблюдение «Погода и здоровье». Весёлые упражнения «Ветер».
Показать детям связь погоды и самочувствия человека. Напомнить детям, что здоровье зависит от правильно подобранной одежды. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Малоподвижная игра «Живая – неживая».
Упражнять детей в умение различать живую и неживую природу. Развивать внимание детей, умение действовать по сигналу. Поддерживать интерес детей к познавательным играм.
|
Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Ноябрь 3 неделя
|
Кто как готовится к зиме
|
Рассказ педагога «Синичкин день». (12 ноября).
Закреплять представления детей о птицах. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать интерес к народным приметам. Воспитывать желание заботиться о птицах зимой. Воспитывать чуткость детей к художественному слову.
|
Исследование «Готовы ли наши деревья к зиме?»
Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь деревьев. Развивать интерес детей к изменениям в природе родного края.
|
Исследование «Вестники Зимы» (в снегопад).
Поддерживать интерес детей к наблюдениям в природе. Развивать наблюдательность, любознательность.
|
Наблюдение «Предзимье». Весёлые упражнения «Предзимье».
Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня жизнь зверей изменяют. Поощрять познавательный интерес любознательность детей. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Целевая прогулка по участку детского сада «Птицы».
Весёлые упражнения «Предзимье».
Поощрять желание детей наблюдать за птицами. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц. Воспитывать желание бережно относится к птицам, подкармливать их зимой. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Пегий ноябрь». Весёлые упражнения «Предзимье».
Расширять и обогащать знания детей об особенностях ноябрьской погоды. Формировать умение заинтересованно слушать рассказ. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Синицы».
Поощрять желание детей наблюдать за птицами. Обратить внимание на птиц, прилетающих на зиму из леса в город. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц. Воспитывать желание бережно относится к птицам, подкармливать их зимой.
|
Беседа «Куда пропали насекомые?»
Вызвать интерес детей к жизни насекомых. Расширять кругозор детей. Воспитывать чуткость детей к художественному слову.
|
Исследование «Осень или Зима».
Поддерживать интерес детей к наблюдениям в природе. Развивать наблюдательность, любознательность.
|
Малоподвижная игра «Животное – растение».
Упражнять детей в умение различать животных и растения. Развивать внимание детей, умение действовать по сигналу. Поддерживать интерес к познавательным играм.
|
Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Ноябрь 4 неделя
|
Транспорт
|
Наблюдение «Транспорт нашего города». Весёлые упражнения «Водители».
Закрепить с детьми понятие «транспорт». Формировать умение классифицировать транспорт по разным признакам. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Гололедица и люди».
Продолжать знакомить детей со свойствами льда. Закреплять представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. Воспитывать чуткость детей к художественному слову.
|
Беседа «Как обезопасить себя при гололедице».
Закреплять представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. Продолжать знакомить детей со свойствами льда. Воспитывать чуткость детей к художественному слову.
|
Исследование «Шум большого города».
Расширять представления детей о факторах окружающей среды большого города, оказывающих влияние на здоровье человека. Вызвать желание детей оберегать своё здоровье.
|
Целевая прогулка к автобусной остановке «Общественный транспорт».
Закрепить с детьми понятие общественный транспорт. Напомнить детям правила поведения на остановке и в общественном транспорте.
|
Исследование «Такие разные машины». Весёлые упражнения «Водители».
Формировать умение детей классифицировать транспорт по разным признакам. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Эксперимент «Автомобиль на льду». Весёлые упражнения «Водители».
Продолжать знакомить детей с опасными для человека ситуациями. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Ситуация общения «Транспорт и гололедица». Весёлые упражнения «Водители».
Продолжать знакомить детей с опасными для человека ситуациями и способами поведения в них. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Наблюдение «Транспорт и люди». Весёлые упражнения «Водители».
Познакомить детей опасными ситуациями во дворах домов. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности. Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Малоподвижная игра «Что вы делали…».
Закреплять представления детей о том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки. Упражнять детей в изображение действий с помощью мимики, жестов.
|
Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Ноябрь 5 неделя
|
Братья меньшие
|
Наблюдение «Лесные гости». Весёлые упражнения «Лесные гости».
Поощрять желание детей наблюдать за птицами. Обратить внимание детей на птиц, прилетающих на зиму из леса в город. Формировать умение детей анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения при наблюдении за птицами. Воспитывать желание бережно относится к птицам, подкармливать их зимой. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Кто к нам в гости прилетел?»
Поощрять желание детей наблюдать за птицами. Формировать умение детей отмечать характерные особенности птиц. Воспитывать в детях чувство сострадания и милосердия, желание подкармливать птиц зимой.
|
Целевая прогулка по участку детского сада «Птичьи кормушки».
Весёлые упражнения «Лесные гости».
Напомнить детям, что зимующие птицы очень нуждаются в помощи людей. Воспитывать в детях чувство сострадания и милосердия, желание подкармливать птиц зимой. Поощрять желание детей наблюдать за птицами. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Как птицы ведут себя возле кормушки?»
Поощрять желание детей наблюдать за птицами. Обратить внимание на птиц, прилетающих на зиму из леса в город. Формировать умение детей отмечать характерные особенности птиц. Воспитывать в детях чувство сострадания и милосердия, желание подкармливать птиц зимой. Развивать внимание детей, умение заинтересованно слушать рассказ педагога, стихотворение.
|
Наблюдение «Птичья столовая». Весёлые упражнения «Лесные гости».
Поощрять желание детей наблюдать за птицами. Обратить внимание на птиц, прилетающих на зиму из леса в город. Формировать умение детей отмечать характерные особенности птиц. Воспитывать в детях чувство сострадания и милосердия, желание подкармливать птиц зимой. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Примерное распределение познавательной деятельности
в течение недели на прогулках.
День недели
|
Дневная прогулка
|
Вечерняя прогулка
|
Понедельник
|
Наблюдение
|
Исследование
|
Вторник
|
Исследование
|
Наблюдение
|
Среда
|
Целевая прогулка
|
Исследование
|
Четверг
|
Исследование
|
Наблюдение
|
Пятница
|
Наблюдение
|
Познавательные игры
|
Сентябрь 1 неделя. |
Скачать 1.73 Mb.