1. Осень. Познавательные прогулки с детьми 5-6 лет.... Волкова Нина Александровна Энциклопедия для воспитателей

• Название: Волкова Нина Александровна Энциклопедия для воспитателей
• Дата: 28.09.2018
• Размер: 1.73 Mb.
• Имя файла: 1. Осень. Познавательные прогулки с детьми 5-6 лет....doc
• Тип: Документы; #51844
• страница: 8 из 17

Весёлые упражнения «Осень».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Садик мой весёлый, Где ж твои цветы?	Показать удивление с помощью жестов, мимики: широко открыть глаза, пожать плечами, руки в стороны - вниз.
Под дождём осенним Изменился ты!	Пальцы рук к вискам, покачать головой.
Ветер злой, холодный Листья оборвал,	Руки вверх, покачивание, влево - вправо, встряхнуть кисти рук.
По дорожкам грязным Все их разбросал.	Наклон, руки вниз, покачивание влево – вправо.
Как тебя утешить, Что тебе сказать?	Руки прижать к сердцу, пожать плечами, руки в стороны - вниз.
Жди – весна вернётся, Зацветёшь опять! И. Белоусов	Руки на пояс, пружинка.

По желанию детей упражнения повторяются.

Целевая прогулка по участку детского сада

«Путешествие по стране Детства».
Задачи. Продолжать формировать интерес детей к ближайшей окружающей среде: участку детского сада. Обратить внимание на своеобразие оформления участков разных групп, формировать понимание зависимости оформления участка от его функций. Полюбоваться зелёными насаждениями, украшающими участки детского сада. Вызвать желание беречь и охранять постройки и зелёные насаждения детского сада. Воспитывать любовь к детскому саду.

Содержание прогулки.

— Дети, мы сегодня отправимся с вами в путешествие в удивительную страну – страну Детства. Но эта страна находится не за тридевять земель, в тридесятом царстве. А здесь рядом с нами.

Дети проходят по участку всего детского сада. Педагог обращает внимание на разное оформление участков для детей старшего дошкольного возраста и для малышей. Подводить детей к пониманию, что оформление участка зависит от возраста детей, или от назначения (например, спортивная площадка). Педагог рассказывает детям о сотрудниках детского сада, кто заботится о красоте и чистоте участка детского сада. Обращает внимание детей, на отрицательные моменты: сломана ветка, рассыпан песок и т. п. Просит детей высказать своё мнение по этому поводу. Заостряет внимание детей на то, что нужно беречь постройки и зелёные насаждения.

Вернувшись на свой участок, дети подводят итог путешествия.

— Дети, участки нашего детского сада красиво оформлены, они удобны для детей разного возраста. Сотрудники нашего детского сада заботятся о красоте и чистоте участка, чтобы детям было приятно и интересно здесь играть. Мы с вами должны поддерживать чистоту и порядок на наших участках, беречь постройки и зелёные насаждения.
Интеллектуальная разминка «Детский сад».
Задачи. Выявить знания детей о детском саде. Развивать сообразительность, логическое мышление детей.

Руководство.

— Дети, интеллектуальную разминку провожу, вопросы умные задаю. Быстро соображаем, на вопросы хором отвечаем.

• 
  Учить детей – учитель, а воспитывает – … (воспитатель).
  
• 
  Утром дети в детском саду завтракают, а днём – ... (обедают).
  
• 
  Обед дома готовит мама, а в детском саду – ... (повар).
  
• 
  Суп наливают в тарелку, а чай – … (в чашку).
  
• 
  Кушают дети за столом, а спят – … (в кроватке).
  
• 
  Бельё стирает дома мама, а в детском саду – ... (прачка).
  
• 
  Раньше вы ходили в среднюю группу, а сейчас вы – ... (в старшей группе).
  

— Дети, интеллектуальную разминку прекращаю, благодарность объявляю. На вопросы быстро отвечали, ответы правильно называли. Все вы, дети, молодцы! Особенно отметить хочу … Педагог отмечает наиболее активных детей.

— За игру вас, дети, благодарю!!!
Проект «Правила поведения на участке детского сада».
Задачи. Способствовать формированию проектной деятельности нормативного типа. Помочь детям сформулировать правила поведения на участке детского сада. Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду. Поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения.

Руководство.

— Дети, в каждой стране есть законы и правила, которые должны соблюдать все граждане этой страны. Наш детский сад – это тоже маленькая страна Детства, и мы с вами её граждане. Сегодня мы с вами составим правила поведения на участке детского сада. Дети и педагог совместно составляют правила поведения на участке детского сада. Педагог выслушивает предложения детей. Предлагает те правила, которые не назвали дети.

Правила поведения на участке детского сада.

• 
  Выходим на участок детского сада и возвращаемся с прогулки спокойным шагом. Как вы думаете, почему? (ответы детей).
  
• 
  Не подходим и не трогаем незнакомые пакеты и сумки. Как вы считаете, почему? (ответы детей).
  
• 
  Запрещается брать в руки посторонние предметы: шприцы, таблетки, пакеты, банки, коробки. Ваше мнение, почему? (ответы детей).
  
• 
  На прогулке не пачкаемся. Как вы считаете, почему? (ответы детей).
  
• 
  Не толкаем своих товарищей, не ставим подножки, не удерживаем товарища за одежду, не дерёмся. Решаем споры словами, а не кулаками. Ваше мнение, почему? (ответы детей).
  
• 
  Не бегаем с игрушками и не отбираем их у других. Как вы думаете, почему? (ответы детей).
  
• 
  Не разбрасываем игрушки. Как вы думаете, почему? (ответы детей).
  
• 
  Не бросаем камни, палки, игрушки,  песок, землю. Ваше мнение, почему? (ответы детей).
  
• 
  Не залезаем на деревья и высокие постройки. Как вы считаете, почему? (ответы детей).
  
• 
  Не ломаем деревья, кустарники. Как вы считаете, почему? (ответы детей).
  
• 
  Запрещается брать в рот посторонние предметы, листья и плоды деревьев, цветы. Ваше мнение, почему? (ответы детей).
  
• 
  Не подходим к животным. Как вы думаете, почему? (ответы детей).
  
• 
  В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадины немедленно обратиться к воспитателю. Как вы считаете, почему? (ответы детей).
  
• 
  Не покидаем территорию своего участка без разрешения воспитателя. Ваше мнение, почему? (ответы детей).
  
• 
  Не подходим к незнакомым людям, если даже они зовут тебя, не уходим с участка с посторонними людьми. Как вы считаете, почему? (ответы детей).
  

— Дети, запомните, пожалуйста, правила эти. Если вы будете соблюдать правила поведения на участке детского сада, то ваши жизнь и здоровье будут в безопасности.
Нормативная проектная деятельность—это проектная деятельность, направленная на выработку детьми норм и правил поведения в детском коллективе
Исследование «Страна света и тени»

(исследование проводится в солнечный день).
Задачи. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать любознательность, внимание, мышление детей.

Руководство.

— Дети, не только у нас с вами есть тень, но и у домов, деревьев есть своя тень. Найдите, пожалуйста, на нашем участке тень от деревьев, домов. Дети выполняют задание.

— А там, где нет тени, солнечно, светло. Мы сейчас поиграем в игру «Свет и тень». Когда прозвучит команда «Свет», вы все идёте на светлую сторону участка, а когда прозвучит команда «Тень», вы все ищете тень и встаёте в тени. Будьте, пожалуйста, внимательны, тень не всегда находится на одном месте на участке, она может быть везде.

Игра проводится 2-3 раза.

Задание. Дети, внимательно изучите две страны. Страну Света и страну Тени. Потрогайте предметы, которые находятся на свету и в тени.

Дети исследуют солнечную и теневую сторону участка.

— Дети, чем отличаются страны Света и Тени? (ответы детей).

Вывод. Дети мы с вами узнали, что на светлой стороне мы ощущаем тепло, предметы на ощупь теплее, чем на теневой стороне.

Педагог благодарит детей, которые активно участвовали в исследовании.
Исследование «Почему тень движется?»

(исследование проводится в солнечный день).
Задачи. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать любознательность, наблюдательность детей.

Руководство.

— Дети, посмотрите на солнышко. Солнышко только проснулось, оно низко стоит над горизонтом. Поищите, пожалуйста, тень на нашем участке.

Выбрать тень от дерева и отметить длину тени, поставить флажок. В конце прогулки пригласить детей подойти к флажку и посмотреть, где тень.

— Дети, почему тень ушла от флажка? (предположения детей).

— Как вы считаете, тень стала длиннее или короче? (ответы детей).

— Как вы думаете, почему тень от дерева переместилась? (предположения детей).

— Дети, посмотрите, пожалуйста, где солнышко на небе? (ответы детей).

— Солнце встаёт из-за горизонта, поднимается вверх, а после обеда отпускается вниз и уходит за горизонт. И тень вместе с солнцем передвигается по земле. Она становится короче, когда солнце высоко в небе и длиннее, когда солнце отпускается вниз.

Вывод. Дети мы с вами узнали, что длина тени зависит от высоты солнца.

Наблюдение «Сентябрь птиц в дорогу торопит».
Задачи. Поддерживать интерес детей к фольклору. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.

Беседа.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями

— Дети, сегодня я услышала ещё одну народную поговорку «Сентябрь птиц в дорогу торопит». Как вы думаете, что это означает? (предположения детей).

— А вы знаете, что осенью многие птицы улетают на юг. Дети, как вы думаете почему? (предположения детей).

— Я с вами согласна, что становится холоднее. Холод торопит птиц улететь в тёплые края. Вот народ и приметил, что сентябрь птиц в дорогу торопит. Дети, какие народные поговорки вы ещё знаете? (ответы детей).

— Народная поговорка – это короткое предложение, а сколько мудрости в ней спрятано!
Весёлые упражнения «В сентябре».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

В сентябре ещё не грустно: Тёплый полдень, всё в цветах.	Руки в стороны. Руки вперёд, наклон.
Помидоры и капуста Поспевают на полях.	Приседаем, руки в стороны. Встаём.
По утрам, конечно, зябко, Но пока морозов нет.	Обняли руками себя за плечи. Покачаем головой влево, вправо.
И ещё зелёной шапкой Лес усталый приодет.	Руки вверх, соединим пальцы рук.
Птичий гомон не смолкает, Но прохладная пора О себе напоминает Нудным дождиком с утра. С. Цокур	Руки на пояс, повороты туловища вправо и влево. Руки в стороны. Руки вперёд Ловим капельки дождя.