1. Осень. Познавательные прогулки с детьми 5-6 лет.... Волкова Нина Александровна Энциклопедия для воспитателей
 Скачать 1.73 Mb.
|
Тема недели «Транспорт».
Наблюдение «Транспорт нашего города». Задача. Закрепить с детьми понятие «транспорт». Формировать умение классифицировать транспорт по разным признакам. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Руководство. Наблюдение проводится с того места на участке детского сада, где видны автомобили во дворах близстоящих домов. — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно за забор нашего детского сада. Что вы видите? (ответы детей). — Дети, вы обратили внимание, как много транспорта в наших дворах. Как вы думаете, что такое транспорт? (предположения детей). — Транспорт – это всё, что помогает нам перемещаться с одного места на другое. Какой транспорт стоит во дворах домов? (ответы детей). — Чаще всего во дворах домов стоят различные автомобили, это личный транспорт. Личный транспорт принадлежит одному человеку или семье. Дети, а в вашей семье есть личный транспорт? (ответы детей). — Если у человека нет личного транспорта, то каким транспортом он пользуется в городе? (ответы детей). — Автобусы, трамваи, троллейбусы, маршрутные такси – это общественный транспорт. Вывод. Дети, мы узнали, что в нашем городе много общественного и личного транспорта. Весёлые упражнения «Водители». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения.
— Водители, поехали! Дети свободно перемещаются по участку детского сада. По желанию дети прекращают игру, или продолжает играть. Исследование «Гололедица и люди». Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами льда. Закреплять представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Руководство. Предварительно педагог на участке группы (в безопасном месте) заливает небольшой участок, чтобы получился лёд. Не идётся и не едется, Потому что гололедица. Но зато Отлично падается! Почему ж никто Не радуется? Валентин Берестов. — Дети, что такое гололедица? (ответы детей). — Гололедица — это тонкий слой льда на дорогах и тротуарах. Дети, продолжаем исследовать свойства льда. Вы согласны? (ответы детей). Педагог подводить детей к участку, где залит лёд и предлагает исследовать лёд. Дети исследуют лёд, делятся своими впечатлениями. Педагог роняет на лёд снежный, глиняный или песочный шар. — Дети, почему шар разбился? (ответы детей). — Лёд гладкий, скользкий и твёрдый. Как вы думаете, что произойдёт с человеком, когда он упадёт на твёрдый лёд? (предположения детей). — На теле человека останутся синяки, царапины от твёрдого льда. А если человек упадёт на свою руку, то рука может сломаться. Поэтому, если поскользнулся, приседай, руки вперёд не выставляй. Дети, почему при гололедице люди часто травмируются, что-то себе ломают? (ответы детей). — Дети, как избежать опасности при гололедице? (предположения детей). — В гололедицу надевают обувь с рифлёной подошвой, желательно без каблуков или на низком каблуке. Дети, вспомним правила безопасности при гололедице. Правила безопасности при гололедице.
Вывод. Дети, мы узнали, что, лёд гладкий, скользкий и твёрдый. Беседа «Как обезопасить себя при гололедице». Задача. Закрепить знания детей о свойствах льда. Закреплять представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Руководство. Не идётся и не едется, Потому что гололедица. Но зато Отлично падается! Почему ж никто Не радуется? Валентин Берестов. — Дети, что такое гололедица? (ответы детей). — Гололедица — это тонкий слой льда на дорогах и тротуарах. Дети лёд на дорогах какой? (ответы детей). — Лёд гладкий, скользкий и твёрдый. Дети, как избежать опасности при гололедице? (ответы детей). — Безопасность при гололедице особенно важна. Чтоб опасность избежать, нужно меры предосторожности принять. Дети, напомните мне, пожалуйста, правила безопасности при гололедице (ответы детей). Педагог обобщает ответы детей. Правила безопасности при гололедице.
— Дети, помните, пожалуйста, правила безопасности при гололедице, расскажите правила эти друзьям и родителям. Безопасность при гололедице особенно важна. Чтоб опасность избежать, нужно меры предосторожности принять. Исследование «Шум большого города». Задачи. Расширять представления детей о факторах окружающей среды большого города, оказывающих влияние на здоровье человека. Вызвать желание детей оберегать своё здоровье. Исследование. — Дети, внимательно послушайте звуки нашего города. Что вы слышите? (ответы детей). — Дети, мы с вами живём в большом городе. В нашем городе много транспорта. Нам не надо ходить далеко пешком. Быстрые автомобили, автобусы, троллейбусы и трамваи довезут нас в нужное место. Это хорошо. Но плохо, что транспорт сильно шумит. Послушайте! Дорога далеко от нас, но мы слышим, как шумят моторы машин, скрипят тормоза, гудят машины. Дети, как вы думаете, кто ещё шумит в нашем городе? (предположения детей). — Строители строят дома, мосты, дороги. Бум-бум, стук-стук и так целый день. Дети кричат. Люди громко разговаривают друг с другом или по телефону. Двери домов скрипят и хлопают. Дети, как вы считаете, шум большого города полезен или вреден для здоровья людей? (предположения детей). — Дети, постоянный шум города вреден для нашего здоровья. От шума может заболеть голова. Чтоб здоровья сохранить, уши нужно нам прикрыть. Шапочки одеваем, уши закрываем. Шапочка шум приглушает, наше здоровье защищает. Целевая прогулка к автобусной остановке «Общественный транспорт». Задачи. Закрепить с детьми понятие общественный транспорт. Напомнить детям правила поведения на остановке и в общественном транспорте. Беседа в группе. — Дети, сегодня у нас с вами целевая прогулка к остановке общественного транспорта. Как вы думаете, что такое общественный транспорт? (ответы детей). — Общественный транспорт – это транспорт, который перевозит пассажиров. Дети, какой общественный транспорт вы знаете? (ответы детей). — Троллейбусы и трамваи, автобусы и маршрутные такси – это всё общественный транспорт, транспорт для всех людей. Дети, вы знаете правила поведения в общественном транспорте? (ответы детей). — Дети запомните, пожалуйста, правила поведения в общественном транспорте. Правила поведения в общественном транспорте:
— Дети, где пассажиры ожидают общественный транспорт? (ответы детей). — Как вы думаете, есть правила поведения на остановке общественного транспорта? (предположения детей). Правила поведения на остановке общественного транспорта:
Целевая прогулка. — Дети, пожалуйста, на прогулки правила поведения соблюдайте, о безопасности своей не забывайте. Педагог вместе с теми подходят к остановке общественного транспорта. Наблюдение ведётся со стороны, чтобы не мешать движению пассажиров. Педагог обращает внимание детей на общественный транспорт и правильное поведение пассажиров. Педагог и дети возвращаются на участок детского сада. Беседа. — Дети, какой общественный транспорт останавливается на нашей остановке? (ответы детей). — Какие правила поведения на остановке общественного транспорта вы знаете? (ответы детей). Вывод. Дети, мы узнали, что остановка общественного транспорта – это специальное место, где пассажиры могут безопасно войти в общественный транспорт и выйти из него. Исследование «Такие разные машины». Задачи. Формировать умение детей классифицировать транспорт по разным признакам. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Руководство. — Дети, гуляя по улицам нашего города, вы видели разный транспорт. Какой транспорт есть в нашем городе? (ответы детей). — Личный и общественный транспорт перевозит пассажиров, а какой транспорт перевозит в городе грузы? (ответы детей). — Грузовой транспорт помогает людям, он привозит продукты и товары в магазины. Дети, какой транспорт ещё есть в нашем городе? (ответы детей). — Дети, какой специальный транспорт вы знаете? (ответы детей). Вывод. Дети, мы узнали, что в нашем городе есть пассажирский, грузовой и специальный транспорт. Весёлые упражнения «Водители». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения.
— Водители, поехали! Дети свободно перемещаются по участку детского сада. По желанию дети прекращают игру, или продолжает играть. Эксперимент «Автомобиль на льду». Задачи. Продолжать знакомить детей с опасными для человека ситуациями. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Материал к исследованию: две одинаковые игрушечные машины. Руководство. Педагог подводить детей к участку, где залит лёд. Рядом со льдом ровная поверхность (дорога). — Дети, как вы думаете, почему при гололедице происходит много аварий на дорогах (предположения детей). — Предлагаю провести эксперимент. Вот два автомобиля. Один автомобиль движется по обычной дороге, другой по скользкой дороге. Педагог ставит две машинки рядом на старт возле скользкой и обычной дорожки, и, подтолкнув машины, вместе с детьми наблюдает за движение машин. — Дети, по какой дороге машина проехала дальше? (ответы детей). — Лёд гладкий, скользкий. Машина на скользкой дороге долго не останавливается. Дети, как вы думаете, что произойдёт, если на скользкой дороге, перед водителем появится препятствие. Сможет он быстро остановиться или нет? (предположения детей). Вывод. Дети, мы узнали, что на скользком льду машинам трудно остановится, поэтому во время гололедицы много аварий. Весёлые упражнения «Водители». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения.
— Водители, поехали! Дети свободно перемещаются по участку детского сада. По желанию дети прекращают игру, или продолжает играть. Ситуация общения «Транспорт и гололедица». Задачи. Продолжать знакомить детей с опасными для человека ситуациями и способами поведения в них. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Руководство. — Дети, как вы думаете, что произойдёт, если на скользкой дороге, перед водителем появится препятствие. Сможет он быстро остановиться или нет? (ответы детей). — На скользкой дороге остановить машину сложно. Поэтому водители переобувают свои машины в зимние шины с шипами. Во время гололедицы нельзя быстро ездить на автомобиле, потому что трудно будет остановиться. А пешеходы не должны во время гололедицы переходить дорогу перед близко идущим транспортом. Даже на пешеходном переходе сначала убедитесь, что водителю удалось затормозить, а потом переходите дорогу. Безопасность при гололедице особенно важна. Чтоб опасность избежать, нужно меры предосторожности соблюдать. Какие меры предосторожности вы будете соблюдать во время гололедицы? (ответы детей). Педагог обобщает ответы детей. Правила безопасности при гололедице.
— Дети, помните, пожалуйста, правила безопасности при гололедице, расскажите правила эти друзьям и родителям. Весёлые упражнения «Водители». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения.
— Водители, поехали! Дети свободно перемещаются по участку детского сада. По желанию дети прекращают игру, или продолжает играть. Наблюдение «Транспорт и люди». Задачи. Познакомить детей опасными ситуациями во дворах домов. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности. Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Руководство. — Дети, расскажите мне, пожалуйста, о транспорте во дворе вашего дома (рассказы детей). — Люди выходят из подъезда своего и дома и сразу оказываются окружённые автомобилями. Дети, понаблюдайте, пожалуйста, за поведением водителей транспорта и пешеходов. Если есть возможность, дети наблюдают за транспортом во дворах домов, делятся с педагогом своими впечатлениями. — Дети, какая опасность угрожает пешеходам во дворах домов? (предположения детей). — Во дворах автомобили нам прохода не дают, все дорожки занимают, пешеходам угрожают. Во дворах осторожность соблюдаем, про автомобили не забываем. Дети, напомню вам правила безопасности во дворах города. Правила безопасности во дворах города.
— Дети, правила безопасности во дворах города, пожалуйста, соблюдайте, никогда не нарушайте. Весёлые упражнения «Водители». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения.
— Водители, поехали! Дети свободно перемещаются по участку детского сада. По желанию дети прекращают игру, или продолжает играть. Малоподвижная игра «Что вы делали…». Задачи. Закреплять представления детей о том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки. Упражнять детей в изображение действий с помощью мимики, жестов. Ход игры. — Дети, в игру «Что вы делали…» играем, пантомима изображаем. Игровое правило. Театр открываем, пантомима представляем, только с помощью жестов и мимики на вопросы отвечаем. — Внимание, дети! Игра начинается. Утро наступает. Покажите мне, друзья, что вы делали с утра? Дети с помощью пантомима показывают, что они делают утром. — День наступает, новые дела нас ожидают. Покажите мне, друзья, что вы делаете днём? Дети с помощью пантомима показывают, что они делают днём. — Вечер за днём идёт, что нас вечером ждёт. Покажите мне, друзья, что вы делаете вечером? Дети с помощью пантомима показывают, что они делают вечером. — Вечер идёт, ночь за собою ведёт. Ночь наступает, что нас ожидает. Покажите мне, друзья, что вы делаете ночью? Дети с помощью пантомима показывают, что они делают ночью. — Утро, день, вечер, ночь, сутки убегают прочь. Артисты, вы прекрасно выступали, историю с помощью пантомима показали. Ноябрь 5 неделя. |