1. Осень. Познавательные прогулки с детьми 5-6 лет.... Волкова Нина Александровна Энциклопедия для воспитателей
 Скачать 1.73 Mb.
|
Тема недели «Кто как готовится к зиме».
Рассказ педагога «Синичкин день». (12 ноября). Задачи. Закреплять представления детей о птицах. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать интерес к народным приметам. Воспитывать желание заботиться о птицах зимой. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Беседа. — Дети, есть такая пословица «Не велика птичка-синичка, а и то свой праздник знает». 12 ноября экологический праздник – Синичкин день. В этот день жители разных городов и сёл готовятся к встрече «зимних гостей» – птиц, остающихся на зимовку в наших краях: синиц, щеглов, снегирей, свиристелей. Люди заготавливают для них подкормку, в том числе и «синичкины лакомства»: несолёное сало, нежареные семечки тыквы, подсолнечника или арахиса, – делают и развешивают кормушки. — Дети, как вы думаете, зачем они это делают? (ответы детей). — Почему птиц зимой нужно подкармливать? (ответы детей). — Дети, почему люди назвали праздник Синичкиным днём, а не Воробьиным, или Голубиным? (предположения детей). — Синицы, не только красивые, но и полезные птицы. Вредных жуков и червяков уничтожают, деревья спасают. Дети, что мы можем с вами сделать в Синичкин день? На участке детского сада вывешивают птичьи кормушки. — Дети, а вы знаете, что предусмотрительные синицы прячут про запас в щёлки коры и развилки деревьев жучков, паучков и мошек. За один день синица может сделать около тысячи таких захоронок. Когда наступят холода, синица найдёт припасённого летом жучка и склюёт его. Делая запасы, эти птицы стараются не только для себя, но и для других птичек. Вот почему синицы внимательно обследуют, непрерывно обшаривают места, где их может ждать приготовленное кем-то угощение. — Дети, запомните народные приметы.
Синицы. Спозаранок скачут птицы По заснеженным ветвям – Желтогрудые синицы Прилетели в гости к нам. «Тинь-тень, тили-тень, Всё короче зимний день – Не успеешь пообедать, Солнце сядет за плетень. Ни комарика, ни мушки. Всюду только снег да снег. Хорошо, что нам кормушки Сделал добрый человек! Юрий Синицын Исследование «Готовы ли наши деревья к зиме?» Задачи. Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь деревьев. Развивать интерес детей к изменениям в природе родного края. Руководство. — Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, обратите внимания на деревья. Дети делятся своими впечатлениями — Дети, что такое деревья? (ответы детей). — Деревья – это высокие растения, у которых один толстый твёрдый ствол, много твёрдых толстых веток и тонких веточек, много листьев. Какие деревья растут на участке нашего детского сада? (ответы детей). — Дети, как деревья готовятся к зиме? (предположения детей). — Деревья сбрасывают листву, чтобы ветки и веточки зимой отдыхали. Закрывают корни толстым слоем листьев, чтобы корни не замёрзли. Дети, цель нашего исследования сегодня узнать, готовы ли наши деревья к зиме? Задание понятно? (ответы детей). — Дети, приступайте, пожалуйста, к исследованию. В конце прогулки педагог просит рассказать детей о своих наблюдениях. Благодарит детей, которые действительно наблюдали за деревьями или заметили что-то необычное. Вывод. Дети, мы узнали, что наши деревья готовы (не готовы) к зиме. Исследование «Вестники Зимы» (в снегопад). Задачи. Поддерживать интерес детей к наблюдениям в природе. Развивать наблюдательность, любознательность. Руководство. Нежные снежинки, Вестники Зимы В небе пролетают, На земле растают. — Дети, а к нам уже прилетали вестники зимы, белые снежинки? (ответы детей). — Юные исследователи, вам нужно определить, что происходит с вестниками Зимы в ноябре и почему? Задание понятно? (ответы детей). — Дети, приступайте, пожалуйста, к исследованию. Дети делятся своими впечатлениями. Педагог благодарить детей, которые заметили что-то необычное. Вывод. Дети, мы узнали, что вестники Зимы – это снежинки. Если погода тёплая, снежинки тают. Если погода холодная, снежинки лежат на земле. Наблюдение «Предзимье». Задачи. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня жизнь зверей изменяют. Поощрять познавательный интерес любознательность детей. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Руководство. — Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями. — Дети, по календарю природы сейчас предзимье. Как вы думаете, что такое предзимье? (предположения детей). — Предзимье – это переход природы из осени в зиму. Начинается он с первого выпавшего снега. Дети, а у нас уже выпадал снег? (ответы детей). — Погода в предзимье неустойчивая: то холод, то мороз, то снег, то дождь. Мы с вами куртки тёплые надели, шапки да сапоги, а вот у животных курток нет. Дети, как животные готовятся к зиме? (предположения детей). — Все звери с наступлением осени меняют редкий летний мех на зимний мех — густой и тёплый. Белки орехи и шишки в дупла собирают, грибы на веточках сушат. Мыши да хомяки колоски подбирают, зерно в норах запасают. Некоторые животные решили зиму перехитрить. Ложатся спать осенью, а просыпаются весной. Дети, что это за звери? (ответы детей). — Медведи да ежи осень гуляют, много кушают, жир запасают. В берлогах да норах зиму встречают, сладким сном засыпают. Дети, что такое предзимье? (ответы детей). — Дети, мы узнали, что предзимье, это время перехода из осени в зиму. Время, когда животные готовятся к зиме. Весёлые упражнения «Предзимье». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Целевая прогулка по участку детского сада «Птицы». Задачи. Поощрять желание детей наблюдать за птицами. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц. Воспитывать желание бережно относится к птицам, подкармливать их зимой. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Руководство. — Дети, сегодня у нас целевая прогулка по участку детского сада. Цель нашей прогулки: наблюдение за птицами. Вспомним правила наблюдения за птицами. Правила наблюдения за птицами.
На прогулке педагог обращает внимание детей на птиц. Просить детей рассказать, что они знают об этой птице, дополняет рассказ детей. Поощряет тех детей, кто не шумит, не бегает, а спокойно наблюдает за птицами. — Дети, почему не слышно чириканья воробьёв? (предположения детей). — Как вы думаете, почему птицы не встречают ноябрь радостным пением? (предположения детей). — Ноябрь, предвестник зимы. Холод и голод ожидает птиц. Дети, как вы думаете, где птицы ищут корм в ноябре? (предположения детей). — Дети, кто поможет птицам в холодные и голодные дни? (ответы детей). — Дети, мы узнали, что ноябрь, предвестник зимы. Не слышно пение птиц. Птицы заняты очень важным делом, они целый день ищут себе корм. Люди должны помочь птицам в это трудное время. Весёлые упражнения «Предзимье». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Исследование «Пегий ноябрь». Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях ноябрьской погоды. Формировать умение заинтересованно слушать рассказ. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Руководство. — Дети, я хочу вам рассказать одну историю. Высунулась из-за леса снеговая туча, наделала в лесу переполоху! Увидал тучу Заяц-беляк да как заверещит: — Скорей, туча, скорей! Я давным-давно белый, а снегу всё нет да нет! Того и гляди, охотники высмотрят! Услыхала туча Зайца и двинулась в лес. — Нельзя, туча, назад, назад! — закричала серая Куропатка. — Землю снегом засыплешь – что я есть стану? Ножки у меня слабые, как я до земли дороюсь? Туча двинулась назад. — Давай вперёд, нечего пятиться! — заворчал Медведь. — Засыпай берлогу мою скорей: от ветра и мороза укрой, от глаза чужого спрячь! Туча помедлила и опять двинулась в лес. — Сто-ой, сто-ой! — завыли волки. — Насыплешь снегу – ни пройти, ни пробежать. А нас, волков, ноги кормят! Туча заколыхалась – остановилась. А из лесу крик и вой. — Лети к нам, туча, засыпай лес снегом! — кричат одни. — Не смей снег высыпать! – воют другие. – Назад поворачивай! Туча то вперёд, то назад. То посыплет снежком, то перестанет. Потому-то ноябрь и пегий: то дождь, то снег, то мороз, то оттепель. Где снежок белый, где земля чёрная. Ни зима, ни осень! — Дети, почему ноябрь пегим прозвали? (ответы детей). — Дети, цель нашего исследования выяснить: можно ли в городе назвать ноябрь пегим? Задание понятно? (ответы детей). — Дети, приступайте, пожалуйста, к исследованию. Дети делятся своими впечатлениями. Педагог благодарить детей, которые заметили что-то необычное. Вывод. Дети, мы узнали, что ноябрь в городе тоже пений. Весёлые упражнения «Предзимье». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Исследование «Синицы». Задачи. Поощрять желание детей наблюдать за птицами. Обратить внимание на птиц, прилетающих на зиму из леса в город. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц. Воспитывать желание бережно относится к птицам, подкармливать их зимой. Ход исследования. — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно вокруг себя, каких птиц вы видите? (ответы детей). С грудкой жёлтой знаете птицу, Называется синица. Дайте, дети, мне ответ, Синицы в городе или нет? — Юные орнитологи, исследования продолжаем, жизнь птиц изучаем. Задание: понаблюдать за птицами. Выяснить: есть ли среди птиц синицы. Задание понятно? (ответы детей). — Вспомним правила наблюдения за птицами. Правила наблюдения за птицами.
— Орнитологи приступайте, пожалуйста, к исследованиям. В конце прогулки предложить детям рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить детей, которые заметили что-то необычное, интересное. Вывод. Синицы прилетели (не прилетели) в город. Рассказ педагога. Сегодня я хочу рассказать вам о синице. Синица – красивая птица: жёлтые пёрышки её украшают, чёрная полоса внимание привлекает. Своё имя она получили за звонкие песни, напоминающие перезвон колокольчика: «Зинь-зинь! Синь-синь!». Синица – любопытная птица, всем интересуется, всюду суёт свой клювик, ни минуты не сидит на месте. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам деревьев. Синица – лесная птица, лес от вредных насекомых очищает, растения защищает. Зимой в стайки синицы собираются, поближе к людям перебираются. Зимой синицы доброе дело продолжают, вредных насекомых истребляют. Вы синицам зимой помогите, кормушки смастерите. Синицы жирную пищу предпочитают, от холода лучше она защищает. Несолёное сало, масло, семечки в кормушку положите, синичек зимой покормите. Беседа «Куда пропали насекомые?» Задачи. Вызвать интерес детей к жизни насекомых. Расширять кругозор детей. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Беседа. — Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями. — Дети, я не вижу не одного насекомого. А вы знаете, кто такие насекомые? (ответы детей). — Насекомые – жители нашей планеты. Животный мир представляют, ползают, бегают, летают. Бабочки и жуки, пчёлы и сверчки, кузнечики и муравьи, мухи и комары. Летом постоянно мелькали, а осенью куда-то пропали. — Дети, как вы думаете, куда пропали насекомые? (предположения детей). — Дети, снимите, пожалуйста, варежки и перчатки, и приложите ладошки к своим щёчкам. Дети выполняют задание. — Дети, какие у вас щёки? (ответы детей). — Варежки, перчатки одеваем, тепло сохраняем. Дети выполняют задание. — У нас, людей, есть внутри горячая печка – кровь. Она тепло сохраняет, в холода выжить помогает. Есть горячая кровь у зверей и птиц. А вот у насекомых такой печки нет. Что же делать насекомым, как пережить зиму? (предположения детей). — Насекомые осенью прячутся глубоко в землю, под кору деревьев и всю зиму спят, пока не пригреет солнышко. Я хочу вам рассказать о божьих коровках. Дети, вы знаете, кто это? (ответы детей). — Божьи коровки – это насекомые, жуки. Всё лето божьи коровки в одиночку летают, вредную тлю уничтожают. Осенью божьи коровки собираются в большие стаи. Стаи божьих коровок перелетают ближе к лесу, ближе к деревьям. Там, под корой, во мху или под опавшей листвой они находят место своей зимовки. Однажды учёные в такой колонии насчитали около 40 миллионов жучков! У божьей коровки не видно головки. В оранжевом, в чёрную точку, платочке. Её не ловите, пожалуйста, дети! Милее она всех букашек на свете. Пусть радует нас на зелёном листочке, В оранжевом, в чёрную точку, платочке. Лариса Терещенко Исследование «Осень или Зима». Задачи. Поддерживать интерес детей к наблюдениям в природе. Развивать наблюдательность, любознательность. Руководство. — Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя. Ноябрь – осенний месяц, ноябрь – предзимье. Интересно, кто у нас в Челябинске сейчас в гостях Осень или Зима? Юные исследователи, всё вокруг изучите, кто в гостях у нас определите? Задание понятно? (ответы детей). — Дети, приступайте, пожалуйста, к исследованию. Дети делятся своими впечатлениями. Педагог благодарить детей, которые заметили что-то необычное. Вывод. Дети, мы узнали, что сейчас у нас в гостях Осень (Зима). Малоподвижная игра «Животное – растение». Задачи. Упражнять детей в умение различать животных и растения. Развивать внимание детей, умение действовать по сигналу. Поддерживать интерес к познавательным играм. Ход игры. Закличка Раз, два, три, четыре, пять, Я зову вас поиграть, Становитесь в круг смелей, И игру начнём скорей. — Дети, наша живая природа очень разнообразна. Есть животные: звери, птицы, насекомые, рыбы. А есть растения: цветы, травы, кусты, деревья. Игра называется «Животное – растение». Я называю слова, а вы, пожалуйста, определите животное это или растение. Запомните игровые правила, друзья! Педагог показывает движения. Игровые правила:
— Внимание! Игра начинается!! Игра проводится в быстром темпе. Педагог называет животных или растения, дети выполняют движения. Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес. — Молодцы, дети, животных и растения вы различаете, правильно определяете. Ноябрь 4 неделя. |