Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Сентябрь 4 неделя
|
Детский сад
|
Наблюдение «Что такое погода?» Физкультминутка «Дождик».
Дать детям знания о том, что погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра. Вызвать желание наблюдать за погодой. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Тёмная личность»
Помочь детям выяснить, что такое тень. Развивать любознательность, воображение детей.
|
Исследование «Куда пропала тень?»
Поддерживать интерес детей к наблюдениям за тенью. Развивать внимание, мышление детей.
|
Наблюдение «В сентябре лист на дереве не держится».Весёлые упражнения «Осень».
Поддерживать интерес детей к фольклору, к изменениям в природе родного края. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Целевая прогулка по участку детского сада «Путешествие по стране Детства».
Продолжать формировать интерес детей к ближайшей окружающей среде: участку детского сада. Обратить внимание на своеобразие оформления участков разных групп, формировать понимание зависимости оформления участка от его функций. Полюбоваться зелёными насаждениями, украшающими участки детского сада. Вызвать желание беречь и охранять постройки и зелёные насаждения детского сада. Воспитывать любовь к детскому саду.
|
Интеллектуальная разминка «Детский сад».
Выявить знания детей о детском саде. Развивать сообразительность, логическое мышление детей.
|
Проект «Правила поведения на участке детского сада».
Способствовать формированию проектной деятельности нормативного типа. Помочь детям сформулировать правила поведения на участке детского сада. Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду. Поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения.
|
Исследование «Чем солнечная сторона, отличается от теневой?»
Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать любознательность, внимание, мышление детей.
|
Исследование «Почему тень движется?»
Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать любознательность, наблюдательность детей.
|
Наблюдение «Сентябрь птиц в дорогу торопит». Весёлые упражнения «В сентябре».
Поддерживать интерес детей к фольклору. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Наблюдение за трудом дворника.
Воспитывать в детях уважение к труду взрослых, желание беречь чужой труд. Дать знания о пользе и необходимости труда дворника. Развивать желание соблюдать чистоту и порядок не только на участке детского сада, но и на улицах города.
|
Совместный труд «Поможем дворнику навести порядок на участке».
Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Обогащать знания детей о почве.
|
Словесная игра «Живая – неживая» (игра с мячом).
Развивать логическое мышление детей, умение различать живую и неживую природу. Упражнять в умении бросать и ловить мяч.
|
Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Октябрь 1 неделя
|
Животный мир
|
Наблюдение «Домашние животные». Весёлые упражнения «Щенок».
Расширять представления детей о домашних животных, зависимости животных от человека. Формировать представления о способах правильного взаимодействия с животными. Воспитывать в детях чувство ответственности за тех, кого приручили.
|
Исследование «Птицы, они какие?»
Привлечь внимание детей к птицам. Формировать умение детей сравнивать, находить общее и отличие и делать обобщение. Расширять представления детей о способах правильного взаимодействия с птицами.
|
Исследование «Чем питаются птицы в городе?»
Формировать реалистические представления детей о птицах. Воспитывать желание детей наблюдать за птицами, не мешая им.
|
Наблюдение «Воробьи – воробушки». Весёлые упражнения «Воробьи».
Поддерживать желание детей наблюдать за птицами. Расширять представления детей о воробьях. Формировать умение отмечать характерные особенности птиц.
|
Целевая прогулка в сквер «Птицы в нашем городе». Весёлые упр-ния «Воробьи».
Расширять представления детей о птицах. Закреплять знания детей о способах правильного взаимодействия с птицами.
|
Исследование «Как птицы отдыхают?»
Привлечь внимание детей к птицам. Формировать реалистические представления детей о птицах. Закреплять представления детей о способах правильного взаимодействия с птицами.
|
Исследование «Как птицы относятся друг к другу и к людям?»
Формировать реалистические представления детей о птицах. Расширять знания о приспособлении птиц к среде обитания. Развивать наблюдательность и интерес детей к птицам. Воспитывать желание детей наблюдать за птицами, не мешая им.
|
Наблюдение «Перелётные птицы». Весёлые упражнения «Перелётные птицы».
Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь птиц. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц.
|
Наблюдение «Птицы на юг улетают». Весёлые упр-ния «Птицы на юг улетают».
Закрепить представления детей о перелётных птицах. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц. Расширять знания детей о жизни птиц.
|
Словесная игра «Животное – растение» (игра с мячом).
Развивать логическое мышление детей, умение различать животных и растения. Упражнять в умении бросать и ловить мяч.
|
Дидактические игры «Плавает, летает, ползает», «Плавает, летает, бегает».
Расширять знания детей о животном мире. Обогащать словарный запас детей. Развивать внимание.
|
Речевая игра «Лесная семья».
Закреплять знания детей о диких животных. Упражнять в подборе родственных слов.
|
Интеллектуальная разминка «В мире животных».
Выявить знания детей о мире животных. Развивать сообразительность детей.
|
Художественное творчество «Птицы».
Формировать художественно – творческие способности детей. Развивать у детей чувство формы. Закреплять знания об основных формах объектов природы.
|
Художественное творчество «Фантазёры».
Формировать способность наблюдать, всматриваться в явления природы. Развивать воображение.
|
Малоподвижная игра «Зелёное море тайги» (вариант игры «Замри»)
Расширять знания детей о животных леса. Развивать внимание, воображение детей.
|
Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Октябрь 2 неделя
|
Я – человек
|
Наблюдение «Осеннее небо». Весёлые упражнения «Облако».
Познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Показать связь между небом и погодой. Поощрять любознательность детей. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Листопад».
Формировать реалистические представления детей об окружающем мире. Показать взаимосвязь всего живого в природе. Расширять кругозор детей. Развивать любознательность.
|
Исследование «О чём рассказало небо». Весёлые упражнения «Облако».
Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Показать связь между небом и погодой. Поощрять любознательность детей. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Разговор – размышление «Какие бывают дожди». Весёлые упражнения «Облако».
Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней погоды. Воспитывать в детях чуткость к художественному слову. Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Почему на дороге грязь?»
Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней погоды.
|
Исследование «Какая сегодня погода?»
Поощрять желание детей наблюдать за погодой. Воспитывать в детях чуткость к художественному слову. Развивать наблюдательность детей.
|
Наблюдение «Погода и человек». Весёлые упражнения «Ветер».
Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Поощрять интерес детей к наблюдениям за погодой. Формировать желание детей одеваться по погоде. Воспитывать в детях чуткость к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Наблюдение «Октябрь землю покроет».
Рассказать детям о народном празднике земледельцев «Покров» (14 октября). Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Поддерживать интерес детей к народным поговоркам. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Пешеходная прогулка по микрорайону.
Продолжать знакомить детей с улицами родного города. Обратить внимание детей на спортивные сооружения. Расширять представление о здоровом образе жизни. Воспитывать доброжелательное отношения к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками.
|
Словесная игра «Приметы осени».
Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней погоды.
|
Малоподвижная игра «Сутки».
Уточнить представления детей о том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки.
|
Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Октябрь 3 неделя
|
Народная культура и традиции
|
Наблюдение «Глубокая осень». Весёлые упражнения «Осенняя песенка».
Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Почему октябрь в старину называли "листопадником"?»
Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Формировать интерес детей к фольклору.
|
Исследование «Деревья осенью».
Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.
|
Целевая прогулка по участку детского сада «Октябрь – листопадник».
Весёлые упражнения «Осень».
Познакомить детей со вторым месяцем осени. Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Наблюдение «Осенний ветер». Весёлые упражнения «Ветер».
Расширять знания детей о ветре. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Показать детям связь между ветром и погодой. Поддерживать интерес детей к загадкам, любознательность. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Что принёс нам ветер?»
Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Показать связь между ветром и погодой. Поддерживать интерес детей к загадкам.
|
Художественное творчество «Фантазёры».
Формировать способность детей наблюдать, всматриваться в явления природы. Развивать воображение.
|
Наблюдение «Осеннее солнце». Весёлые упражнения «Осенняя песенка».
Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказать о значение солнца в жизни человека, животных и растений. Приобщать детей к правилам безопасного поведения в природе.
|
Наблюдение «Почему в старину октябрь называли "грязник"?»
Весёлые упражнения «Осенняя песенка».
Помочь детям понять, почему октябрь славяне называли "грязник". Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Формировать интерес детей к фольклору.
|
Исследование «Что такое гололедица?»
Рассказать детям о гололедице. Формировать представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. Приобщать детей к правилам безопасного для человека поведения. Воспитывать чуткость детей к художественному слову.
|
Словесная игра «Что растёт в лесу».
Формировать представления детей о растениях леса. Обогащать речь детей существительными, обозначающими названия деревьев. Развивать слуховое внимание, память.
|
Месяц
|
Тема
недели
|
Деятельность.
|
Октябрь 4 неделя
|
Наш быт
|
Наблюдение «Город проснулся». Весёлые упражнения «Сутки».
Формировать элементарные представления детей о современном обществе. Вызвать интерес детей к жизни людей в городе. Закреплять представления о том, что утро, вечер, день, ночь составляют сутки. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Как одеваются люди осенью?»
Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Показать зависимость одежды людей от погоды. Развивать внимание детей, умение заинтересовано слушать стихотворение.
|
Исследование «Куда спешат прохожие?»
Поддерживать интерес детей к жизни людей в городе. Развивать любознательность.
|
Наблюдение «Фонари». Весёлые упражнения «Фонарики».
Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Показать значение фонарей для комфорта людей. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Исследование «Для чего нужны фонари?» Весёлые упражнения «Фонарики».
Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Формировать представления о чередовании частей суток и их некоторых характеристиках. Развивать любознательность. Поддерживать интерес детей к загадкам. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением.
|
Пешеходная прогулка по микрорайону «Рукотворный мир».
Формировать умение детей различать объекты созданные природой и человеком. Расширять кругозор детей. Закрепить правила поведения на улицу и правила дорожного движения. Воспитывать доброжелательное отношения детей к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками.
|
Наблюдение «Какие люди живут в нашем городе?»
Поддерживать желание детей больше узнать о родном городе. Развивать любознательность.
|
Наблюдение «Вечерние улицы».
Развивать эстетическое восприятие детей, умение созерцать красоту окружающего мира. Поддерживать интерес детей к загадкам.
|
Исследование «Свойства льда».
Познакомить детей со свойствами льда. Продолжать формировать представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них.
|
Малоподвижная игра «Рукотворный мир».
Расширять представления детей о рукотворном мире, живой и неживой природе. Развивать координацию движений, умение действовать по сигналу. Поддерживать интерес детей к познавательным играм.
| |
Скачать 1.73 Mb.