1. Осень. Познавательные прогулки с детьми 5-6 лет.... Волкова Нина Александровна Энциклопедия для воспитателей
 Скачать 1.73 Mb.
|
|
По желанию детей упражнения повторяются. Наблюдение за трудом дворника. Задачи. Воспитывать в детях уважение к труду взрослых, желание беречь чужой труд. Дать знания о пользе и необходимости труда дворника. Развивать желание соблюдать чистоту и порядок не только на участке детского сада, но и на улицах города. Беседа. — Дети, отгадайте, пожалуйста, загадку. В сентябре и в январе Он хозяин во дворе. Листья осенью сгребает, Снег зимою убирает. Всех быстрей и всех проворней Двор наш убирает… (дворник). — Дети, как вы думаете, что входит в трудовые обязанности дворника? (ответы детей). — Как вы считаете, какие орудия труда нужны дворнику для работы? (ответы детей). — Какую работу выполняет дворник осенью? (ответы детей). — Дети, как мы можем помочь дворнику в его нелёгком труде? (ответы детей). — Если никто не будет бросать мусор во дворе, на дорожках, на участке детского сада, в парках, как будет выглядеть наш город? (ответы детей). — Какое настроение будет у всех, если во дворах будет чистота и порядок? (ответы детей). — Дети, не зря в народе говорят «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят». Не бросайте никогда корки, шкурки, палки – Быстро наши города превратятся в свалки. Если мусорить сейчас, то довольно скоро Могут вырасти у нас Мусорные горы. Андрей Усачёв. Совместный труд «Поможем дворнику навести порядок на участке». Задачи. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Обогащать знания детей о почве. Руководство. — Дети, кто хочет помочь дворнику навести порядок на нашем участке. Желающие дети подходят к педагогу. — Дети, наша задача собрать опавшие листья и отнести их на клумбы и грядки. Как вы думаете, зачем мы собираем опавшие листья на клумбы, грядки, под деревья? (предположения детей). — Листья деревья зимой превратятся в удобрения, они обогатят почву, почва станет рыхлой и питательной. Дети, напомню вам правила безопасного поведения во время работы. Правила безопасного поведения:
По окончанию работы, поблагодарить детей за помощь. Привлечь внимание всех детей к тому, работая вместе, дружно, поэтому быстро навели порядок на участке. Словесная игра «Живая – неживая». (игра с мячом) Задачи. Развивать логическое мышление детей, умение различать живую и неживую природу. Упражнять в умении бросать и ловить мяч. Руководство. — Дети, наша природа очень разнообразна. Есть живая природа: животные, птицы, насекомые, рыбы, растения. Они дышат, питаются, растут, размножаются и умирают. А есть неживая природа. Неживая природа – это почва, камни, песок, солнце, горы, снег, вода. Игра называется «Живая – неживая». Дети, я называю живая или неживая природа, а вы называете объекты живой или не живой природы. Игровые правила:
Дети стоят по кругу, педагог в центре с мячом. Педагог по очереди бросает детям мяч и говорит «Живая природа» или «Неживая природа». Ребёнок бросает педагогу мяч и называет объекты живой и неживой природы. Октябрь 1 неделя. Тема недели «Животный мир».
Наблюдение «Домашние животные». Задачи. Расширять представления детей о домашних животных, зависимости животных от человека. Поощрять желание детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. Формировать представления о способах правильного взаимодействия с животными. Воспитывать в детях чувство ответственности за тех, кого приручили. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Беседа. — Дети, у вас дома живут животные? Расскажите, пожалуйста, о них (рассказы детей). — Дети, как вы думаете, домашние животные похожи на нас? (ответы детей). — Чем животные отличаются от человека? (ответы детей). — Кто заботится о вашем питомце: вы или ваши родители? Как ваша семья заботятся о домашнем животном? (рассказы детей). — Дети, как вы думаете, почему нужно, заботится о домашних животных? (ответы детей). — Что будет, если человек перестанет ухаживать за домашними питомцами? (предположения детей). — Дети, когда человек бросает своего питомца, выгоняет его на улицу, животное становится опасным. Животное не может добыть себе достаточно пищи в городе, оно становится голодным и злым. Если вы видите одну или несколько собак, гуляющих без поводка, никогда не бегите. Собака примет вас за дичь (еду) и начнёт ловить. От собаки нельзя убежать, собака бегает быстрее. Спокойно, медленно подойдите к взрослым. Никогда не замахивайтесь руками, палками на животных. На агрессию они ответят агрессией. Всегда помните у животных острые зубы и острые когти. Даже небольшая царапина или укус могут вызвать болезнь у человека. Весёлые упражнения «Щенок». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. — Дети, понаблюдайте за домашними животными, которые будут проходить мимо детского сада. Обратите внимание на их внешний вид (животное живёт с хозяевами или это брошенное животное), как гуляет животное (с хозяином или одно). В конце прогулки попросить детей рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить тех детей, которые действительно наблюдали за животными. «Птицы – наши соседи» Исследование «Птицы, они какие?» Задачи. Привлечь внимание детей к птицам. Формировать умение детей сравнивать, находить общее и отличие и делать обобщение. Расширять представления детей о способах правильного взаимодействия с птицами. Руководство. Кто такие птицы? Чем они похожи? Как они летают, По земле гуляют? Тайны птиц мы разгадаем, Что-то новое узнаем. — Дети, я приглашаю вас вступить в клуб орнитологов. Орнитологи – это люди, которые изучают жизнь птиц. Кто хочет стать орнитологом? (ответы детей). — Первое заседание нашего клуба посвящено теме «Птицы, они какие?». — Задание: наблюдаем за птицами. Выяснить, во-первых: их строение, что есть у птицы. Второе: как птицы передвигаются, что они умеют делать. Дети, задание понятно? (ответы детей). — Запомните, пожалуйста, правила наблюдения за птицами. Правила наблюдения за птицами.
— Орнитологи приступайте, пожалуйста, к исследованиям. В конце прогулки предложить детям рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить детей, которые заметили что-то необычное, интересное. Вывод. Дети, мы с вами узнали, что птицы – живые, у них есть голова, туловище, два крыла и две ноги, хвост. На голове у птиц клюв и два глаза. Тело птицы покрыто перьями. Птица умеет летать, ходить, прыгать, клевать, смотреть, слушать. Рассказ педагога. Птицы нас всегда привлекают, своим поведением удивляют. Мир птиц богат и разнообразен. Есть птицы маленькие и большие, яркие и незаметные, смелые и осторожные. Птицы живут везде: в городе, в лесу и в поле; на болотах, возле рек, на берегу морей и океанов; на холодном Севере и в жарких странах, в горах и в пустыне. И в нашем городе живёт много птиц. Дети, тайны птиц мы разгадаем, что-то новое узнаем. Исследование «Чем питаются птицы в городе?» Задачи. Формировать реалистические представления детей о птицах. Развивать наблюдательность и интерес к птицам. Обогащать речь детей, активизировать мышление. Воспитывать желание детей наблюдать за птицами, не мешая им. Руководство. Что любят птицы кушать? И где находят корм? Тайны птиц мы разгадаем, Что-то новое узнаем. — Дети, открываем заседание клуба орнитологов. На прошлом заседании мы выяснили, что…
— Новое задание: наблюдаем за птицами. Выяснить: чем птицы питаются, где они находят корм в городе. Орнитологи, задание понятно? (ответы детей). — Дети, вспомним правила наблюдения за птицами. Правила наблюдения за птицами.
— Орнитологи приступайте, пожалуйста, к исследованиям. В конце прогулки предложить детям рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить детей, которые заметили что-то необычное, интересное. Вывод. Дети, мы с вами узнали, что птицы, которые живут в городе, едят разный корм. Птицы клюют ягоды, плоды, семена растений, крошки хлеба, семечки. Корм они находят на деревьях, кустах, на дорожках. Рассказ педагога. Мир птиц богат и разнообразен. Поиски пищи основное занятие для птицы. Есть птицы, которые насекомых уничтожают – таких птиц насекомоядные называют. Есть птицы, которые растительные пищу предпочитают – зерно, плоды, семена собирают. А есть птицы, которые разную пищу поедают, птиц таких всеядными называют. Наблюдение «Воробьи – воробушки». Задачи. Поддерживать желание детей наблюдать за птицами. Расширять представления детей о воробьях. Формировать умение отмечать характерные особенности птиц. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Беседа. — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно вокруг себя, каких птиц вы видите? (ответы детей).
— Дети, кто такой воробей? (ответы детей). — Почему вы считаете, что воробей – это птица? (ответы детей). — Чем птицы отличаются от животных? (ответы детей). — Дети, как отличить воробья от других птиц? (ответы детей). Рассказ педагога. Воробей – удивительная птица, маленькая, а людей не боится. Пёрышки у него коричнево-бурые, клювик маленький, острый. Воробьи всеядны: весной и летом комаров, да мошек ловят, птенчиков кормят. Осенью и зимой ягоды клюют, зёрнышки подбирают, да крошки собирают. Воробьи шустрые, проворные, хитрые, смелые, драчливые, задиристые. С утра до вечера слышим мы чириканье воробьёв. Живут они стайками, друг за другом летают, друг другу помогают. Вместе и корм легче найти, и от врага защититься. Днём воробьи везде летают, на ночь под крышу дома или на деревьях прячутся. Дети, представьте, что вы превратились в воробьёв. Весёлые упражнения «Воробьи». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
— Дети, за воробьями наблюдаем, жизнь воробьиную узнаем. В конце прогулки попросить детей рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить тех детей, которые действительно наблюдали за птицами. Целевая прогулка в сквер (парк) «Птицы в нашем городе». Задачи. Расширять представления детей о птицах. Поддерживать интерес детей к птицам, желание за ними наблюдать. Закреплять знания детей о способах правильного взаимодействия с птицами. Развивать координацию речи детей с движением. Содержание прогулки. Прогулка начинается во дворе детского сада. Вспомнить вместе с детьми правила поведения на целевой прогулке. — Дети, сегодня у нас целевая прогулка в парк. Цель нашей прогулки: птицы в городе. Только самые внимательные и наблюдательные дети заметят не только голубей и воробьёв, но и многих других птиц, которые живут в нашем городе. Во время путешествия мы наблюдаем за птицами. Вспомним правила наблюдения за птицами. Правила наблюдения за птицами.
В парке, гуляя по тропинкам, педагог обращает внимание детей на птиц. Просить детей рассказать, что они знают об этой птице, дополняет рассказ детей. Поощряет тех детей, кто не шумит, не бегает, а спокойно наблюдает за птицами. Рассказ педагога. Сегодня я расскажу вам о голубе. Голубь доверчивая птица, нас она не боится. Голубя сизым называют, тёмно-серые с синеватым отливом перья его украшают. Голуби – дружные птицы, большими стаями по городу летают, друг друга от беды защищают. Воробей и голубь. Воробьи чирикают, а голуби воркуют. У воробья крылья маленькие, когда он летает, часто ими махает. Голубь крупная птица, с длинными крыльями, поэтому и парит голубь в воздухе, плавно спускаясь на землю. Воробей на земле прыгает в поисках корма, а голубь важно шагает, переваливаясь с ноги на ногу. Питается голубь различными семенами, зерном, ягодами, плодами фруктовых деревьев. — Дети, представьте, что вы превратились в воробьёв. Весёлые упражнения «Воробьи».
Предложить детям в течение прогулки понаблюдать за птицами. В конце прогулки попросить детей рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить тех детей, которые действительно наблюдали за птицами. Исследование «Как птицы отдыхают?» Задачи. Привлечь внимание детей к птицам. Формировать реалистические представления детей о птицах. Закреплять представления детей о способах правильного взаимодействия с птицами. Руководство. Птицы всё время летают? И никогда не отдыхают? Тайны птиц мы разгадаем, Что-то новое узнаем. — Дети, открываем заседание клуба орнитологов. На прошлом заседании мы выяснили:
— Новое задание: наблюдаем за птицами. Выяснить: птицы отдыхают или нет. Если отдыхают, то когда и где? Орнитологи, задание понятно? (ответы детей). — Дети, вспомним правила наблюдения за птицами. Правила наблюдения за птицами.
— Орнитологи приступайте, пожалуйста, к исследованиям. В конце прогулки предложить детям рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить детей, которые заметили что-то необычное, интересное. Вывод. Дети, мы с вами узнали, что птицы, всё время двигаются, чтобы найти себе корм. Но с заходом солнца птицы взлетают на деревья или крыши домом и отдыхают. Ночью птицы спят. Рассказ педагога. Сегодня я вам расскажу о вороне. Ворона крупная чёрно-серая птица, никого не боится. Мусорные свалки предпочитает, пищу разную там поедает. Ворона умная птица, друзей защищает, врагов прогоняет. Любит ворона развлекаться, с горки кататься, в игры разные играть, людей удивлять. Вороньи игры. Купола церквей вороны облюбовали для катания. Одна за другой они подлетают к макушкам куполов церкви, покрытых сверкающей и гладкой позолотой, и, присев на лапах, скатываются вниз до самой широкой части, расправляют крылья и взмывают в воздух. Вот ещё одна игра ворон. Одна ворона взлетает высоко вверх и роняет какой-нибудь предмет, другая подхватывает его недалеко от земли и летит вверх. Вороны меняются местами. Вторая бросает игрушки, а первая ловит. Затем вороны опять меняются местами. Ворона каркает, но может воспроизводить смех человека, лай собак. Она любит дразнить собак, подражая их лаю. Ворона — хитрая, ловкая и находчивая птица. Исследование «Как птицы относятся друг к другу и к людям?» Задачи. Формировать реалистические представления детей о птицах. Расширять знания о приспособлении птиц к среде обитания. Развивать наблюдательность и интерес детей к птицам. Воспитывать желание детей наблюдать за птицами, не мешая им. Руководство. Птицы дружат или нет? Дайте точный мне ответ! А с людьми они играют, Или быстро улетают? Тайны птиц мы разгадаем, Что-то новое узнаем. — Открываем заседание клуба орнитологов. На прошлом заседании мы выяснили:
— Новое задание: наблюдаем за птицами. Выяснить: взаимоотношения птиц друг с другом и людьми. Орнитологи, задание понятно? (ответы детей). — Дети, вспомним правила наблюдения за птицами. Правила наблюдения за птицами.
— Орнитологи приступайте, пожалуйста, к исследованиям. В конце прогулки предложить детям рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить детей, которые заметили что-то необычное, интересное. Вывод. Дети, мы с вами узнали, что некоторые птицы (воробьи, голуби) живут вместе. Они вместе ищут корм, иногда дерутся из-за корма. Другие птицы (сорока) летают по одному. Все птицы боятся людей. Рассказ педагога. Сегодня я вам расскажу о сороке. Сороку – белобокой называют, у неё чёрные – крылья да голова, белые – живот да бока. Длинный хвост, да крепкий клюв. Быстро, плавно летает, разную пищу поедает. Сороку – воровкой называют, блестящие предметы в гнездо она собирает. Сороку – стрекотухой прозвали, «лесным сторожем» назвали. «Ча-ча-ча» – стрекочет сорока. Без причины сорока не стрекочет, народ утверждает. Громким стрекотанием сорока об опасности лесных жителей предупреждает. «Птицы на юг улетают» Наблюдение «Перелётные птицы». Задачи. Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь птиц. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц. Поддерживать интерес детей к изменениям в природе родного края. Беседа. — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно вокруг себя, каких птиц вы видите? (ответы детей).
— Дети, а вы знаете, что в лесу наступил месяц прощания перелётных птиц с Родиной. Рано утром, когда я шла в детский сад, я увидела стаи птиц, которые летели на юг. Скворцы и грачи, кукушки и жаворонки, ласточки и трясогузки. Это насекомоядные птицы, они питаются насекомыми. Дети, почему они покидают нас? (ответы детей). — А почему воробьи, вороны, голуби, сороки не улетают на юг? (ответы детей). — Осень. Тепла и света стало мало, исчезли насекомые, и поэтому птицы улетают на юг. Первыми нас покидают насекомоядные птицы, те, что питаются насекомыми: скворцы и грачи, кукушки и жаворонки, ласточки и трясогузки. Весёлые упражнения «Перелётные птицы». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
Предложить детям в течение прогулки понаблюдать за птицами. В конце прогулки попросить детей рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить тех детей, которые действительно наблюдали за птицами. Наблюдение «Птицы на юг улетают». Задачи. Закрепить представления детей о перелётных птицах. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц. Расширять знания детей о жизни птиц. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Беседа. — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно вокруг себя, каких птиц вы видите? (ответы детей). Птицы на юг улетают, Гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали. М. Ивенсен. — Месяц прощания перелётных птиц с Родиной. Дети, какие птицы первыми покидают свои родные места? (насекомоядные птицы). — Дети, а как выдумаете, какие ещё птицы скоро улетят на юг? (ответы детей). — Становится все холоднее и холоднее, пролетают первые снежинки. Скоро реки и озёра покроются льдом! Дети, какие птицы живут на реках и озёрах? (ответы детей). — Журавли и лебеди, гуси и утки – это водоплавающие птицы. Они живут и питаются на озёрах и реках нашей области. Но когда мороз скуёт льдом реки и озёра, водоплавающие птицы покинут нас, полетят на юг, где реки и озёра не замерзают. Печальные крики журавлей раздадутся с небес. Не хотят птицы покидать свою Родину, да нужда заставляет. Весёлые упражнения «Птицы на юг улетают». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
Предложить детям в течение прогулки понаблюдать за птицами. В конце прогулки попросить детей рассказать о своих наблюдениях. Поблагодарить тех детей, которые действительно наблюдали за птицами. Словесная игра «Животное – растение» (игра с мячом). Задачи. Развивать логическое мышление детей, умение различать животных и растения. Упражнять в умении бросать и ловить мяч. Руководство. — Дети, наша живая природа очень разнообразна. Есть животные: звери, птицы, насекомые, рыбы. А есть растения: цветы, травы, кусты, деревья. Игра называется «Животное – растение». Я называю слова, а вы, пожалуйста, определите животное это или растение. Игровые правила:
Дети стоят по кругу, педагог в центре с мячом. Педагог по очереди бросает детям мяч и называет представителей растений или животных. Ребёнок бросает педагогу мяч и называет слово: растение или животное. — Молодцы, дети, животных и растения вы различаете, правильно определяете. Дидактическая игра «Плавает, летает, ползает». Задачи. Расширять знания детей о животном мире. Обогащать словарный запас детей. Развивать внимание. Ход игры. — Дети, я называю представителей животного мира, а вы мне покажете, что он делает: плавает, летает, ползает. Игровое правило: ничего не говори, движения животных покажи.
— Дети, внимание! Игра начинается! Карась, воробей, змея, окунь, кит, муха, сорока, ящерица, черепаха, акула, комар, попугай, пчела, улитка, крокодил, червяк, ворона, голубь, муравей. Дети движениями показывают названное животное. — Молодцы! Речевая игра «Лесная семья». Задачи. Закреплять знания детей о диких животных. Упражнять детей в подборе родственных слов. Ход игры. — Дети, расскажите мне, пожалуйста, кто живёт в лесной семье. Родственные слова подбираем, о лесной семье всё узнаем. Лексический материал:
— Молодцы, дети! Родственные слова называли, о животных многое мы узнали. Дидактическая игра «Плавает, летает, бегает». Задачи. Расширять знания детей о животном мире. Обогащать словарный запас детей, развивать внимание. Ход игры. — Дети, я называю представителей животного мира, а вы мне покажете, что он делает: плавает, летает, бегает. Игровое правило: ничего не говори, движения животных покажи.
— Внимание! Игра начинается! Карась, волк, воробей, кошка, окунь, лошадь, кит, коза, муха, песец, сорока, лиса, комар, собака, акула,, лев, попугай, тигр, пчела, олень, ворона, мышка, голубь… Дети движениями показывают названное животное. — Молодцы! Интеллектуальная разминка «В мире животных». Задачи. Выявить знания детей о мире животных. Развивать сообразительность, логическое мышление детей. Руководство. — Дети, интеллект наш развиваем, предложение продолжаем.
— Дети, интеллектуальную разминку прекращаю, благодарность объявляю. На вопросы быстро отвечали, ответы правильно называли. Все вы, дети, молодцы! Особенно отметить хочу … Педагог отмечает наиболее активных детей. — За игру вас, дети, благодарю!!! Художественное творчество «Птицы». Задачи. Формировать художественно – творческие способности детей. Развивать у детей чувство формы. Закреплять знания об основных формах объектов природы. Материалы к деятельности. Палочки для рисования. Руководство. — Дети, как вы думаете, чем можно рисовать? (ответы детей). — Посмотрите, пожалуйста, у меня в руке палочка. А вы знаете, что палочками можно тоже рисовать. Дети, как вы думаете, где можно рисовать палочками? (ответы детей). — Палочками мы рисуем на ровной и мягкой поверхности, на земле или песке. Дети, посмотрите, пожалуйста, я нарисовала овал. Педагог рисует палочкой овал. — Пофантазируйте, во что можно превратить овал? (ответы детей). Педагог рисует и читает стихотворение. Палочки в руки возьмём, рисовать сейчас начнём. Туловище – овал, голову круглую нарисовал. Палочки – две ножки, прыгают птички по дорожке. Крылышки, клюв, глаза, это не стрекоза. Кто к нам в гости прилетел? Звонко песенку пропел? (предположения детей). — Дети, нарисуйте, пожалуйста, овал и превратите его в птичку? Дети рисуют, педагог помогает детям советам, интересуется, какую птицу нарисовал ребёнок. Художественное творчество «Фантазёры». Задачи. Формировать способность наблюдать, всматриваться в явления природы. Развивать воображение. Руководство. Всё плывут кораблики, Всё плывут кораблики К нам издалека. Белые кораблики, Белые кораблики – Это облака. Белые кораблики, Белые кораблики – Это облака. Яхнин Л. — Дети, посмотрите, пожалуйста, какие красивые облака плывут по небу. В детстве я любила играть в такую игру. Я смотрела на облака и фантазировала, на что или кого похоже то или иное облака. Поиграйте, пожалуйста, вместе со мной. Посмотрим на облака и представим, на какое животное похожи облака. Дети делятся своими впечатлениями. Малоподвижная игра «Зелёное море тайги». (вариант игры «Замри») Задачи. Расширять знания детей о животных леса. Развивать внимание, воображение детей. Воспитывать терпение, доброжелательное отношение детей друг к другу. Руководство. Закличка Раз, два, три, четыре, пять, Я зову вас поиграть, Становитесь в круг смелей, И игру начнём скорей. — Дети, если сверху из вертолёта посмотреть на лес, он напоминает зелёное море. Деревья колышутся, как будто волны в море. Зелёное море – так называют лес, тайгу. А в зелёном море тайги живут лесные животные. Педагог напоминает правила игры. Дети стоят по кругу, взявшись за руки. Под текст поднимают руки вперёд, опускают вниз. Волны качаются раз, Волны качаются два, Волны качаются три, На месте лесные животные замри. Дети изображают зверей, птиц. Педагог проходит по кругу и спрашивает: «Кто притаился в лесу?» Ребёнок называет животное. Когда все дети представятся, педагог говорит «Отомри». Игра продолжается, пока дети поддерживают к ней интерес. Правило игры:
Октябрь 2 неделя. |