1. Осень. Познавательные прогулки с детьми 5-6 лет.... Волкова Нина Александровна Энциклопедия для воспитателей
 Скачать 1.73 Mb.
|
Тема недели «Народная культура и традиции».
Наблюдение «Глубокая осень». Задачи. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Беседа. — Дети, посмотрите вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче, Солнышка не видно, Тёмны, тёмны ночи. Алексей Плещеев. — Дети, этот период осени называют глубокая осень. Помните, во времена золотой осени листья на деревьях были яркие, разноцветные. А сейчас, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, какие цвета преобладают в природе в это время года? (ответы детей). — Да вокруг нас тёмные, грустные тона. Моросят мелкие холодные дожди или идёт снег, по утрам стелются туманы. Грязь на дорогах, хмурое, серое небо. Солнце встаёт поздно, и раньше уходит за горизонт, дни становятся короче, а ночи длиннее. Дети, что происходит с деревьями глубокой осенью? (ответы детей). — Почему птицы улетели на юг? (ответы детей). — Глубокая осень – это холодные ночи и прохладные дни, частые дожди или мокрый снег, холодные ветра. Не только деревьям и животным холодно, но и люди замерзают. Дети, как люди спасаются глубокой осенью от холода? (ответы детей). — В домах включили отопление, в деревнях топят печки. Люди надевают тёплые комбинезоны и куртки. Вывод. Дети, мы узнали, что глубокой осенью прохладно, дни становятся короче. На деревьях мало листьев, птицы улетают на юг, люди одеваются теплее. Весёлые упражнения «Осенняя песенка». — Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Исследование «Почему октябрь в старину называли "листопадником"?» Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Формировать интерес детей к фольклору. Руководство. — Дети, в старину октябрь называли "листопадником", как вы думаете почему? (предположения детей). — Посмотрите, пожалуйста, внимательно вокруг себя и докажите мне, что октябрь можно назвать "листопадником". Дети перечисляют приметы листопада. Вывод. Дети, мы узнали, что октябрь действительно можно назвать "листопадником". Исследование «Деревья осенью». Задачи. Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Руководство. — Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, обратите внимания на деревья. Дети делятся своими впечатлениями — Дети, что такое деревья? (ответы детей). — Деревья – это высокие растения, у которых один толстый твёрдый ствол, много твёрдых толстых веток и тонких веточек, много листьев. Какие деревья растут на участке нашего детского сада? (ответы детей). — Какие деревья вы ещё знаете? (ответы детей). — Дети, цель нашего исследования сегодня узнать, что происходит с деревьями осенью? Задание понятно? (ответы детей). — Приступайте, пожалуйста, к исследованию. В конце прогулки педагог просит рассказать детей о своих наблюдениях. Благодарит детей, которые действительно наблюдали за деревьями или заметили что-то необычное. Вывод. Дети, мы узнали, что осенью у деревьев опадают листья. Деревьям не хватает солнечного тепла и света, поэтому листья теряют свой зелёный цвет, становятся слабыми и опадают. Целевая прогулка по участку детского сада «Октябрь – листопадник». Задачи. Познакомить детей со вторым месяцем осени. Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Содержание прогулки: — Дети, какое сейчас время года? (осень). — Назовите, пожалуйста, первый месяц осени (сентябрь). — Второй месяц осени называется октябрь. В октябре осень с зимой встречается. В давние времена наши предки называли октябрь "листопадником". Дети, как вы думаете, почему? (ответы детей). — Сейчас мы погуляем с вами вокруг детского сада и будем искать приметы октября – листопадника. Дети, на что вам нужно обратить внимание? (ответы детей). Дети проходят по участку всего детского сада. Во время прогулки обращать внимание детей на деревья и кустарники не только на территории детского сада, но и за забором (если они есть). Вернувшись на свой участок, дети делятся своими впечатлениями. — Дети, почему деревья сбрасывают листья? (ответы детей). Вывод. Октябрь – второй месяц осени. Дети, мы узнали, что в октябре зима с осенью встречаются. Поэтому в октябре деревья сбрасывают свои листья, готовятся к зиме. Весёлые упражнения «Осень». — Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Наблюдение «Осенний ветер». Задачи. Расширять знания детей о ветре. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Показать детям связь между ветром и погодой. Поддерживать интерес детей к загадкам, любознательность. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Беседа — Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями — Дети, отгадайте, пожалуйста, загадку. Он летит издалека, Гонит в небе облака, Гонит волны в океане, Кружит вихрем в урагане. Может ласково подуть, Может стихнуть и уснуть. В каждом уголке на свете Очень разный дует… (ветер). — Дети, что такое ветер? (предположения детей). — Ветер – это потоки воздуха, которые движутся над землёй. Ветры бывают разные: сильные и слабые, тёплые и холодные. Дети, как вы думаете, сегодня какой ветер? (ответы детей). — Как вы определи, какой ветер? (ответы детей). — Зависит ли погода от ветра? (ответы детей). — Дети, как вы думаете, когда дует ветер осенью погода холоднее или теплее? (ответы детей). — Ветер любит забираться под куртки, рубашки и морозит людей. Поэтому всегда нужно хорошо закрывать спину, заправлять майки, рубашки в штаны, а лучше носить комбинезон (он хорошо закрывает спину). Вывод. Дети, мы узнали, что ветер – это потоки воздуха, которые движутся над землёй. Погода зависит от ветра. Весёлые упражнения «Ветер». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Исследование «Что принёс нам ветер?» Задачи. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Показать связь между ветром и погодой. Поддерживать интерес детей к загадкам. Руководство. Он гуляет на просторе И волнует сине море, Он быстрее всех на свете! Озорник весёлый... (ветер). За ветром, дети, наблюдаем, Тайны ветра разгадаем. — Юные метеорологи, вам нужно разгадать тайны ветра. Какой сегодня ветер и что он нам принёс? Задание понятно? (ответы детей). — Приступайте, пожалуйста, к исследованию. Дети наблюдают за ветром и делятся своими впечатлениями, рассказывают о погоде. Педагог благодарить детей, которые заметили что-то необычное. Вывод. Дети, мы узнали, что ветер влияет на погоду. В ветреный день на улице холоднее. Художественное творчество «Фантазёры». Задачи. Формировать способность детей наблюдать, всматриваться в явления природы. Развивать воображение. Руководство. — Дети, вы любите фантазировать, сочинять истории? (ответы детей). — Посмотрите, пожалуйста, на небо. Что вы видите? (ответы детей). — Я вижу вверху удивительные сказки и истории, вы поможете мне их рассказать? (ответы детей). Педагог рассказывает сказку, историю об облаках или тучах, дети ему помогают. Наблюдение «Осеннее солнце». (в солнечный день). Задачи. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказать о значение солнца в жизни человека, животных и растений. Приобщать детей к правилам безопасного поведения в природе. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Беседа. Солнце землю осмотрело, Каждый луч оставил след. В мире нет важнее дела, Чем дарить тепло и свет. — Дети, почему же осенью солнышко нам дарит всё меньше тепла и света? (ответы детей). — Далеко – далеко в космосе живёт Солнышко. А вокруг него, как дети возле своей мамы, кружатся планеты. И наша планета Земля, кружится вокруг Солнца. Летом Земля близко подходит к Солнышку, и Солнышко своими лучами обогревает Землю, дарит ей тепло и свет. А осенью Земля отходит от Солнышка всё дальше и дальше, и лучи Солнышка не достают до Земли, не могут её согреть. Поэтому осенью на Земле холоднее. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Дети, для кого очень важен свет и тепло Солнца? (ответы детей). — Свет и тепло Солнца нужны всем: людям, животным, растениям. Даже когда солнце спрятано за тучами оно согревает Землю и даёт нам свет. Представьте, что солнце утром не взойдёт, что оно погасло, что тогда произойдёт с людьми, с животными, с растениями? (предположения детей). — Солнце даёт нам тепло и свет. Солнце – источник всего живого, но солнце может быть опасным. Нельзя смотреть на солнце, даже в солнцезащитных очках. Солнечные лучи невидимые, но они могут разрушить сетчатку глаз, и вы будете хуже видеть. Весёлые упражнения «Осенняя песенка». — Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Наблюдение «Почему в старину октябрь называли "грязник"?» Задачи. Помочь детям понять, почему октябрь славяне называли "грязник". Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Формировать интерес детей к фольклору. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Беседа. — Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями — Дети, какое сейчас время года? (осень). — Второй месяц осени называется октябрь. В старину славяне называли октябрь не только "листопадником", но и "грязник". Дети, как вы думаете, почему? (предположения детей). — Что означает слово "грязник"? (предположения детей). — "Грязник" от слова грязь. Грязь — земля, растворенная в воде. Осенью часто идут дожди, поэтому на дорогах грязь. Осень бывает разной. Иногда осень сухая, солнечная, иногда дождливая, хмурая. Дети, какая осень у нас в этом году? (ответы детей). — Можно ли в этом году октябрь назвать "грязник"? (ответы детей). Вывод. Дети, мы узнали, что октябрь «грязником» прозвали потому, что осенью часто идут дожди на дорогах грязь. Весёлые упражнения «Осенняя песенка». — Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Исследование «Что такое гололедица?» Задачи. Рассказать детям о гололедице. Формировать представления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. Приобщать детей к правилам безопасного для человека поведения. Воспитывать чуткость детей к художественному слову. Руководство. Не идётся и не едется, Потому что гололедица. Но зато Отлично падается! Почему ж никто Не радуется? Валентин Берестов. — Дети, сегодня утром, когда я шла в детский сад, я чуть не упала, поскользнувшись. Как вы думаете, почему? (предположения детей). — Да, вы правы, сегодня утром дорогие и тротуары скользкие. Дети, как вы думаете, почему дороги и тротуары скользкие? (предположения детей). — Гололедица — это тонкий слой льда на дорогах и тротуарах. Дети, почему к нам приходит гололедица? (предположения детей). — Когда после тепла наступает холод, лужи на дорогах и тротуарах замерзают и превращаются в лёд. Лёд гладкий, скользкий. Дети, что люди делают для того, чтобы не падать во время гололедицы? (предположения детей). — Безопасность при гололедице особенно важна. Чтоб опасность избежать, нужно меры предосторожности принять. Правила безопасности при гололедице.
— Дети, запомните, пожалуйста, правила безопасности при гололедице, расскажите эти правила друзьям и родителям. Словесная игра «Что растёт в лесу». Задачи. Формировать представления детей о растениях леса. Обогащать речь детей существительными, обозначающими названия деревьев. Развивать слуховое внимание, память. Игровой материал: волшебная палочка. Ход игры. Дети стоят по кругу. — Дети, представьте! Вот смешанные лес, здесь растут хвойные и лиственные деревья. В лес вас, дети, приглашаю, деревья назвать предлагаю. Например, я вижу осину. Игровые правила.
Игра продолжается, пока дети поддерживают интерес к игре. В конце игры педагог благодарит тех детей, что остались стоять по кругу, за то, что они знают много названий деревьев, и «расколдовывает» тех, кто превратился в дерево. Октябрь 4 неделя. |