1. Осень. Познавательные прогулки с детьми 5-6 лет.... Волкова Нина Александровна Энциклопедия для воспитателей
 Скачать 1.73 Mb.
|
Тема недели «Я - человек».
Наблюдение «Осеннее небо». Задачи. Познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Показать связь между небом и погодой. Поощрять любознательность детей. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Беседа. — Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями Я люблю смотреть на небо, Лазурью нежной любоваться! Небо бывает разнообразное, Так и хочется им восхищаться! — Дети, посмотрите, пожалуйста, на небо и скажите, какое оно? (Небо чистое, голубое, тёплое или серое, низкое, хмурое, холодное). — Каждое утро многие люди, выходя на улицу, смотрят на небо. Как вы думаете, зачем они это делают? (ответы детей). — Люди по небу определяют, какая сегодня погода. Если небо голубое, то погода ясная. Если небо серое, то погода пасмурная. Если по небу плывут тёмные чёрные тучи, то возможно будет дождь или снег. Дети, посмотрите, пожалуйста, на небо и расскажите, какая сегодня погода? (ответы детей). — Дети, мы узнали, что небо может рассказать о погоде. Весёлые упражнения «Облако». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Исследование «Листопад». Задачи. Формировать реалистические представления об окружающем мире. Показать взаимосвязь всего живого в природе. Расширять кругозор. Развивать любознательность. Руководство. — Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, обратите внимания на деревья. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями — Как вы думаете, что такое листопад? (ответы детей). — Зачем деревья сбрасывают листья осенью? (ответы детей). — Деревья готовятся к зиме. Листья испаряют влагу, а зимой дождей нет и не нужно испарять лишнюю влагу. Зимой на деревья падает снег. Если на каждом листочке будет снег, дерево не выдержит, и ветки дерева сломаются. Листопад, листья упали, а что происходит с листьями дальше? Дети, за листопадом наблюдайте, что-то новое узнайте? Задание понятно? (ответы детей). Вывод. Дети, мы узнали, что листопад – это когда листья падают на землю. Если погода сухая, листья перелетают с одного места на другое. Если идёт дождь, листья лежат на одном месте. Подвижная игра «Листопад». Задачи. Формировать умение действовать по сигналу. Упражнять в умении медленно кружится, сохраняя устойчивое равновесие. Развивать чувство равновесия. Руководство. Падают, падают листья – В нашем саду листопад… Жёлтые, красные листья По ветру вьются, летят. М. Ивенсен — Дети, Волшебница Осень превратила вас в разноцветные листья. Только подует ветер, листья кружатся, летают, качаются, но далеко не разлетаются. Ветер затих, и листья замирают на месте, пока снова не подует ветер. Педагог напоминает правила игры. Правила игры:
Педагог во время игры следить за физическим состоянием детей, останавливает тех детей, который сильно кружатся, предлагая им сменить направление кружения, или выбрать другое движение листьев. Исследование «О чём рассказало небо». Задачи. Формировать умение детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Показать связь между небом и погодой. Поощрять любознательность детей. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Руководство. Я люблю смотреть на небо, Лазурью нежной любоваться! Небо бывает разнообразное, Так и хочется им восхищаться! Дети, на небо посмотрите, Тайны неба расскажите. — Дети, мы сегодня с вами играем в метеорологов. Метеорология – это наука предсказания погоды по небесным явлениям. Юные метеорологи, понаблюдайте, пожалуйста, за небом и предскажите, какая погода нас сегодня ожидает. Дети наблюдают за небом и делятся своими впечатлениями, предсказывают погоду. Педагог благодарить детей, которые заметили что-то необычное. Вывод. Дети, мы узнали, что если внимательно наблюдать за небом, можно предсказать погоду. Весёлые упражнения «Облако». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Разговор – размышление «Какие бывают дожди». Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней погоды. Воспитывать в детях чуткость к художественному слову. Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Беседа. — Дети, посмотрите вокруг себя, пожалуйста, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями
— Дети, как вы думаете, какие бывают дожди? (предположения детей). — Если дождик льёт как из ведра, то это … (ливень). —Ливневый дождь состоит из самых крупных и тяжёлых капель. Такой дождь начинается и заканчивается внезапно. Ливень не бывает долгим и часто сопровождается грозой, а иногда и градом. Если ливень заканчивается быстро, то затяжной дождь идёт … (долго). — Затяжной дождь – это дождь, когда с неба из туч целый день льётся вода. Дети, моросящий дождь что делает? (моросит). — Моросящий дождь состоит из очень мелких капель, под которыми невозможно вымокнуть, которые даже не оставляют следов на лужах. А ещё есть ледяной дождь. Это, когда очень холодно и дождевые капли похожи на острые льдинки. Дети, какие дожди чаще всего идут этой осенью: ливень, затяжной, моросит или ледяной дождь? (ответы детей). Вывод. Дети, мы узнали, что дожди бывают разные: ливень, затяжной дождь, моросит, ледяной дождь. Осенью часто идут затяжные дожди, моросящие дожди, а если погода холодная, то ледяной дождь. Весёлые упражнения «Облако». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Исследование «Почему на дороге грязь?» Задача. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней погоды. Руководство. — Дети, я сегодня, когда шла в детский сад, чуть не утонула в грязи. Как вы думаете, почему на дорогах грязь? (предположения детей). — Что такое грязь? (ответы детей). — Грязь — земля, растворенная в воде. А почему осенью много воды? (ответы детей). — Посмотрите внимательно, есть ли грязь на нашем участке? Дети исследуют участок, делятся своими впечатлениями. — Дети, почему на нашем участке есть (или нет) грязь? (ответы детей). Вывод. Дети, мы узнали, что осенью на дорогах грязь, потому что часто идут дожди. Исследование «Какая сегодня погода?» Задачи. Поощрять желание детей наблюдать за погодой. Воспитывать в детях чуткость к художественному слову. Развивать наблюдательность детей. Руководство. — Дети, послушайте, пожалуйста, стихотворение.
— Дети, как вы думаете, что влияет на погоду? (ответы детей). — Погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков и ветра. Юные метеорологи, вам нужно определить какая сегодня погода: хорошая или плохая? Задание понятно? (ответы детей). — Дети, приступайте, пожалуйста, к исследованию. Дети наблюдают за погодой и делятся своими впечатлениями. Педагог благодарить детей, которые заметили что-то необычное. Вывод. Дети, мы узнали, что погода осенью хитрая. Светит солнышко, кажется, что на улице тепло. Но дует холодный ветер, воздух прохладный, и нужно одеваться теплее. Наблюдение «Погода и человек». Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Поощрять интерес детей к наблюдениям за погодой. Формировать желание детей одеваться по погоде. Воспитывать в детях чуткость к художественному слову. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Беседа. — Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями Сеет дождик в октябре Лужи на дороге. В жёлтой кружатся листве Осени тревоги. Лес багряный за рекой В белой дымке скрылся И тумана пеленой, Как плащом укрылся. Тучи по небу с утра Стаями летают. Дни листки календаря Октябрю считают. Г. Соренкова — Дети, что такое – погода? (ответы детей). — Какая погода сегодня? (ответы детей). — Погода бывает самая разная – солнечная или пасмурная, ветреная или безветренная, дождливая или снежная. Дети, как погода влиять на жизнь человека? (ответы детей). — В солнечную погоду у нас радостное, весёлое настроение, а когда пасмурно, мы иногда грустим. От погоды зависит, какую одежду мы сегодня оденем. Если мы неправильно подберём одежду, оденемся легко или очень тепло, то можем простудиться и заболеть. Весёлые упражнения «Ветер». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Наблюдение «Октябрь землю покроет». Задачи. Рассказать детям о народном празднике земледельцев «Покров» (14 октября). Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Поддерживать интерес детей к народным поговоркам. Развивать общую моторику, координацию речи детей с движением. Беседа. — Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями — Я услышала народную поговорку «На Покров до обеда – осень, после обеда – зима». Как вы думаете, что это означает? (предположения детей). — 14 октября, по народному календарю Покров день. Народ считал, что в Покров осень с зимой встречаются. Об этом и народные поговорки: «Покров кроет землю то листом, то снегом», «На Покров до обеда – осень, после обеда – зимушка-зима». К Покрову заканчивают хлебопашцы полевые работы, убирают хлеб в закрома. С Покрова начиналась подготовка к зиме, скот уже не выгоняют на пастбище, а держат в хлевах и кормят сеном, люди утепляют свои дома. Дети, а как можно утеплить дом? (предположения детей). — Покров, означает покрывать, защищать. Природа покрывает землю снегом, защищает её от морозов. Русский народ представлял Покров в виде батюшки, защитника и обращался к нему «Батюшка Покров, покрой наш дом теплом, а живущих в нём добром!» Давайте и мы с вами попросим батюшку Покрова защитить нас. Дети повторяют фразу вместе с педагогом. — Батюшка Покров, покрой наш дом теплом, а живущих в нём добром! Весёлые упражнения «Посиделки». — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
По желанию детей упражнения повторяются. Пешеходная прогулка по микрорайону. Задачи. Продолжать знакомить детей с улицами родного города. Обратить внимание детей на спортивные сооружения. Расширять представление о здоровом образе жизни. Воспитывать доброжелательное отношения к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками. Содержание прогулки. Прогулка начинается во дворе детского сада. — Дети, сегодня нас ждёт пешеходный поход. Что такое пешеходный поход? (предположения детей). — Пешеходный поход – это передвижения людей с одного место на другое пешком. Ходить пешком полезно для здоровья. Когда люди идут, кровь у них движется быстрее, и согревает весь организм. Цель нашего похода: мы с вами продолжим знакомство с ближайшим микрорайоном нашего родного города, увидим, какие спортивные сооружения есть в нашем микрорайоне. Но сначала вспомним правила поведения на прогулке по улицам города(ответы детей). Педагог обобщает ответы детей. Правила поведения на прогулке по улицам города.
— Дети, в городе много машин, по всем дорогам проезжают, пешеходам гулять мешают. Чтоб опасность избежать нужно правила дорожного движения соблюдать. Вспомним правила дорожного движения (ответы детей). Пешеходная прогулка. На прогулке педагог обращает внимание детей на название улиц, кратко рассказывает, почему улица так названа, на детские площадки и спортивные сооружения. Подчёркивает значение спортивных сооружений для здоровья людей. Педагог на прогулке своим поведением показывает уважительное отношение к пожилым людям. Например, здоровается, желает здоровья, уступает им дорогу, помогает, если нужна помощь, На участке детского сада после прогулки. — Дети, какие улицы в нашем микрорайоне? (ответы детей). — Какие спортивные сооружения мы с вами видели в нашем микрорайоне? (ответы детей). — Как вы думаете, для чего во дворах ставят детские площадки и спортивные сооружения? (ответы детей). Педагог благодарит детей, которые заметили что-то необычное, интересное. Вывод. Дети, мы узнали, что в нашем городе много разных улиц, домов. Во дворах есть детские площадки для детей и спортивные сооружения. Челябинцы любят заниматься спортом, ведут здоровый образ жизни. Словесная игра «Приметы осени». Задача. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней погоды. Ход игры. — Дети, игра называется «Приметы осени». Встаньте, пожалуйста, в круг. Правила игры:
Педагог первый называет примету осени и передаёт листок соседу. Варианты ответов: солнышко реже светит, день становится короче, листья с деревьев опадают, часто бывает туман, улетают птицы в дальние края и т.д. Игра продолжается, пока дети поддерживают интерес к игре. — Спасибо, дети, я узнала много новых примет осени. Малоподвижная игра «Сутки». (На прогулке). Задачи. Уточнить представления детей о том, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки. Развивать координацию движений, умение действовать по сигналу. Формировать интерес к познавательным играм. Ход игры. Закличка Раз, два, три, четыре, пять, Я зову вас поиграть, Становитесь в круг смелей, И игру начнём скорей. — Дети, в игру «Сутки» играем, части суток вспоминаем. Педагог называет части суток и показывает движения.
Игровое правило. Части суток называю я, а вы покажете движения, друзья. Педагог называет части суток по порядку, затем в разброс. Игра проводится в быстром темпе. — Молодцы, дети! Части суток правильно определяли! Октябрь 3 неделя. |