Введение 3 Глава Теоретические основы формирования правовой культуры у старших подростков в школе
 Скачать 0.77 Mb.
|
Программа по формированию правовой культуры у старших подростков в школеПроанализировав деятельность ЧОУ СОШ «Индра» в сфере формирования правовой культуры, а также проведя диагностику уровня правовой культуры у старших подростков, можно говорить о том, что формирование правовой культуры у старших подростков в школе носит стихийный характер. Отсюда вытекает необходимость создания программы формирования правовой культуры у старших подростков в школе. Пояснительная записка Одной из приоритетных задач нашего Российской Федерации является формирование гражданского общества и правового государства, что возможно только при условии сформированности правовой культуры у населения. Говорить о сформированности правовой культуры можно только в том случае, когда все её критерии: когнитивный, мотивационно-оценочный, поведенческий высоко развиты. В ходе исследования было выявлено, что уровень правовой культуры у старших подростков ЧОУ СОШ «Индра» является низким. Если учесть, что совсем скоро данная категория школьников станет совершеннолетними, полноправными членами общества, то можно предположить, что школа выпустит людей, не знающих и не умеющих пользоваться своими правами и исполнять обязанности, что в свою очередь может негативно сказаться как на самих школьниках, так и на обществе в целом. Отсюда следует вывод, что школа не справляется с задачами формирования правовой культуры. Данная программа оставлена в соответствии с «Законом об Образовании в Российской Федерации» и Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Основного Общего Образования. Цель программы: повышение уровня сформированности правовой культуры у старших подростков в школе. Задачи программы: Правовое просвещение старших подростков, их родителей и педагогов. Формирование уважительного отношения к нормам права у старших подростков. Умение использовать полученные знания на практике. Участие старших подростков в творческих делах правовой направленности. Формирование правовой культуры у старших подростков осуществляется при наличии следующих ресурсов: Финансовые ресурсы − обеспечивать государственные гарантии прав на получение бесплатного общедоступного основного общего образования. Кадровые ресурсы – школа должна быть укомплектована квалифицированными кадрами (в частности педагогами и воспитателями). Материально-технические ресурсы – школа должна иметь необходимые для обеспечения образовательной (в том числе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья), административной и хозяйственной деятельности: Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников, лекционные аудитории; информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой; административные и иные помещения, оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебной деятельности с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. Информационно-методические ресурсы – должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой. Информационно-образовательная среда организации, осуществляющей образовательную деятельность, включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде. Так же к ресурсам можно отнести расширенную базу социальных партнёров организации. Социальное партнерство означает практику совместной выработки решений и сбалансированной, разделяемой ответственности. Представляет привлечение компетентных лиц и использование ресурсов других организаций для достижения собственных целей. Этапы реализации программы: подготовительный, основной и заключительный. Подготовительный этап: выявление проблемы; анализ нормативно- правовой базы регулирующей процесс формирования правовой культуры в школе; целеполагание; анализ ресурсов организации; входная диагностика уровня правовой культуры старших подростков. Основной этап: реализация программы. Заключительный этап: итоговый контроль; рефлексия; анализ полученных результатов. Программа рассчитана на 1 учебный год, 27 недель – 43 часов: 31 час – старшие подростки; 6 часов – родители; 6 часов – педагоги. Программа включает в себя три направления: работа с учениками, работа с родителями, работа с педагогами. Первое направление − работа с учениками, включает в себя мероприятия разработанные в соответствии с тематическим планом программы. Реализуется данное направление в объеме 31 часа – 29 мероприятий. При проведении мероприятий используются такие формы, как устный и письменный опросы, лекция, практикум, экскурсия, мастер-класс, семинар, викторина, круглый стол, беседа, конференция. Используются методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский, метод формирования опыта общественного поведения, методы контроля и самоконтроля. Тематическое планирование Программы по данному направлению представлено в таблице 2 в кратком виде, полный перечень мероприятий представлен в Приложении 5. Таблица 3 Тематический план программы «Формирование правовой культуры у старших подростков в школе» по первому направлению
Второе направление – работа с родителями. Включает в себя мероприятия, разработанные в соответствии с тематическим планом. Реализуется данное направление в объеме 6 часов – 4 мероприятия. Исходя из специфики организации работы с родителями, все мероприятия имеют форму беседы, дискуссии. К применяемым методам относятся: методы формирования сознания, объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод. Тематическое планирование Программы по данному направлению представлено в таблице 3. Таблица 4 Тематический план программы «Формирование правовой культуры у старших подростков в школе» по второму направлению
Третье направление – работа с педагогами. Включает в себя мероприятия, разработанные в соответствии с тематическим планом. Реализуется направление в объеме 6 часов – 4 мероприятия. Используются следующие формы работы: лекция, беседа. К применяемым методам относятся: методы формирования сознания, объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения. Тематическое планирование Программы по данному направлению представлено в таблице 4. Таблица 5 Тематический план программы «Формирование правовой культуры у старших подростков в школе» по третьему направлению
Тематическое планирование Программы разработано с учётом образовательной программы 10 класса по «обществознанию» и запросам субъектов образовательного процесса и представлено в таблице 2. Помогает рассмотреть важные стороны общественной жизни и механизмы их регулирования. Все темы, заявленные в тематическом плане являются актуальными для обучающихся данного возраста и их родителей и педагогов. Предполагаемые результаты: Прочные правовые знания. Формирование потребности к пополнению правовых знаний. Соблюдение законов и предписаний. Уважительное отношение к закону. Уважительное отношение к правам других людей. Умение пользоваться законом в ситуациях, в которых это необходимо. Участие в творческих делах и внеурочных мероприятиях, посвящённых правовой тематике. Программа, решающая задачи программы формирования правовой культуры, представлена в таблице Приложения 5. Основными субъектами данной программы являются старшие подростки, их родители и преподаватели, все участники должны принимать активное участие в процессе формирования правовой культуры у старших подростков. Программа построена на принципе непрерывности образования. Знания, получаемые обучающимся от разных субъектов не должны противоречить друг другу, а должны дополнять друг друга. Таким образом, можно сделать вывод, что программа формирования правовой культуры старших подростков в ЧОУ СОШ «Индра» г. Екатеринбурга должна вестись по трём направлениям: работа с учениками, работа с родителями, работа с педагогами. Основными участниками программы являются ученики, педагоги, родители, классные воспитатели, администрация школы и социальные партнёры школы. Социальное партнёрство является одним из важнейших ресурсов реализации данной программы. В процессе реализации программы используются такие формы, как устный и письменный опросы, лекция, практикум, экскурсия, мастер-класс, семинар, викторина, круглый стол, беседа, конференция. Используются методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский, метод формирования опыта общественного поведения, методы контроля и самоконтроля. По нашему мнению, данная программа позволит повысить уровень правовой культуры старших подростков в школе. Реализация программы запланирована на 2018−2019 уч.год, так как тематический план мероприятий данной образовательной организации составлялся перед началом учебного года, вносить коррективы в тематический план нет возможности в течение учебного года. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||