ооооо. ВКР_ПРИЛОЖЕНИЕ_2022_Можаева_АЮ. Взаимодействия логопеда и родителей при коррекции фонетикофонематического недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией
 Скачать 0.93 Mb.
|
|
Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Лошадка Цель. Постановка и автоматизация отдельного звука р. Описание игры. Детей воспитатель распределяет на три группы. Одна группа изображает наездников, две другие — лошадок. Дети, изображающие лошадок, берутся попарно за руки и с цоканьем ездят, управляемые наездником. По сигналу педагога наездник останавливает лошадок, говоря: тр-тр-тр... Потом дети меняются ролями. | Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Цветные автомобили Цель. Автоматизация звука р. Оборудование. Цветные обручи или бумажные кольца по числу играющих, несколько цветных флажков. Описание игры. Вдоль стены на стульях сидят дети. Они автомобили. Каждому из играющих дается обруч какого-либо цвета или бумажное кольцо. Это руль. Перед педагогом (или ведущим) на столе несколько цветных флажков. Он поднимает один из них. Дети, у которых руль такого же цвета, как и флажок педагога, бегут по комнате, подражая звуку мотора автомобиля: р-р-р. Когда педагог опустит флажок, дети останавливаются и по сигналу «Автомобили возвращаются» направляются шагом каждый в свой гараж (к своему стулу). Затем педагог поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется. Педагог может поднимать один, два или три флажка вместе, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Самолеты Цель. Постановка и автоматизация звука р. Оборудование. Гирлянда с флажками. Три флажка (красный, синий и зеленый). Описание игры.Вариант 1. На одной стороне комнаты стоят стульчики. Впереди натянута гирлянда с флажками и устроена арка. Это аэродром. Летчики сидят на стульчиках, ожидая приказа. «Летчики к полету готовы?» — спрашивает педагог. Ребята отвечают: «Готовы!» — «Заводите моторы!» — говорит педагог. Д-д-д-дрр-рррр, — подражают дети звуку мотора и, вертя правой рукой, будто заводят мотор, летают по комнате. «Летчики, летите назад!» — зовет педагог. Постепенно, замедляя бег и умолкая, все возвращаются на аэродром и садятся на стульчики. | Вариант 2. Дети сидят на коврике (на аэродроме). Все они пилоты, и у всех самолеты приготовлены к старту. Один ребенок (регулировщик) держит в руке флажки: красный, синий, зеленый. Он руководит движением. По взмаху зеленого флажка взлетает первый самолет. При этом ребенок, изображающий самолет, издает сначала звуки т-д-д, а затем д-р-р до тех пор, пока регулировщик держит зеленый флажок. Когда он опускает зеленый флажок, самолет приземляется со звуком т-д-д. Игра продолжается. Если ребенок после звука т-д-д не сумеет перейти на звук д-р-р, то его отправляют в ремонт к механику (педагогу), который с ним индивидуально занимается. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Будильник Цель. Автоматизация звука р. Описание игры. Все дети ложатся спать (садятся на стульчики). Один ребенок — будильник. Педагог говорит, в котором часу надо детей разбудить, и начинает медленно считать. Когда он произносит назначенное для подъема время, будильник начинает трещать: р-р-ррр... Все дети встают. | Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Воробушки и автомобиль Цель. Автоматизация звуков р, р' в звукоподражаниях. Описание игры. Несколько детей (воробушки) скачут по дороге и чирикают: чик-чирик, чик-чирик. Вдруг на дороге показывается автомобиль (ребенок, изображающий автомобиль). Сначала звук мотора р-р-р слышен слабо, затем все сильнее и сильнее. Когда машина приближается к воробьям, они издают звук ф-р-р, расправляют крылья и разлетаются. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Солдаты Цель. Автоматизация звука в слогах. Описание игры. Дети ходят в строю. При движении издают звуки трубы: трам-та-ра-ра, трам-та-ра-ра. Педагог может выбрать кого-нибудь из детей и поручить ему роль трубача, а остальные дети оценивают правильность звучания трубы (громкость, четкость). | Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Знаешь ли ты эти слова? Цель. Автоматизация звуков р, р' в слогах и словах. Описание игры. Педагог произносит фразу, не договаривая в словах слоги. Кто из ребят первый правильно произнесет недостающий слог, тот получит кружок из картона. Набравший большее количество кружков выигрывает. Примерный перечень предложений: У нас ледяная го(ра); Кто мычит? Ко(рова); Вокруг парка за(бор); Под землей у нас ме(тро); В воротах стоит вра(тарь); Утром дети делают за(рядку); У крота в земле но(ра); С цыплятами ходят ку(ры); Чтоб писать, нужна тет(радь); Ребята разожгли в лесу кос(тер); На улицах светят фона(ри); Мы любим сладкое ва(ренье) и т.д. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Соблюдай порядок Цель. Автоматизация звуков р, р' в словах. Описание игры. Дети сидят полукругом. В центре стоит стол педагога, на который положены в ряд несколько предметов, в названии которых встречается звук р, р'. Педагог вызывает одного ребенка, который должен назвать и показать детям предметы, разложенные на столе преподавателя. Потом ребенок поворачивается спиной к столу и по памяти называет предметы в том порядке, в котором он их разложил на столе. Если ребенок затрудняется выполнить задание, можно разрешить ему еще раз внимательно рассмотреть предметы. | Затем вызываются другие дети. Педагог по своему усмотрению может менять порядок расположения предметов, заменять их или дополнять новыми. Для игры могут быть подобраны следующие предметы: фонарик, рыбка, пузырек, горошина, веревка, резинка, сахар, ракета, пряжка, гриб, варежка и др. Повторяя игру, можно давать для запоминания пять-шесть предметов. Называть предметы дети должны громко, четко. (По аналогии игра может проводиться и с другими звуками.) | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Барашек Цель. Автоматизация звука р в тексте, развитие слухового внимания. Описание игры. На стуле спиной к детям сидит водящий, остальные по очереди подходят к нему и произносят стишки. Кто по голосу будет узнан, тот заменит барашка, Барашек, барашек, Покажи рога, Дам тебе я сахару, Кусочек пирога! Кто я? | Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Пароход Цель. Постановка и автоматизация межзубного звука л. Оборудование. Для игры потребуется вода (тазик — в помещении, на улице — ручеек), игрушки; пароход, маленькие куклы, матрешки. Педагог обращается к детям: «Мы поедем кататься на пароходе. Вы знаете, как гудит пароход? Послушайте: ы-ы-ы... Повторим все вместе, как гудит пароход. А теперь положите широкий кончик языка между зубами, закусите его слегка и погудите, как пароход: ы-ы-ы...» Дети гудят. Педагог продолжает: «Пароход может давать несколько гудков». Затем предлагает детям по очереди прокатить на пароходе зайчика, матрешку и т.п. Фиксируется внимание детей на том, что у них получился звук ллл, когда они прикусили кончик языка. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Знаешь ли ты эти слова? Цель. Автоматизация звуков л, л' в слогах и словах. Описание игры. Педагог произносит фразу, не договаривая слоги в словах. Кто из ребят первый правильно произносит недостающий слог, тот получает кружок из картона. Набравший большее количество кружков, выигрывает. Девочка еще ма(ла). Белка спряталась в ду(пло). По небу плывут об(лака). У Лены болит ко(лено). Корова дает мо(локо). Мила ела яб(локо). Лида видела в театре ба(лет). Вася хотел летать на само(лете). Мы сидим на сту(ле) за сто (лом), Мойтесь чисто мы (лом). Утром будит нас бу(дильник). Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Лошадки Цель. Автоматизация звука л в тексте. Описание игры. Одна половина детей изображает лошадок, другая — кучеров. Кучера подходят к стоящим в ряд лошадкам. Поглаживая их по спине, они говорят: Ну и лошадка — Шерстка гладка, Чисто умыта С головы до копыта, Овса поела И снова — за дело. Кучера запрягают лошадок, говорят: но-но-но... и уезжают. Лошадки цокают языком. Затем дети меняются ролями. | Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Ответь на вопросы Цель. Автоматизация звуков л, л' в словах и фразах. Оборудование. Картинки, в названии которых имеется звук л: лев, лента, лампа, лейка, лук, лестница, лошадка, самолет, лимон, лыжи, павлин, лиса, листья, будильник, туфли и т.д. Описание игры. Педагог раскладывает картинки на столе рисунком вверх. Потом он по очереди вызывает детей, задает им вопросы, а ребенок дает полный ответ (например: «Из чего поливают цветы?» — «Цветы поливают из лейки»). Разыскивая при этом соответствующую картинку и показывая ее всем детям, громко называет. К одной картинке можно задать различные вопросы. Например: «Что принесли чинить в мастерскую?» Ответ: «В обувную мастерскую принесли чинить туфли». «Что купила мама в обувном магазине?» Ответ: «Мама купила в магазине туфли». Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Пила Цель. Автоматизация звуков л, л’ в тексте. Описание игры. Дети парами, взявшись руками крест-накрест, пилят дрова и говорят: Запилила пила, Зажужжала, как пчела, Отпилила кусок, Наскочила на сучок, Лопнула и стала, Начинай сначала. Образовав новые пары, дети продолжают игру. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Самолет Цель. Дифференциация звуков л - р. Описание игры. Педагог, обращаясь к детям, говорит: «Сейчас мы будем играть в «самолет». Заведем мотор самолета: р-р- р...» Дети произносят: р-р-р... и воспроизводят руками движения мотора. «Завели мотор, и полетел самолет высоко, не видно его, только гул слышен: л-л-л... Как гудит самолет?» Дети: л-л-л... | Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Найди свою картинку Цель. Дифференциация звуков л - р в словах. Оборудование. Картинки, в названии которых есть звук л или р. На каждый звук подбирают одинаковое количество картинок. Описание игры. Педагог раскладывает картинки рисунком вверх, затем распределяет детей на две группы и говорит им, что одна группа будет подбирать картинки на звук л, а другая — на р. По сигналу педагога из каждой группы к столу подходит по одному ребенку. Один берет картинку на звук л, другой — на звук р. Подойдя к своей группе, ребенок хлопает по ладони впереди стоящего и становится в конце группы, а тот, кто оказывается первым, идет за следующей картинкой и т.д. Когда все дети возьмут картинки, обе группы поворачиваются лицом друг к другу и называют свои картинки. При повторении игру можно немного видоизменить: выигрывает та группа, которая быстрее подберет свои картинки. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Помнишь ли ты эти стихи? Цель. Дифференциация звуков л, л’, р, р' в словах и фразах. Описание игры. Педагог читает детям отрывки из стихотворений. Ребенок должен произнести пропущенные слова. Я на солнышке (лежала), Ветер по морю (гуляет) Носик кверху (держала), И (кораблик подгоняет), Вот он у меня и (загорел). Он бежит себе (в волнах) На раздутых (парусах). Ты у нас не мастер, Ты у нас (ломастер). Без окон, без (дверей), Полна горница (людей). С утра сидит на озере (любитель-рыболов), Сидит (мурлычет песенку), А песенка (без слов). Как песня начинается, Вся рыба (расплывается). | Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Поймай комара Цель. Дифференциация звуков л, л', р, р' в тексте. Оборудование. Тонкий прут длиной 1 м25 см с привязанным к нему шнурком длиной 1/2 м, на конце которого комар, сделанный из картона. Описание игры. Дети становятся в круг, посредине педагог, который обводит (кружит) прутом по воздуху немного выше головы детей. Дети подпрыгивают и стараются поймать комара. Тому, кто поймал комара, дети поют песенку: Ай, да Коля (Оля) молодец! Комару пришел конец! Тра-ля-ля, тра-ля-ля, Комару пришел конец! | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков р, р,, л, л,. Догонялки Цель. Дифференциация звуков л, л', р, р' в тексте. Описание игры. Дети берутся за руки (они стоят за чертой) и идут ровной шеренгой к водящему, который сидит на расстоянии 10 м (7 м) на стуле. Мы, веселые ребята, Любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать! Ну, попробуй нас догнать! Сказав последние слова, дети опускают руки и убегают, а водящий ловит кого-нибудь. Пойманный водит, и игра повторяется. | Игра для формирования правильного звукопроизношения Формирование звуков к, х, г, й. Дождик Цель. Автоматизация звука к в слогах и тексте. Описание игры. Дети сидят на стульях. Педагог говорит: «Пошли мы гулять, и вдруг начался дождик, забарабанил по крыше. Как капли закапали? Вспомним стихотворение». Капля раз, капля два, Капли медленно сперва- Кап, кап, кап, кап. (Дети сопровождают эти слова медленными хлопками.) Стали капли поспевать, Капля каплю подгонять - Кап, кап, кап, кап. (Хлопки учащаются.) Зонтик поскорей раскроем, От дождя себя укроем. (Дети поднимают руки над головой, имитируя зонтик.) | |