22
|
Звуки Ф – Фь. Буква Ф.
|
Артикуляция звуков.
Характеристика звуков.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков Ф - Фь
Закреплять понятие «звук», «слог»
Формировать умение выделять начальный и последний согласный звук в слове (Фома, Фима, миф и т.п.)
Учить анализу и синтезу обратных и прямых слогов
Знакомство буквой Ф.
Выкладывание, преобразование и чтение слогов из букв разрезной азбуки.
Печатание буквы и слогов
Развитие оптико-пространсвенной ориентировки и графо-моторных навыков.
|
Тема недели: Комнатные растения.
Упражнение:
- в подборе родственных слов;
- в подборе слов к схемам;
- в образовании новых слов (Д/игра «Замени первый звук»);
- в работе над предложением (составление предложений из заданных слов)
Заучивание стих-я о букве Ф
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», кассы букв, фишки для звукового анализа, карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, тетради, цветные ручки
|
|
23
|
Дифференциация звуков В — Ф,
Вь - Фь
|
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков
Формировать умение дифференцировать на слух твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Учить анализу и синтезу обратных и прямых слогов
|
Тема недели: Посуда.
Упражнение:
- в образовании форм ед. и мн. ч, сущ-х;
И.п. и Р.п. имён сущ-х;
- в согласовании притяжательных местоимений с сущ-ми
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», кассы букв, фишки для звукового анализа, карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, Волк, Филин
|
24
|
Звуки Д - Дь
|
Артикуляция звуков.
Характеристика звуков.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков Д - Дь
Закреплять понятия «звук» и «слог»
Формировать умение выделять начальный звук в слове (Дом, дым, Дима и т.п.)
Учить анализу и синтезу обратных и прямых слогов
|
Тема недели: Посуда.
Упражнение:
- в образовании сущ-х с уменьшительно-ласкательным значением;
- в подборе слов, обозначающих признаки и действия;
- в подборе родственных слов;
- в работе над предложением
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы
|
25
|
Буква Д
|
Знакомство буквой Д.
Выкладывание, преобразование и чтение слогов из букв разрезной азбуки.
Печатание буквы и слогов
Развитие оптико-пространсвенной ориентировки и графо-моторных навыков.
|
Тема недели: Мебель.
Упражнение:
- в подборе слов, обозначающих действие;
- в работе с деформированным текстом
Заучивание стих-я о букве Д
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», кассы букв, фишки для звукового анализа, карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, тетради, цветные ручки
|
26
|
Дифференциация звуков Д - Дь
|
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков Д - Дь.
Формировать умение дифференцировать на слух твёрдые и мягкие звуки
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Учить анализу и синтезу обратных и прямых слогов
|
Тема недели: Мебель.
Упражнение:
- в образовании форм ед. и мн. ч, сущ-х;
И.п. и Р.п. имён сущ-х;
- в согласовании притяжательных местоимений с сущ-ми
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы
|
27
|
Дифференциация звуков Д — Т,
Дь - Ть
|
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков
Формировать умение дифференцировать на слух твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Учить анализу и синтезу обратных и прямых слогов
|
Тема недели: Бытовая техника.
Упражнение:
- в образовании приставочных глаголов;
- в работе со схемами предложений
Познакомить с правилами правописания сомнительных согласных в конце слова
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы
|
28 - 29
|
Звуки Р — Рь.
Буква Р
|
Артикуляция звуков.
Характеристика звуков.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков Р - Рь
Закреплять понятие «слог»
Формировать умение выделять начальный и последний согласный звук в слове (рак, руль, рис, сор, хворь и т.п.)
Учить анализу и синтезу обратных и прямых слогов
Знакомство буквой Р.
Выкладывание буквы из палочек
Выкладывание, преобразование, слогов и односложных слов из букв разрезной азбуки.
Чтение обратных и прямых слогов, односложных слов с буквой Р.
|
Тема недели: Бытовая техника.
Упражнение:
- в образовании форм Р.П. имён сущ-х ед. ч и мн.ч.;
- в образовании и употреблении притяжательных прил-х с суффиксом –ин-;
- в работе со схемами предложения;
- в подборе слов, обозначающих признаки и действие;
Заучивание стих-я о букве Р
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», кассы букв, фишки для звукового анализа, карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, тетради, цветные ручки
|
30
|
Дифференциация звуков Р - Рь
|
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков Р - Рь
Формировать умение дифференцировать на слух твёрдые и мягкие звуки
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Учить анализу и синтезу обратных и прямых слогов
|
Тема недели: Бытовая техника.
Упражнение:
- в составление предложений по опорным картинкам;
- в работе со схемами предложений
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы
|
31
|
Звук М - Мь
|
Артикуляция звуков.
Характеристика звуков.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков М - Мь
Закреплять понятия «звук» и «слог»
Формировать умение выделять начальный звук в слове (мак, мир, ком, дом и т.п.)
Учить анализу и синтезу обратных и прямых слогов
|
Тема недели: Новый год.
Упражнения:
- в подборе антонимов
Учить понимать и правильно объяснять крылатые выражения (махнуть рукой, медвежья услуга, мутить воду)
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы
|
32
|
Буква М
|
Знакомство буквой М.
Выкладывание буквы из палочек
Выкладывание, преобразование, слогов и односложных слов из букв разрезной азбуки.
Чтение обратных и прямых слогов, односложных слов с буквой К.
|
Тема недели: Новый год.
Упражнение:
- в подборе слов, обозначающих признаки и действие;
- в образовании новых слов (Д/игра «Замени первый звук»)
Заучивание стих-я о букве М
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», кассы букв, фишки для звукового анализа, карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, тетради, цветные ручки
|
II период
Февраль
|
1
|
Звуки Х - Хь
|
Артикуляция звуков.
Характеристика звуков.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков Х - Хь
Закреплять понятия «твёрдый - мягкий»
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов (холм и т.п)
Продолжать формировать навыки деления слова на слоги.
Продолжать развивать оптико-пространственные ориентировки
Совершенствовать графо-моторные навыки
|
Тема недели: Зима.
Упражнение:
- подборе и употреблении синонимов;
- в определении количества слов в предложении, их последовательности
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов
|
2 -3
|
Буква Х
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Х, учить дифференцировать её с буквой К
Учить чтению слогов, слов аналитико-синтетическим способом
Формировать навыки написания слогов, слов (хата и т.п.)
Знакомить со словами сложной слоговой структуры (пихта и т.п.), учить анализировать их, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать
|
Тема недели: Зима.
Упражнение:
- в подборе слов, обозначающих признаки и действие;
- в преобразовании новых слов с помощью замены букв (салат – халат и т.п.)
Заучивание стих-я о букве Х
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», кассы букв, фишки для звукового анализа, карточки для определения места звука в слове, тетради, карандаши, цветные ручки, игрушки – гномы
|
4
|
Дифференциация звуков К — Х,
Кь - Хь
|
Развивать произвольное внимание, слуховую память
Закреплять понятия, характеризующие звуки «твёрдый - мягкий»; введение нового понятия «ударный звук»
Упражнять в делении слов на слоги
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов
|
Тема недели: Зимние забавы.
Упражнение:
- в употреблении количественных числительных в косвенных падежах с сущ-ми;
- в составлении предложений по опорным картинкам;
- в работе со схемой предложения
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов
|
5 – 6
|
Звуки С - Сь
|
Артикуляция звуков.
Характеристика звуков.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков С - Сь
Закреплять понятия «твёрдый - мягкий»
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов (сом, сок и т.п)
Продолжать формировать навыки деления слова на слоги.
Продолжать развивать оптико-пространственные ориентировки
Совершенствовать графо-моторные навыки
|
Тема недели: Зимние забавы.
Упражнение:
- в согласовании притяжательных местоимений с сущ-ми;
- в согласовании сущ-х с прил-ми в роде,
- образовании форм ед. и мн. ч. сущ-х, обозначающих названия животных
- в составлении предложений с предлогами;
- в работе со схемой предложения
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов
|
7
|
Буква С
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы С, учить дифференцировать её с буквой О
Учить чтению слогов, слов аналитико-синтетическим способом
Формировать навыки написания слогов, слов (сама и т.п.)
Знакомить со словами сложной слоговой структуры (сумка и т.п.), учить анализировать их, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать
|
Тема недели: Зимующие птицы.
Упражнение:
- в словообразовании относительных прил-х, согласованию их с сущ-ми;
- в составлении предложений с предлогами;
- в пересказывании.
Заучивание стих-я о букве С
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», кассы букв, фишки для звукового анализа, тетради, карандаши, цветные ручки, игрушки – гномы
|
8
|
Звуки З — Зь.
|
Артикуляция звуков.
Характеристика звуков.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков З - Зь
Закреплять понятия «твёрдый - мягкий»
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов (Зуб и т.п)
Продолжать формировать навыки деления слова на слоги.
Продолжать развивать оптико-пространственные ориентировки
Совершенствовать графо-моторные навыки
|
Тема недели: Зимующие птицы.
Упражнение:
- в образовании мн.чР.п. сущ-х;
- в согласовании прил-х с сущ-ми;
- в употреблении предлогов за, из-за;
- в подборе и употреблении родственных слов
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов
|
9
|
Буква З
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы З, учить дифференцировать её с буквами В, Э
Учить чтению слогов, слов аналитико-синтетическим способом
Формировать навыки написания слогов, слов (ваза и т.п.)
Знакомить со словами сложной слоговой структуры (зонты и т.п.), учить анализировать их, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: Зимующие птицы.
Упражнение:
- в словообразовании относительных прил-х,
- в составлении предложений с предлогами;
- в пересказывании.
Заучивание стих-я о букве З
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», кассы букв, фишки для звукового анализа, тетради, карандаши, цветные ручки, игрушки – гномы, таблицы для чтения
|
|
10
|
Звуки С, Сь, З, Зь
|
Развивать произвольное внимание, слуховую память
Закреплять понятия, характеризующие звуки «твёрдый - мягкий», «звонкий - глухой»; «ударный звук»
Упражнять в делении слов на слоги
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов
Формировать навык послогового чтения коротких рассказов
|
Тема недели: Одежда. Обувь.
Закреплять правильное употребление предлогов
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения
|
11 – 12
|
Звуки Б - Бь
|
Артикуляция звуков.
Характеристика звуков.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков Б - Бь
Закреплять понятия «твёрдый - мягкий», «ударный звук»
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов ( бык и т.п)
Продолжать формировать навыки деления слова на слоги. Учить выделять первый и второй слоги в словах
Продолжать развивать оптико-пространственные ориентировки
Совершенствовать графо-моторные навыки
Учить выкладывать из букв разрезной азбуки и читать небольшие предложения
|
Тема недели: Одежда. Обувь
Упражнение:
- в преобразовании слов с помощью замены букв (жилет – билет, манка – банка и т.п.);
- в определении количества слов в предложении, их последовательности
- в пересказе короткого рассказа
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, кассы букв, игрушки – гномы, графические схемы слов
|
13
|
Буква Б
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Б, учить дифференцировать её с буквами В, К
Учить чтению слогов, слов аналитико-синтетическим способом
Формировать навыки написания слогов, слов (бим, бом и т.п.)
Знакомить со словами сложной слоговой структуры (банка, банты и т.п.), учить анализировать их, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: Головные уборы.
Упражнение:
- в словообразовании относительных прил-х,
- в составлении предложений различных конструкций;
- в пересказывании.
Заучивание стих-я о букве Б
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», кассы букв, фишки для звукового анализа, тетради, карандаши, цветные ручки, игрушки – гномы , таблицы для чтения
|
14
|
Дифференциация звуков Б — П,
Бь - Пь
|
Развивать произвольное внимание, слуховую память
Закреплять понятия, характеризующие звуки «твёрдый - мягкий», «звонкий - глухой»; «ударный звук»
Упражнять в делении слов на слоги
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов
Формировать навык послогового чтения коротких рассказов
|
Тема недели: Головные уборы.
Упражнение:
- в составлении рассказа по серии сюжетных картин «Пушок»
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения
|
15 - 16
|
Звуки Г - Гь
|
Артикуляция звуков.
Характеристика звуков.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков различения и правильного произношения звуков Г - Гь
Закреплять понятия «твёрдый - мягкий», «ударный звук»
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов ( газ и т.п)
Продолжать формировать навыки деления слова на слоги. Учить выделять первый и второй слоги в словах
Продолжать развивать оптико-пространственные ориентировки
Совершенствовать графо-моторные навыки
Учить выкладывать из букв разрезной азбуки и читать небольшие предложения
|
Тема недели: Головные уборы.
Упражнение:
- в согласовании прил-х с сущ-ми;
- образовании слов - антонимов
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения
|
17 - 18
|
Буква Г
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Г, учить дифференцировать её с буквами Т, П
Учить чтению слогов, слов аналитико-синтетическим способом
Формировать навыки написания слогов, слов
Знакомить со словами сложной слоговой структуры (гноми т.п.), учить анализировать их, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: День защитника Отечества.
Упражнение:
- в словообразовании относительных прил-х,
- в составлении предложений различных конструкций;
- в пересказывании.
Заучивание стих-я о букве Г
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения, тетради, карандаши
|
19
|
Дифференциация звуков Г — К,
Гь - Кь
|
Развивать произвольное внимание, слуховую память
Закреплять понятия, характеризующие звуки «твёрдый - мягкий», «звонкий - глухой»; «ударный звук»
Упражнять в делении слов на слоги
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов
Формировать навык послогового чтения коротких рассказов
|
Тема недели: Транспорт.
Упражнение:
- в составлении небольших описательных рассказов
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения
|
20 - 21
|
Звук Ш
|
Артикуляция звука.
Характеристика звука.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков правильного произношения звука Ш
Закреплять понятия «твёрдый звук», «ударный звук»
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов ( шар, кошка и т.п)
Продолжать формировать навыки деления слова на слоги. Учить выделять первый и второй слоги в словах
Продолжать развивать оптико-пространственные ориентировки
Совершенствовать графо-моторные навыки
Учить выкладывать из букв разрезной азбуки и читать небольшие предложения
|
Тема недели: Транспорт.
Познакомить с правилом правописания Ши
Упражнение:
- в преобразовании слов;
- в изменении глаголов по лицам;
- в составлении предложений различной конструкции;
- в определении количества слов в предложении, их последовательности
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения, кассы букв
|
Март
|
22
|
Буква Ш
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Ш
Учить чтению слогов, слов аналитико-синтетическим способом
Формировать навыки написания слогов, слов
Знакомить со словами сложной слоговой структуры (шкаф т.п.), учить анализировать их, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: Семья.
Упражнение:
- в образовании формы Р.п. сущ-х;
- в согласовании прил-х ссущ-ми в косвенных падежах;
- в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов
Закрепление правила правописания Ши
Заучивание стих-я о букве Ш
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения, тетради, карандаши
|
23
|
Дифференциация звуков С - Ш
|
Развивать произвольное внимание, слуховую память
Закреплять понятия, характеризующие звуки «звонкий - глухой»; «ударный звук»
Упражнять в делении слов на слоги
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов
Закреплять навык различения звуков С – Ш в слогах, словах, фразах, учить определять позицию звуков в словах
Формировать навык послогового чтения коротких рассказов
|
Тема недели: Семья.
Упражнение:
- в согласовании прил-х с сущ-ми в косвенных падежах;
- в навыках словообразования сущ-х, обозначающих лиц по их занятиям;
- в образовании и применении сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- в пересказывании небольшого прочитанного рассказа
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения
|
24 - 25
|
Звук Ж
|
Артикуляция звука.
Характеристика звука.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков правильного произношения звука Ж
Закреплять понятия «твёрдый звук», «ударный звук»
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов ( жук, жаба и т.п)
Продолжать формировать навыки деления слова на слоги. Учить выделять первый и второй слоги в словах
Продолжать развивать оптико-пространственные ориентировки
Совершенствовать графо-моторные навыки
Учить выкладывать из букв разрезной азбуки и читать небольшие предложения
|
Тема недели: Семья. 8 марта.
Упражнение:
- в употреблении названий животных и их детёнышей в ед. и мн. числе;
- в употреблении приставочных глаголов;
- в составлении сложных слов;
- в подборе родственных слов;
- в образовании действительных причастий настоящего времени (жужжащий, ждущие и т.п.)
Познакомить с правилом правописания
Жи – Ши
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения, кассы букв
|
26
|
Буква Ж
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Ж
Учить чтению слогов, слов аналитико-синтетическим способом
Формировать навыки написания слогов, слов
Знакомить со словами сложной слоговой структуры (дружок т.п.), учить анализировать их, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать
Формировать навык, послогового чтения
|
Тема недели: 8 марта.
Упражнение:
- в образовании действительных причастий настоящего времени визжащая, лежащий и т.п.);
- в употреблении приставочных глаголов;
- в пересказе прочитанного текста
Закрепление правила правописания Жи - Ши
Заучивание стих-я о букве Ж
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения, тетради, карандаши
|
27 - 28
|
Дифференциация звуков Ж - Ш
|
Развивать произвольное внимание, слуховую память
Закреплять понятия, характеризующие звуки «звонкий - глухой»; «ударный звук»
Упражнять в делении слов на слоги
Закреплять навык различения звуков Ж – Ш в слогах, словах, фразах, учить определять позицию звуков в словах
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов
Формировать навык послогового чтения коротких рассказов
|
Тема недели: Игрушки.
Упражнение:
- в образовании притяжательных прил-х;
- в преобразовании слов с помощью замены букв, удаления или добавления буквы (трушу – тушу, кошка – крошка и т.п.);
- в пересказе прочитанного
Закрепление правила правописания Жи - Ши
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения
|
29 - 30
|
Дифференциация звуков З - Ж
|
Развивать произвольное внимание, слуховую память
Упражнять в делении слов на слоги
Закреплять навык различения звуков З - Ж в слогах, словах, фразах, учить определять позицию звуков в словах
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов
Формировать навык послогового чтения коротких рассказов
|
Тема недели: Игрушки.
Упражнение:
- в составлении предложений по опорным схемам;
- в составлении сюжетного рассказа по картинкам
- в преобразовании слов с помощью замены букв, удаления или добавления буквы (трушу – тушу, кошка – крошка и т.п.);
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, опорные схемы предложений, сюжетные картинки, таблицы для чтения
|
31
|
Звук Й
|
Артикуляция звука.
Характеристика звука.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков правильного произношения звука Й
Учить определять позицию звука в словах
Закреплять понятия «мягкий», «ударный звук»
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов ( сарай и т.п)
Продолжать формировать навыки деления слова на слоги. Учить выделять первый и второй слоги в словах
Продолжать развивать оптико-пространственные ориентировки
Совершенствовать графо-моторные навыки
Учить выкладывать из букв разрезной азбуки и читать небольшие предложения
|
Тема недели: Профессии. Инструменты.
Упражнение:
- в преобразовании слов с помощью замены букв, удаления или добавления буквы
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения,
|
32
|
Буква Й
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Й, учить дифференцировать её с буквой И
Учить чтению слогов, слов аналитико-синтетическим способом
Формировать навыки написания слогов, слов
Знакомить со словами сложной слоговой структуры (майка т.п.), учить анализировать их, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать
Учит печатанию слов под диктовку
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: Профессии. Инструменты.
Упражнение:
- в пересказе прочитанного текста
Заучивание стих-я о букве Й
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения, тетради, карандаши
|
33 - 34
|
Звук Ч. Буква Ч
|
Артикуляция звука.
Характеристика звука.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков правильного произношения звука Ч
Учить определять позицию звука в словах
Закреплять понятия «мягкий», «ударный звук»
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов ( часыит.п)
Знакомить со словами сложной слоговой структуры (чайник т.п.), учить анализировать их, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать
Учит печатанию слов под диктовку
Продолжать формировать навыки деления слова на слоги. Учить выделять первый и второй слоги в словах
Продолжать развивать оптико-пространственные ориентировки
Совершенствовать графо-моторные навыки
Учить выкладывать из букв разрезной азбуки и читать небольшие предложения
|
Тема недели: Весна.
Упражнение:
- в образовании сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- в словообразовании (отчества лиц мужского пола);
- в образовании сравнительных наречий;
- в пересказе прочитанного
Заучивание стих-я о букве Ч
Познакомить с правописанием гласных А,У после Ч
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения, тетради, карандаши
|
35 - 36
|
Дифференциация звуков Ч – Ть
|
Развивать произвольное внимание, слуховую память
Упражнять в делении слов на слоги
Закреплять навык различения звуков Ч- Ть в слогах, словах, фразах, учить определять позицию звуков в словах
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов
Формировать навык послогового чтения коротких рассказов
|
Тема недели: Весна.
Упражнение:
- в подборе родственных слов;
- в составлении слов из слогов;
- - в преобразовании слов с помощью замены букв, удаления или добавления буквы;
- в пересказывании прочитанного текста
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения,
|
|
37 - 38
|
Звук Ц. Буква Ц
|
Артикуляция звука.
Характеристика звука.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков правильного произношения звука Ц
Учить определять позицию звука в словах
Закреплять понятия «твёрдый звук», «глухой звук», «ударный звук»
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов
Знакомить со словами сложной слоговой структуры (курица т.п.), учить анализировать их, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать
Учит печатанию слов под диктовку
Продолжать формировать навыки деления слова на слоги. Учить выделять первый и второй слоги в словах
Продолжать развивать оптико-пространственные ориентировки
Совершенствовать графо-моторные навыки
Учить выкладывать из букв разрезной азбуки и читать небольшие предложения
|
Тема недели: Перелётные птицы.
Упражнение:
- в образовании формы Р.п. мн.ч. сущ-х;
- в подборе родственных слов;
- в образовании сущ-х с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- в преобразовании слов;
- в работе над предложением
Заучивание стих-я о букве Ц
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения, тетради, карандаши
|
39 - 40
|
Дифференциация звуков Ц - С
|
Развивать произвольное внимание, слуховую память
Упражнять в делении слов на слоги
Закреплять навык различения звуков Ц – С в слогах, словах, фразах, учить определять позицию звуков в словах
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов
Формировать навык послогового чтения коротких рассказов
|
Тема недели: Перелётные птицы.
Упражнение:
- в подборе родственных слов;
- в составлении новых слов из заданного слова (лиственница – лес, сила, лист, цена, стена и т.д.);
- в работе над предложением;
- в пересказе прочитанного текста
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения,
|
41
|
Звук Щ
|
Артикуляция звука.
Характеристика звука.
Развивать произвольное внимание, слуховую память.
Закрепление навыков правильного произношения звука Щ
Учить определять позицию звука в словах
Закреплять понятия «мягкий», «ударный звук»
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов ( щука и т.п)
Продолжать формировать навыки деления слова на слоги. Учить выделять первый и второй слоги в словах
Продолжать развивать оптико-пространственные ориентировки
Совершенствовать графо-моторные навыки
Учить выкладывать из букв разрезной азбуки и читать небольшие предложения
|
Тема недели: Космос. Планета. Земля.
Упражнение:
- в образованиисущ-х, обозначающих профессии людей;
- в работе над предложением
Познакомить с правилом правописания
Ща, Щу
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения,
|
42
|
Буква Щ
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Щ, учить дифференцировать её с буквами Ц, Ш
Учить чтению слогов, слов аналитико-синтетическим способом
Формировать навыки написания слогов, слов
Знакомить со словами сложной слоговой структуры (щипцы т.п.), учить анализировать их, выкладывать из букв разрезной азбуки, читать и писать
Учить печатанию слов под диктовку
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: Космос. Планета. Земля.
Упражнение:
- в пересказе прочитанного текста
Заучивание стих-я о букве Щ
|
Предметные картинки, «звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения, тетради, карандаши
|
43
|
Дифференциация букв Ш – Щ - Ц
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки изученных букв
Ш – Щ – Ц
Обучение чтению аналитико-синтетическим способом
Учить выкладывать из букв разрезной азбуки и читать небольшие предложения
|
Тема недели: Сад - огород (весной).
Упражнение:
- в пересказе прочитанного текста
Заучивание стих-й о буквах Ш, Ц, Щ
|
Предметные картинки, графические схемы слов, таблицы для чтения
|
44
|
Дифференциация звуков Щ — С - Сь
|
Развивать произвольное внимание, слуховую память
Закреплять понятия «твердый – мягкий звук»
Закреплять навык различения звуков Щ– С - Сь в слогах, словах, фразах, учить определять позицию звуков в словах
Формировать операции звуко-слогового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем слов
Формировать навык послогового чтения коротких рассказов
|
Тема недели: Сад - огород (весной).
Упражнение:
- в образованиисущ-х, обозначающих профессии людей;
- в образовании и потрблении степеней сравнения прил-х и наречий;
- в составлении предложений с предлогами по картинкам
|
Предметные, односюжетные картинки, звуковички», «домики для звуков», «светофоры», карточки для определения места звука в слове, игрушки – гномы, графические схемы слов, таблицы для чтения
|
45 - 46
|
Разделительный мягкий знак.
Буква Ь
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Ь, учить дифференцировать её с буквами Ы,Б,В, Р
Учить чтению слогов, слов аналитико-синтетическим способом
Формировать навыки написания слогов, слов
Учить печатанию слов под диктовку
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: Цветы.
Упражнение:
- в преобразовании слов;
- в пересказе прочитанного текста
Заучивание стих-я о букве Ь
|
Предметные картинки, таблицы для чтения, тетради, карандаши
|
47
|
Разделительный твёрдый знак.
Буква Ъ
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Ъ, учить дифференцировать её с буквами Ь, Б, Ы, Р
Учить чтению слогов, слов аналитико-синтетическим способом
Формировать навыки написания слогов, слов
Учить печатанию слов под диктовку
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: Рыбы. Насекомые.
Упражнение:
- в образовании приставочных глаголов;
- в пересказе прочитанного текста
Заучивание стих-я о букве Ъ
|
Предметные картинки, таблицы для чтения, тетради, карандаши
|
48
|
Буква Е
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Е
Объяснить правила смягчения согласных звуков перед буквой Е, обозначения звуков jэ буквой Е
Формировать навыки преобразования слов путём замены букв
Формировать навыки написания слогов, слов
Учить печатанию слов под диктовку
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: Рыбы. Насекомые.
Упражнение:
- в преобразовании слов
Заучивание стих-я о букве Е
|
Предметные картинки, таблицы для чтения, тетради, карандаши
|
|
49 - 50
|
Буква Ё
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Ё, учить дифференцировать её с буквой Е
Объяснить правила смягчения согласных звуков перед буквой Ё, обозначения звуков jо буквой Ё
Формировать навыки преобразования слов путём замены букв
Формировать навыки написания слогов, слов
Учить печатанию слов под диктовку
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: День Победы.
Упражнение:
- в преобразовании слов;
- в пересказе прочитанного текста
Закрепить представление о словах, обозначающих действие
Заучивание стих-я о букве Ё
|
Предметные картинки, таблицы для чтения, тетради, карандаши
|
51 - 52
|
Буква Ю
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Ю
Объяснить правила смягчения согласных звуков перед буквой Ю, обозначения звуков jу буквой Ю
Формировать навыки преобразования слов путём замены букв
Формировать навыки написания слогов, слов
Учить печатанию слов под диктовку
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: День Победы.
Упражнение:
- в составлении предложений;
- в определении количества слов в предложении, их последовательности;
- в пересказе прочитанного
Заучивание стих-я о букве Ю
|
Предметные картинки, таблицы для чтения, тетради, карандаши, схемы предложений
|
53
|
Буква Я
|
Закреплять графические и оптико-пространственные признаки буквы Я
Объяснить правила смягчения согласных звуков перед буквой Я, обозначения звуков jа буквой Я
Формировать навыки преобразования слов путём замены букв
Формировать навыки написания слогов, слов
Учить печатанию слов под диктовку
Формировать навык послогового чтения
|
Тема недели: Лето.
Упражнение:
- в образовании относительных прил-х;
- составлению предложений по опорным словам;
- в составлении схем предложений
Заучивание стих-я о букве Я
|
Предметные картинки, таблицы для чтения, тетради, карандаши, схемы предложений
|
54
|
Итоговое занятие «Страна Азбука»
|
Развивать произвольное внимание, слуховую память
|
Тема недели: Лето.
Упражнение:
- в составлении творческих рассказов по набору картинок;
- в составлении предложений по опорным схемам;
- в употреблении предлогов
Учить правильно понимать и объяснять переносное значение крылатых выражений
|
Предметные картинки, таблицы для чтения, кукла – Незнайка, красочный конверт
|
Скачать 0.93 Mb.