ооооо. ВКР_ПРИЛОЖЕНИЕ_2022_Можаева_АЮ. Взаимодействия логопеда и родителей при коррекции фонетикофонематического недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией
 Скачать 0.93 Mb.
|
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Свистящие звуки (с, с’, з, з’, ц) Кто внимательней? Цель. Дифференциация звуков с - з. Оборудование. Картинки «Свисток» и «Звонок». Описание игры. Педагог показывает детям картинки и спрашивает: «Кто знает, как свистит свисток?» Дети отвечают: с-с-с...А как звенит звонок? Дети: з-з-з... А сейчас я посмотрю, кто из вас более внимательный. Я буду показывать то одну, то другую картинку, а вы произносите то звук с, то звук з». | Игра для формирования правильного звукопроизношения Свистящие звуки (с, с’, з, з’, ц) Не ошибись Цель. Дифференциация звуков с - з. Оборудование. Картинки «Свисток» и «Звонок». Описание игры. Детям дают по две картинки. На одной нарисован свисток, на другой — звонок. Картинку со свистком дети берут в левую руку, со звонком— в правую. Педагог показывает им и называет картинки, в названии которых есть звук с или з, немного выделяя голосом эти звуки. Если в слове есть звук с, то дети поднимают картинку со свистком и говорят: с-с-с.,. а если есть звук з, то — со звонком и говорят: з-з-з.... Повторяя игру, можно вводить картинки, в названии которых нет ни того, ни другого звука. В таком случае дети не должны поднимать свои картинки. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Свистящие звуки (с, с’, з, з’, ц) Зайцы и лиса Цель. Автоматизация звуков с-з в тексте. Описание игры. По числу играющих по краям площадки чертятся норки или ставятся стулья. Дети (зайчики) стоят у своих норок. Один из играющих — лиса. Зайчики произносят текст: «Серый зайка прыгает возле мокрых сосен, страшно в лапы лисоньки, лисоньки попасть...». Зайки выбегают из норок и скачут на обеих ногах. Затем они образуют хоровод и прыгают по кругу. Раздаются слова педагога: «Зайки, ушки навострите, влево, вправо поглядите, не идет ли кто?» Зайцы оглядываются по сторонам, увидев лису, которая потихоньку пробирается к ним, кричат: «Лиса!»— и разбегаются по норкам. Лиса ловит зайцев. Игра повторяется. | Игра для формирования правильного звукопроизношения Свистящие звуки (с, с’, з, з’, ц) Что кому? Цель. Автоматизация звука ц в словах. Оборудование. Предметы, в названии которых есть звук ц (огурец, пуговица, сахарница, ножницы, чернильница, яйцо, блюдце и т.п.). Описание игры. Педагог раскладывает на столе предметы, в названии которых встречается звук ц, и говорит: «Сейчас, ребята, вы должны отгадать, кому какой предмет нужен». Вызывая детей по очереди, он говорит: «Мальчику-школьнику подарим... (чернильницу)» или «Портнихе для работы нужны... (ножницы)». Вызванный ребенок угадывает, показывает и называет подходящий предмет. (Аналогично игра может проводиться и на другие звуки.) | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Свистящие звуки (с, с’, з, з’, ц) Зайка Цель. Автоматизация звуков с, з в тексте. Описание игры. Вариант 1. Дети становятся в круг, держась за руки. Посредине круга сидит грустный зайка. Дети поют: «Зайка! Зайка! Что с тобой? Ты сидишь совсем больной. Ты не можешь даже встать, С нами вместе поплясать. Ты вставай, вставай, скачи! Вот морковку получи, Игра для формирования правильного звукопроизношения Свистящие звуки (с, с’, з, з’, ц) Что пропало? Цель. Дифференциация звуков с, с', з, з’, ц в словах. Оборудование. Несколько предметов, в названии которых содержатся звуки с, с’ з, з’ ц (зонт, зебра, собака, гусь, сумка, замок, цапля, кольцо). Описание игры. Педагог кладет предметы на стол. Ребенок запоминает их, потом ему предлагают отвернуться или закрыть глаза. В это время педагог убирает один из показанных предметов. Ребенок должен угадать, что пропало. | Получи и попляши!» Все дети подходят к зайке и дают ему морковку. Зайчик берет морковку и начинает плясать. А дети хлопают в ладоши. Потом выбирается другой зайка. Вариант 2. Дети образуют круг. Один из играющих— заинька. Он стоит вне круга. Дети поют песенку и хлопают в ладоши: «Заинька, прыгни в садик. Серенький, прыгни в садик. Вот так прыгни в садик. Вот так прыгни в садик». Дети прыгают. (Заинька прыгает в круг.) Заинька, поскачи. Серенький, поскачи. Вот так поскачи. Вот так поскачи. Делают поскоки. (Заинька скачет.) Заинька, попляши. Серенький, попляши. Вот так попляши. Вот так попляши. Кружатся, (Заинька пляшет.) Заинька, уходи. Серенький, уходи, Вот так уходи. Вот так уходи. Спокойно идут по кругу. Заинька уходит из круга. Игра повторяется, выбирается другой заинька. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Дифференциация шипящих и свистящих звуков Свистит – шипит Цель. Дифференциация звуков с - ш. Описание игры. Педагог кладет перед собой картинки и говорит: «Я вам буду показывать картинки и называть их. Вы произносите тот звук, которому соответствует предмет, изображенный на картинке». Например, педагог показывает детям свисток. Дети должны произнести с-с-с. Насос: с-с-с... Гусь: ш-ш-ш... и т.д. | Игра для формирования правильного звукопроизношения Свистящие звуки (с, с’, з, з’, ц) Два Мороза Цель. Дифференциация звуков с, с’, з, з’, ц в тексте. Описание игры. На разных концах комнаты ставят два дома (стульчики). Дети располагаются возле обозначенных домов. Педагог выделяет двух водящих, которые становятся посредине комнаты, каждый лицом к сноси команде. Педагог говорит: «Это Мороз — Красный нос, и это Мороз» — Синий нос». Оба Мороза говорят: «Мы два братца молодые, Два Мороза удалые: Я Мороз — Красный нос, Я Мороз — Синий нос. Кто из вас решится В путь-дороженьку пуститься?» Все дети хором отвечают Морозам: «Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз». Все играющие перебегают в дом на противоположный конец комнаты, а Морозы стараются заморозить детей, т.е. коснуться рукой, причем каждый Мороз должен заморозить детей из противоположной команды. Замороженные останавливаются там, где их захватил Мороз. Выигрывает тот Мороз, кто больше заморозил детей. Потом Морозы становятся лицом к своей команде, и игра продолжается. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Дифференциация шипящих и свистящих звуков Мышеловка Цель. Дифференциация звуков с - ш в тексте. Описание игры. Вариант 1. Часть детей составляет круг (мышеловку). Они стоят, держась за руки, высоко подняв их. Остальные дети — мыши. Дети, стоящие в кругу, тихо говорят: «Все спят — Детки спят. Волк в лесу спит. Кукла Настя спит. Только мышки не спят, Они кушать хотят, В мышеловку глядят». После этих слов мышки начинают бегать, тихо пищать: сс...ссс, вбегать в круг и выбегать из круга. По сигналу педагога (удар барабана, аккорд на рояле, колокольчик) мышеловка захлопывается — дети опускают руки. Часть мышей оказывается пойманной. Дети меняются ролями или играют до тех пор, пока все мышки не будут переловлены. . Игра для формирования правильного звукопроизношения Дифференциация шипящих и свистящих звуков Пчелы и комары Цель. Дифференциация звуков з - ж. Описание игры. Педагог предлагает детям поиграть: «Сейчас мы пойдем на прогулку в лес. Хорошо там, только комары мешают. Летают вокруг и звенят: з-з-з... Как комары звенят?» Дети: з-з-з...«Отогнали комаров ветками и пошли на полянку. А там много-много красивых цветов. Пчелы летают, мед собирают и жужжат: ж-ж-ж... Как пчелы жужжат?» Дети: ж-ж-ж... «А теперь разделимся на две группы: одни будут комарами и жить здесь (педагог показывает на стулья, стоящие в одном углу комнаты); другие будут пчелами и жить здесь (показывает на другой угол комнаты). Слушайте внимательно. Когда я скажу: «Комары полетели», то комары должны летать по комнате и звенеть: з-з-з... Когда я скажу: «Пчелы за медом полетели», то комары бегут на свое место, а пчелы вылетают и жужжат: ж-ж-ж...» | Вариант 2. Дети ходят по кругу, взявшись за руки, и говорят: «Ах, как мыши надоели, Развелось их просто страсть, Все погрызли и поели, Всюду лезут, вот напасть, Берегитесь же, плутовки, Доберемся мы до вас, Вот построим мышеловку И поймаем всех сейчас». Когда слова кончаются, круг останавливается и дети поднимают руки. Мыши начинают пробегать через мышеловку (через круг). Когда педагог скажет: «Хлоп», дети опускают руки и мышеловка захлопывается. Кто не успел убежать из круга, считается пойманным и выходит из игры. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Дифференциация шипящих и свистящих звуков Солнышко и дождик Цель. Дифференциация звуков с – ш – ж в словах и тексте. Описание игры. Дети присаживаются за спинками стульев и смотрят в окошко (в отверстие спинки стула). Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять» (показывает солнце, вырезанное из картона и раскрашенное). Дети свободно ходят по комнате, выполняя движения со словами: «Солнышко светит (обводят руками круг), Птицы поют (подражают полету птиц), С песнею дети по саду идут». На сигнал «Дождик! Скорее домой» все стараются занять свой домик и присаживаются за стульями; подымая и опуская руки, говорят: «Дождик, дождик, что ты льешь? Погулять нам не даешь». Педагог снова показывает солнышко и говорит» «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется. | Игра для формирования правильного звукопроизношения Дифференциация шипящих и свистящих звуков Солнечные зайчики Цель. Дифференциация звуков с – з – ч в тексте. Оборудование. Зеркало. Описание игры. Один из детей пускает небольшим зеркалом солнечный зайчик на стене, и все говорят! «Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком – Пусть бегут к тебе!» Затем он предлагает: «Ловите зайчика!» Дети бегут и пытаются поймать ускользающего у них из-под рук зайчика. Игра для формирования правильного звукопроизношения Дифференциация шипящих и свистящих звуков Мяч Цель. Дифференциация звуков ц – ч в тексте. Описание игры. Дети перебрасывают мяч от соседа к соседу в правую или левую сторону и говорят: «Целый день я лечу, Целый день я скачу, Больше прыгать не могу, Ах, сейчас я упаду!» На последнем слове мяч ударяется об пол. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Дифференциация шипящих и свистящих звуков Кино Цель. Дифференциация свистящих и шипящих звуков. Оборудование. Кусок картона, на котором вырезано квадратное окошечко. Полоска бумаги с наклеенными на нее картинками. На картинках изображены предметы, в названии которых есть звуки с, з или ж, ш (например, сумка, лиса, весы, катушка, рубашка, мост, вишни, посуда, подушка, зонт, жук, еж). Описание игры. Дети сидят за столиками. Педагог обращается к ним: «Сейчас я вам буду показывать кино, а вы внимательно смотрите и говорите, что видите». Педагог передвигает через окошечко полоску бумаги с наклеенными на нее картинками. Дети называют изображенные предметы. (По аналогии игра может проводиться с разными звуками.) Игра для формирования правильного звукопроизношения Дифференциация шипящих и свистящих звуков Пила Цель. Дифференциация свистящих и шипящих звуков. Оборудование. Строительный материал. Описание игры. Дети строятся парами друг против друга, и потом каждые двое детей подают друг другу правую руку и начинают пилить, произнося при этом: «Завизжала пила, Зажужжала, как пчела: Треснула и стала, Начинай сначала!» После слов «треснула и стала» дети разрывают руки, изображая сломанную пилу. Игру можно усложнить, выбрав мастера, который должен починить пилы (он соединяет руки каждой пары вместе). | Игра для формирования правильного звукопроизношения Дифференциация шипящих и свистящих звуков Коршун Цель. Дифференциация свистящих и шипящих звуков. Описание игры. Один из играющих — коршун, он, наклонившись к земле, роет ямочку. К коршуну подходит наседка с цыплятами, которые держат друг друга за талию или платье. Наседка. Коршун, коршун, что ты делаешь? Коршун. Ямочку копаю. Наседка. Что в ней ищешь? Коршун. Камешек. Наседка. Зачем тебе камешек? Коршун. Чтобы носик точить. Наседку. Зачем тебе носик точить? Коршун. Чтобы твоих детушек клевать. После этих слов коршун бросается на цыплят. Они убегают в курятник (место, отгороженное чертой или стульями), коршун пытается их поймать. | |
| Игра для формирования правильного звукопроизношения Дифференциация шипящих и свистящих звуков Выпал беленький снежок Цель. Дифференциация свистящих и шипящих звуков в тексте. Описание игры. Дети говорят хором стихотворение, сопровождая слова движениями: «Выпал беленький снежок, Соберемся мы в кружок. Снег, снег, белый снег, Засыпает он нас всех». (Дети, стоя кружком, поднимают руки и медленно опускают их, подражая падающему снегу.) «Мы на саночки садимся И под горку быстро мчимся. Снег, снег, белый снег, Засыпает он нас всех». (Дети, стоя кружком, поднимают руки и медленно опускают их, подражая падающему снегу.) «Мы на саночки садимся И под горку быстро мчимся. Снег, снег, белый снег, Игра для формирования правильного звукопроизношения Дифференциация шипящих и свистящих звуков Теремок Цель. Автоматизация свистящих и шипящих звуков. Оборудование. Шапочки или маски для зверей. Описание игры. Дети становятся в круг. В середине круга стоят стулья. Это теремок. К теремку по очереди подбегают звери. Первой подбегает мышка-норушка и спрашивает: «Терем-теремок, кто в тереме живет?» Никто ей не отвечает, мышка-норушка влезает в теремок и остается в нем жить. Второй скачет лягушка-квакушка и спрашивает: «Терем-теремок, кто в тереме живет?» Ей отвечает мышка-норушка: «Я мышка-норушка, а ты кто?» — «Я лягушка-квакушка». — «Иди ко мне жить». Бежит зайка-трусишка и спрашивает: «Терем-теремок, кто в тереме живет?» — «Я мышка-норушка, я лягушка-квакушка, а ты кто?» — «Я зайка-трусишка»,— «Иди к нам жить». | Мчимся мы быстрее всех. (Становятся друг за другом и бегут по кругу, руки сзади.) Дети все на лыжи встали, Друг за другом побежали. Снег, снег, белый снег, Кружит, падает на всех. (Идут медленно по кругу, руки согнуты в локтях и сжаты в кулачки, как будто держат палки от лыж.) Мы из снега ком слепили, Потом куклу смастерили. Снег, снег, белый снег, Кукла вышла лучше всех. (Наклоняются и показывают, как лепят куклу.) Дети к вечеру устали, Все в кроватках задремали. Снег, снег, белый снег, Спят ребятки крепче всех. (Садятся на корточки, руки под щечку — спят.) | |