Логопедия_ ответы. Загальне недорозвинення мовлення
 Скачать 2.91 Mb.
|
361До структурних компонентів усного мовлення не належить: 4 фонетична сторона мовлення лексико-граматична сторона мовлення буквенно-складова сторона мовлення фонологічна сторона мовлення 2 362 Якісно низький рівень сформованості, порівняно з нормою, певної мовленнєвої функції або всього мовлення в цілому: 4 симптом порушення мовлення механізм порушення мовлення недорозвинення мовлення патогенез порушення мовлення 2 363 Спеціальні розумові дії спрямовані на переробку сприйнятої мовленнєвої інформації (в її фізичних характеристиках) у систему мовних знаків і смислів: 4 фонаційне оформлення акустичний аналіз фонематичне сприймання фонетичний склад мовлення 2 364 До принципів логопедії, як галузі корекційної педагогіки, не належить: 4 принцип розвитку принцип системного підходу принцип зв’язку мовлення з іншими сторонами психічного розвитку принцип подвійної диссоціації 2 365 Ознака, прояв порушення мовлення: 4 симптом механізм патогенез етіологія 2 366 Структура мовленнєвого дефекту: 4 збіг причин мовленнєвих порушень симптом порушення мовлення механізм, що зумовлює виникнення порушень мовленнєвої діяльності сукупність мовленнєвих та немовленнєвих симптомів дефекту 2 367Патологічний механізм, який зумовлює виникнення та розвиток порушення мовленнєвої діяльності: 4 структура мовленнєвого дефекту симптоматика мовленнєвого порушення патогенез порушення мовлення симптом порушення мовлення 2 368За клініко - педагогічною класифікацією порушень мовлення виділяють: 4 порушення фонаційного (зовнішнього) оформлення висловлювання порушення засобів спілкування порушення у застосуванні засобів спілкування порушення зв’язного мовлення 2 369 За психолого-педагогічною класифікацією порушень мовлення виділяють: 4 порушення будови артикуляційного апарату порушення структурно-семантичного (внутрішнього) оформлення висловлювання порушення у застосуванні засобів спілкування порушення зв’язного мовлення 2 370Порушення розуміння і вживання граматичних засобів мови: 4 алалія парафазія аграмматизм алексія 2371До видів зовнішнього мовлення не належить:4монологдіалогсприйняттяписемне мовлення2372 Для організаційного етапу фронтального логопедичного заняття рекомендовано застосувати: 4 засоби дисциплінарного характеру бесіду вправи з розвитку уваги, активізації пізнавальної діяльності артикуляційну гімнастику 2 373 Визначте найбільш точне судження з ряду пропонованих: 4 «при перших ознаках втоми дітей варто використати фізкультхвилинку» «при перших ознаках втоми дітей варто змінити вид діяльності» «при перших ознаках втоми дітей варто застосувати рухові ігри» «при перших ознаках втоми дітей варто припинити заняття» 2 374 Наочність та ігровий прийом на логопедичному занятті покликані: 4 забезпечити розважальний фон роботи активізувати інтелектуальний компонент процесу навчання забезпечити мотивацію пізнавальної діяльності дітей надати дітям перепочинок на занятті 2 375 Індивідуальні заняття – одна з організаційних форм, що забезпечує, переважно, корекцію: 4 звуковимови, голосу діамонологічного мовлення поведінки емоційно-вольової сфери 2 376 На етапі формування у дитини первинних звуковимовних умінь та навичок досягається мета: 4 безпомилково використовувати звуки мовлення в усіх ситуаціях спілкування навчити вимовляти звук у відповідності з нормою на спеціально підібраному мовленнєвому матеріалі формування довільних форм діяльності та свідомого ставлення до занять розвитку артикуляційної моторики 2 377 В одній групі корекції ЗНМ можуть одночасно отримувати логопедичну допомогу діти з різними клініко-педагогічними діагнозами, за виключенням: 4 алалії ринолалії дизартрії заїкання 2 378 В спеціальну мовленнєву школу не зараховують дітей із: 4 сенсорною алалією моторною алалією туговухістю екстрапірамідною дизартрією 2 379 Визначте неправильну відповідь: «Використання бесіди в логопедичній роботі повинно відповідати наступним умовам: 4 запитання дітям повинні вимагати однозначної відповіді знаходитись у зоні «актуального розвитку» спиратися на достатній рівень уявлень, мовленнєвих умінь, знаходитись у «зоні найближчого розвитку» активізувати мисленнєву діяльність дітей, використовуючи навідні питання 2 380 До практичних методів логопедичного впливу не належать: 4 вправи моделювання бесіда ігри 2 |