Логопедия_ ответы. Загальне недорозвинення мовлення
 Скачать 2.91 Mb.
|
88Дати визначення дислексії:4відсутність або недорозвиток мовлення, внаслідок органічного ураження мовленнєвих зон кори головного мозкуповна або часткова втрата мовлення, обумовлена локальними ураженнями головного мозкучасткове специфічне порушення процесу читання, ускладнення в упізнаванні літер та складівпорушення вимовної сторони мовлення, обумовлене недостатньою іннервацією артикуляційного аппарату189Дати визначення дисграфії:4відсутність або недорозвиток мовлення внаслідок органічного ураження мовленнєвих зон кори головного мозкупорушення процесів формування вимовної системи рідної мови у дітей з різними мовленнєвими розладамичасткове специфічне порушення процесу читання, ускладнення у впізнаванні літер та складівчасткове, специфічне порушення процесу письма, зумовлене порушеннями вищих психічних функцій, що проявляються в помилках стійкого характеру 190Визначити об’єкт логопедії:4особи з порушеннями мовленняособи з порушеннями сенсорної сфериособи з проблемами в інтелектуальному розвиткуособи з проблемами в руховій сфері191Дати визначення брадилалії:4патологічно уповільнений темп мовлення центрально обумовленийрозлад звуковимови, що виник внаслідок недостатньої резонаціїпорушення мовлення, що проявляться у прискоренні темпу порушення темпо-ритмічної сторони мовлення, що виникає внаслідок судомного стану м’язів мовленнєвого апарату192Дати визначення тахілалії:4патологічно уповільнений темп мовленняпатологічно викривлений темп мовленняпатологічно прискорений темп мовленнятемп мовлення, що змінюється193 Вкажіть, які голосні звуки є лабіалізованими? 4 А, И И, Е І, Е О, У 1 94 Визначте, на основі яких звуків доцільно виробляти у дитини навички спрямованого повітряного струменя в процесі формування правильної вимови свистячих і шиплячих звуків: 4 П, П ', Б, Б' Ф, Ф ', В, В' І, Е Т, Т ', Д, Д' 1 95 Вкажіть, яке відхилення у вимові дитини не є патологічним недоліком фонетичної сторони: 4 спотворення звуків [Л] і [Р] у дитини при скороченій вуздечці язика міжзубне вимовляння свистячих і шиплячих звуків при відкритому прикусі заміна звуків [М, М ', Н, Н'] на звуки [Б, Б ', Д, Д'] у дитини при гострому риніті носовий відтінок звуків при розщепленні м'якого піднебіння 1 96 Визначте, які стани не характеризуються як порушення звуковимови: 4 відхилення у вимові звуків спостерігається до кінця старшого дошкільного віку відхилення у вимові звуків носить тимчасовий характер у зв'язку з гострим респіраторним захворюванням відхилення у вимові звуків спостерігається у дитини з затримкою мовного розвитку відхилення у вимові звуків спостерігається при вираженому порушенні прикусу і вкороченні вуздечки язика 1 97 Виберіть з нижче перерахованих недоліків звуковимови фонетичне порушення: 4 заміна звука [Р] на звук [Л] одноударне вимовляння звуку [Р] змішування звуків [Щ] і [С] заміна звуків [Ш], [Ж] на звуки [С], [З] 1 98 Закінчіть правильно наступну фразу: «Порушення звуковимови є одним із основних проявів у структурі таких мовленнєвих розладів, які згідно із психолого-педагогічною класифікацією належать до групи ...»: 4 порушень усного мовлення порушень засобів спілкування порушень внутрішнього (семантичного) оформлення висловлювання порушень у використанні засобів спілкування 1 99 Визначте, яке з нижче перерахованих завдань логопедичного обстеження не є актуальним при мовленнєвій діагностиці дитини з дислалією: 4 розробити методику логопедичного обстеження і підібрати мовленнєвий матеріал з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитини практично дослідити будову і рухливість артикуляційних органів, стан звуковимови й фонематичного сприйняття дитини практично дослідити стан пізнавальних процесів у дитини проаналізувати отримані результати і сформулювати логопедичний висновок та рекомендації 1 100 При діагностиці стану звуковимови логопеду слід здійснювати: 4 дослідження вимови слів і фраз дослідження ізольованого відтворення звуків і вимови слів із різною складовою структурою дослідження ізольованого відтворення звуків, в складах, словах із різним звуковим наповненням дослідження ізольованого відтворення звуків, проголошення слів з різною складовою структурою та фраз 1 101 Визначте, на якому етапі логопедичної роботи проводиться розвиток фонематичного слуху на матеріалі звуків, які правильно вимовляє дитина: 4 на підготовчому етапі на етапі постановки звуку на етапі автоматизації на етапі диференціації 1 102 Визначте, на якому етапі логопедичної роботи з подолання дислалії проводиться артикуляційна гімнастика: 4 на підготовчому етапі на етапі постановки звуку на етапі автоматизації на етапі диференціації 1 103 Визначте, на якому етапі логопедичної роботи з подолання дислалії здійснюється диференціація сформованого звуку: 4 на підготовчому етапі на етапі постановки звуку на етапі автоматизації на етапі диференціації 1 104 Визначте, на якому етапі логопедичної роботи з подолання дислалії проводиться закріплення вимови сформованого звуку в різних видах самостійної мови дітей і в різних комунікативних ситуаціях: 4 на підготовчому етапі на етапі постановки звуку на етапі автоматизації на етапі диференціації 1 105 Визначте, в якій послідовності слід працювати над даними звуками при дислалії. 4 Ш, С, З ',Ж, С' ,З' ,Ц ,Ч, Щ С, С, З, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ Ж, Ч, Щ, С, З, З, С, Ш З, Ш, Ч, Щ, С, З, С, Ж 1 106 Із запропонованих пар звуків виберіть ті, з якими можна вести паралельну роботу на логопедичних заняттях, враховуючи відсутність прямо протилежного укладу мовленнєвих органів: 4 Р, Ш Л, С Ц, Ш К, Р 1 107 Скільки способів постановки звуку існує в логопедії? 4 один два три чотири 1 108 Визначте спосіб постановки [Р], якщо спочатку логопед демонструє правильну артикуляцію, пояснює, які дії для потрібного результату дитина повинна зробити, потім, додатково до активних дій дитини, логопед застосовує спеціальний зонд: 4 механічний спосіб спосіб постановки звуку за наслідуванням змішаний спосіб постановки звуку інший спосіб 1 109 Визначте спосіб постановки [Л], якщо спочатку логопед демонструє дитині правильну артикуляцію, пояснює, які дії для потрібного результату дитина повинна зробити, потім дитина, відтворюючи показані логопедом рухи і додаючи голос, намагається вимовити потрібний звук: 4 механічний спосіб спосіб постановки звуку за наслідуванням змішаний спосіб постановки звуку інший спосіб 1 110 Визначте спосіб постановки [К], якщо логопед пропонує дитині вимовляти звук [Т], притискає до передньої частини спинки язика зонд, поступово відсуваючи язик вглиб ротової порожнини. Дитина, продовжуючи вимовляти [Т], в результаті вимовляє [К]: 4 механічний спосіб спосіб постановки звуку за наслідуванням змішаний спосіб постановки звуку інший спосіб 1 111 Проаналізуйте наведений нижче мовний матеріал і визначте той, який не доречно використовувати на етапі диференціації звуків, близьких за звучанням та артикуляцією: 4 стиль-штиль ранка-банка лак-рак зуб-суп 1 112 Проаналізуйте наведений нижче мовний матеріал і визначте той, який доречно використовувати на етапі диференціації звуків, близьких за звучанням та артикуляцією: 4 кішка-мошка мишка-пампушка бик-рик лак-рак 1 113 Яка з нижченаведених характеристик відноситься до роботи голосових складок: 4 руховий орган генерує і направляє повітря в ротову порожнину руховий орган піднятий, притиснутий до задньої стінки глотки, закриває прохід в носову порожнину рухові органи округлені і злегка висунуті уперед рухові органи зімкнуті, напружені, вібрують під тиском повітря 1 114 Яка з нижченаведених характеристик відноситься до роботи м'якого піднебіння: 4 руховий орган генерує і направляє повітря в носову порожнину руховий орган опущений, відкриває прохід в носову порожнину рухові органи розтягнуті у посмішці рухові органи зімкнуті, напружені, вібрують під тиском повітря 1 115 Якому виду порушення вимови свистячих звуків відповідає наступна характеристика: при вимові струмінь повітря проходить не по середній лінії язика, а через бічну щілину, яка утворюється через відсутність змикання одного або обох бічних країв язика з верхніми боковими зубами; в результаті такої артикуляції з'являється відтінок «хлюпання»: 4 міжзубний сигматизм губно-зубний сигматизм носовий сигматизм боковий стигматизм 1 116 Вкажіть порушений елемент артикуляції, який обумовлює появу носового сигматизму свистячих звуків: 4 нижня губа наближена до верхніх різців кінчик язика просунутий між верхніми і нижніми різцями кінчик язика впирається у верхні і нижні різці, утворюючи затвор корінь язика піднімається і притискається до м'якого піднебіння, яке опущене і утворює прохід для видихуваного струменя повітря через носову порожнину 1 117 Вкажіть порушений елемент артикуляції, який обумовлює появу призубного сигматизму свистячих звуків: 4 кінчик язика впирається у верхні і нижні різці, утворюючи затвор кінчик язика відтягнутий від нижніх різців вглиб ротової порожнини, спинка язика вигнута і наближена до твердого піднебіння, бокові краї опущені, не змикаються з верхніми боковими зубами кінчик язика просунутий між верхніми і нижніми різцями корінь язика притискається до м'якого піднебіння, яке опущене і утворює прохід для видихуваного струменя повітря через носову порожнину 1 118 Серед зазначених порушень вимови звука [С] визначте парасигматизм: 4 відтінок при вимові [С], що нагадує хлюпання при вимові звуку [С] чути звук, схожий на [Х], що має носовий відтінок «шепелявий» відтінок при вимові [С] при вимові звук [С] замінюється вибуховим звуком [Т] 1 119 Вкажіть порушений елемент артикуляції, який обумовлює появу міжзубного сигматизму шиплячих звуків: 4 нижня губа наближена до верхніх різців кінчик язика просунутий між верхніми і нижніми різцями кінчик язика відтягнутий від нижніх різців вглиб ротової порожнини, спинка язика вигнута і наближена до твердого піднебіння, бокові краї опущені, не змикаються з верхніми боковими зубами корінь язика притискається до м'якого піднебіння, яке опущене і утворює прохід для видихуваного струменя повітря через носову порожнину 1 120 Серед зазначених порушень вимови звука [Ш] визначте парасигматизм: 4 при вимові звуку [Ш] чути нечіткий звук, що містить елементи звуків [Ф] і [Ш] при вимові звуку [Ш] чути звук, схожий на фрикативний [Г] при вимові [Ш] чути звук, що нагадує хлюпання при вимові звук [Ш] замінюється звуком [С] 1 121 Вкажіть порушений елемент артикуляції, який зумовлює появу такого виду ротацизму, при якому замість дрижачого передньоязикового [Р] з'являється велярний [Р]: 4 кінчик язика не вібрує, одна бічна сторона його притиснута до верхніх зубів, а інша при проходженні повітряного струменя звисає і створює своєрідний призвук коренева частина язика зближується з нижнім краєм м'якого піднебіння, повітряний струмінь викликає дрібну вібрацію всього м'якого піднебіння місце артикуляції, як і при [Р] нормативному, але відсутня вібрація кінчик язика опущений, не вібрує, задня частина спинки язика піднята, відтягнута назад у напрямку до задньої стінки глотки, утворюючи з ними щілину 1 122 Визначте різновид ротацизму, що відповідає наступній характеристиці: «язик пасивний, звук утворюється вібрацією обох губ»: 4 увулярний [Р] одноударний [Р] кучерський [Р] боковий [Р] 1 123 Визначте різновид ротацизму, який відповідає наступній характеристиці: кінчик язика наближений до верхніх зубів або альвеол, але торкається до них у процесі артикуляції тільки один раз; в результаті в мовленні замість [Р] чути звук, близький до англійського [D]: 4 щічний [Р] одноударний [Р] велярний [Р] боковий [Р] 1 124 Визначте різновид ротацизму, який відповідає наступній характеристиці: язик пасивний, струмінь видихуваного повітря проходить через щілину, утворену між бічним краєм язика та верхніми боковими зубами, коливаючи щоку: 4 боковий [Р] одноударний [Р] кучерський [Р] щічний» [Р] 1 125 Визначте, яка з нижче перерахованих анатомічних деформацій зубощелепної системи і ротової порожнини призводить до виникнення ротацизму: 4 коротка вуздечка верхньої губи фронтальний відкритий прикус коротка вуздечка язика прогенія (мезіальний прикус) 1 126 Визначте, яка з нижче перерахованих анатомічних деформацій зубощелепної системи, ротової порожнини і носоглотки призводить до виникнення назалізації звуків: 4 коротка вуздечка верхньої губи розщеплення твердого та м'якого піднебіння боковий відкритий прикус. прогенія (мезіальний прикус) 1 127 Енергетичною основою процесу мовлення є: 4 дихальний відділ голосовий відділ артикуляційний відділ надставна труба 1 128 Генерація звуків голосу людини є результатом роботи: 4 голосових складок м’язів гортані м’язів глотки м’язів язика 1 129 При збільшенні амплітуди коливань голосових складок людини посилюється: 4 гучність голосу висота голосу тембр голосу частота голосу 1 130 Саморегуляція підзв’язочного тиску, необхідного для нормальної фонації, здійснюється завдяки руховій функції: 4 м’язів гортані м’язів глотки діафрагми міжреберних м’язів 1 131 Поняття «забарвленість голосу» є синонімічним поняттю: 4 сила висота тембр частота 1 132 Рухливий орган, який в процесі фонації здійснює перекриття між ротовою та носовою порожнинами: 4 губи тверде піднебіння м’яке піднебіння глотка 1 133 Який із перерахованих симптомів не характерний для центрального паралічу, що обумовлює комплекс рухових порушень при спастичній псевдобульбарній дизартрії: 4 спастичність гіпертонія підвищення тонусу м’язів атонія 1 |