Логопедия_ ответы. Загальне недорозвинення мовлення
 Скачать 2.91 Mb.
|
|
Тестові завдання 1 Загальне недорозвинення мовлення: 4 порушення вимови звуків порушене формування всіх компонентів мовлення порушення просодичної сторони мовлення несформованість зв`язного мовлення 1 2 Відсутність або недорозвинення мовлення внаслідок органічного ураження мовленнєвих зон кори великих півкуль головного мозку в пренатальному та ранньому періоду розвитку: 4 афазія алалія заїкання алексія 1 3 Повна або часткова втрата сформованого мовлення внаслідок локального ураження головного мозку: 4 алалія дислалія афазія дизартрія 4 Порушення вимови, зумовлене порушенням іннервації органів мовленнєвого апарату: 4 дислалія афазія дизартрія алалія 5 Порушення звуковимови за нормального стану слуху та збереженої іннервації мовленнєвого апарату: 4 дислалія афазія дизартрія алалія 1 6 Порушення темпо-ритмічної організації мовлення, зумовлене судомним станом м’язів мовленнєвого апарату: 4 тахілалія баттаризм заїкання запинання 1 7 Порушення тембру голосу та й звуковимови, зумовлене анатомо-фізіологічними дефектами мовленнєвого апарату: 4 ринолалія афазія дизартрія алалія 1 8 За класифікацією Р.Є.Лєвіної виділяють ЗНМ: 4 чотирьох рівнів трьох рівнів двох ступенів чотирьох ступенів 1 9 Один з етапів корекції неправильної звуковимови, що проводиться після постановки звуку. Правильна вимова звуку закріплюється в складах, словах, фразах, самостійному мовленні шляхом частого повторення і застосування спеціальних вправ: 4 постановка звуку відтворення звуку автоматизація звуку диференціація звуку 1 10 Відсутність мімічних рухів, спостерігається при парезах і паралічах: 4 амімія гіперкінез хорея акатафазія 1 11 Діяльність органів мовленнєвого апарату, зв'язана із промовлянням звуків мовлення та різних їх комплексів, що складають склади, слова: 4 амімія фонація праксис артикуляція 12 Система підготовчих вправ, метою яких є вироблення правильних, повноцінних рухів артикуляційних органів, необхідних для правильної вимови звуків: 4 логоритміка артикуляційна гімнастика артикуляційний масаж фонетична гімнастика 13 Повна відсутність голосу: 4 алалія амузія афазія афонія 1 14 Патологічно уповільнений темп мовлення несудомного характеру: 4 брадилалія тахілалія брадипраксія ехолалія 1 15 Порушення формування якого мовленнєвого процесу спостерігається при дисграфії: 4 письма читання говоріння слухання 1 16 Порушення або несформованість якого виду мовленнєвої діяльності спостерігається при дислексії: 4 письма читання говоріння слухання 17 Часткове специфічне порушення процесу письма: 4 дислексія дисграфія дискалькулія дисфонія 1 18 Часткове специфічне порушення процесу читання: 4 дислексія дисграфія дискалькулія дисграфія 1 19 Припинення мовленнєвого спілкування з оточуючими внаслідок психічної травми: 4 мутизм аутизм алалія афонія 1 20 Різні мовленнєві розлади, при яких у дітей порушено формування всіх компонентів системи мовлення , що відносяться до звукової і змістовної сторони: 4 фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення (ФФНМ) загальне недорозвинення мовлення (ЗНМ) порушення лексико-граматичної сторони мовлення порушення фонетичної сторони мовлення 1 21 Втрата вже сформованих мовленнєвих навичок і комунікативних умінь внаслідок локальних уражень мозку: недорозвинення мовлення розпад мовлення спотворення мовлення викривлення мовлення 22 Патологічно прискорений темп мовлення: 4 ехолалія парафразія брадилалія тахілалія 1 23 Порушення процесів формування вимовної сторони мовлення в дітей з різними мовленнєвими розладами внаслідок дефектів сприйняття і вимови фонем: 4 загальне недорозвинення мовлення (ЗНМ) фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення (ФФНМ) порушення фонетичної сторони мовлення порушення лексико-граматичної сторони мовлення 1 24 Автоматичне повторення слів одразу після їх вимови співбесідником: 4 ехолалія парафразія брадилалія тахілалія 1 25 Патологічно уповільнений темп мовлення: 4 ехолалія парафразія брадилалія тахілалія 1 26 Порушення вимови однієї групи звуків визначають як: 4 поліморфна дислалія мономорфна дислалія проста дислалія складна дислалія 1 27 Порушення вимови двох чи більше груп звуків визначають як: 4 поліморфна дислалія мономорфна дислалія проста дислалія складна дислалія 1 28 Порушення звукового оформлення мовлення, зумовлені вибірковою несформованістю операцій переробки фонем за їх акустичними ознаками у сенсорній ланці механізму сприймання мовлення: 4 артикуляторно-фонетична дислалія акустико-фонематична дислалія артикуляторно-фонематична дислалія акустико-фонетична дислалія 1 29 Дефекти звуковимови, зумовлені несформованістю операцій відбору фонем за їх артикуляторними ознаками в моторній ланці реалізації висловлювання: 4 артикуляторно-фонетична дислалія акустико-фонематична дислалія артикуляторно-фонематична дислалія акустико-фонетична дислалія 1 30 Вади звукового оформлення мовлення при сформованій системі фонем, зумовлені неправильними артикуляторними позиціями, при яких звуки вимовляються як не властиві фонетичній нормі певної мови: 4 артикуляторно-фонетична дислалія акустико-фонематична дислалія артикуляторно-фонематична дислалія акустико-фонетична дислалія 31 Заміни звуків [Г, Г′]: 4 паракапацизм капацизм гамацизм парагамацизм 1 32 Заміни звуків [Р, Р′]: 4 параротацизм ротацизм ламбдацизм парагамацизм 1 33 Взаємозаміни звуків [С-Ш]: 4 сигматизм парасигматизм стигматизм астигматизм 1 34 Спотворена вимова звуків [Ч, Щ]: 4 сигматизм парасигматизм стигматизм астигматизм 1 35 Заміни звуків [Л, Л′]: 4 параротацизм ротацизм ламбдацизм параламбдацизм 1 36 Спосіб постановки звуку, що ґрунтується на усвідомлених намаганнях дитини відтворити вимову звуку із залученням усіх аналізаторних систем має назву: 4 механічний змішаний за наслідуванням за уявою 1 37 Спотворення вимови свистячих та шиплячих звуків, за умов участі в артикуляції нижньої губи, що зближується із нижніми різцями має назву: 4 пригубного сигматизму призубного сигматизму губно-зубного сигматизму шиплячого парасигматизму 1 38 Спотворена вимова звуків [К, К′]: 4 паракапацизм капацизм гамацизм парагамацизм 1 39 Відсутність або спотворена вимова звуків [Р, Р′]: 4 параротацизм ротацизм ламбдацизм парагамацизм 1 40 Дислалія є найбільш поширеним видом порушення мовлення у: 4 ранньому віці (від 1 до 3 років) дошкільному віці (від 4 до 5 років) молодшому шкільному віці (від 6 до 10 років) підлітковому віці (від 12 до 16 років) 1 41 Заміни та взаємозаміни (змішування звуків) кваліфікуються як: фонологічні (фонематичні)порушення механічні порушення моторні порушення антропофонічні (фонетичні) порушення 1 42 Спотворення (викривлення) звуків є проявами: 4 фонологічних (фонематичних)порушень механічних порушень сенсорних порушень антропофонічних (фонетичних) порушень 1 43 Який напрям проведення логопедичного обстеження з вивчення стану звуковимови у дітей при дислалії не є обов’язковим: 4 лексико-граматична сторона мовлення вивчення будови і рухливості органів артикуляційного апарату відповідності вимови звуків нормам рідної мови обстеження стану розвитку фонематичних процесів 1 Один з етапів корекції неправильної звуковимови, що проводиться після постановки звуку. Правильна вимова звуку закріплюється в складах, словах, фразах, самостійному мовленні шляхом частого повторення і застосування спеціальних вправ: 4 постановка звуку відтворення звуку автоматизація звуку диференціація звуку 1 45 Система підготовчих вправ, метою яких є вироблення правильних, повноцінних рухів артикуляційних органів, необхідних для правильної вимови звуків: 4 логоритміка артикуляційна гімнастика артикуляційний масаж фонетична гімнастика 1 46 Визначте тип дислалії, якщо у дитини виявлено порушення вимови звуків [Ч, Р, Л], а вимова інших звуків відповідає нормі: 4 проста мономорфна дислалія проста поліморфна дислалія складна мономорфна дислалія складна поліморфна дислалія 1 47 Визначте тип дислалії, якщо у дитини виявлено порушення вимови шиплячих та свистячих звуків, а вимова інших звуків відповідає нормі: проста мономорфна дислалія проста поліморфна дислалія складна мономорфна дислалія складна поліморфна дислалія 1 48 Визначте порушений елемент артикуляції, що зумовлює появу носового сигматизму свистячих звуків: 4 нижня губа наближена до верхніх різців кінчик язика розташований між верхніми та нижніми різцями кінчик язика впирається у краї верхніх та нижніх різців, утворюючи перешкоду корінь язика піднімається та притискається до м'якого піднебіння, яке опускається й утворює прохід для повітряного струменю через носову порожнину 1 |