УРОК 44.
Жаворонок, прилети, красную весну принеси!
|
Школа: мсш.Каскасу
|
Дата: 15.02.2018
|
Ф.И.О. преподавателя: Аманкулова А.У.
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.
|
Критерии оценивания
|
Знают народные обычаи и обряды.
Понимают различие обряда от обычая.
Применяют в объяснении обряда и обычая глаголы разных временных форм.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
определять жанр текста – стихотворение;
использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
определять жанры устного народного творчества (потешки, заклички);
составлять рассказ по картинкам, используя глаголы разного времени;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
отличать стихотворение от потешек и закличек;
самостоятельно использовать в речи слова-синонимы.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
Жаворонок – бозторғай
Ручей – жылға
Журчу – салдырлаймын
Таял – жібіді
Торопятся – асығуентелендеу
Основные термины и словосочетания
Глагол. Прилагательное. Словосочетание.
|
Привитие ценностей
|
Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому языку;
|
Межпредметные связи
|
Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык, география
|
Навыки использования ИКТ
|
Презентационный материал о творчестве Ф.И.Тютчева
|
Предварительные знания
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.;
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Повторение казахских обрядов.
|
infourok.ru›tradicii_i_obryady_kazahskogo_naroda…
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(Ф) Учитель рассказывает о обрядах и обычаях разных народов.
Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору. Традиция, обычай, обряд – важнейшие элементы культуры каждого народа, эти слова всем знакомы и вызывают в памяти определённые ассоциации. Неоценимая ценность традиций, обычаев и обрядов в том, что они свято хранят и воспроизводят духовный облик того или иного народа, его уникальные особенности, аккумулируя в себе весь накопленный культурный опыт многих поколений людей, привносят в нашу жизнь всё самое лучшее из духовного наследия народа. Благодаря традициям, обычаям и обрядам народы наиболее всего и отличается один от другого.
Больше всего на Руси почитали жаворонка.
(П) (Дескриптор). Дети читают текст,рассматривают картинку в учебнике и заполняют таблицу.
(И,Ф) Учитель читает стихотворение (круговое чтение),
.(Дескриптор). дети повторяют и заучивают наизусть. Отвечают на вопросы из учебника.
(Ф) Повторение глагола как части речи.
.(Дескриптор). Дети называют глаголы, ставят вопросы к ним, определяют время глагола, описывают весну.
Отработка навыка каллиграфического письма.
(И) .(Дескриптор). Записывают в тетрадь предложение. подчеркивают глаголы, определяют время по вопросу.
4. Закрепление изученного материала.
(Ф) Игра «Ручеек».
Словарная работа
жаворонок – бозторғай
ручей – жылға
журчу – сылдырлаймын
таял – еріді
торопятся – асығады
устремляются – ұмтылады
(Ф) .(Дескриптор). Чтение стихотворения и заклички сначала учителем, потом учениками, отмечают общее и отличие.
– Какие глаголы, рассказывают о действии ручейка весной?
.(Дескриптор). Записывают глаголы в тетрадь
– Какие имена прилагательные описывают жаворонка?
.(Дескриптор). Записывают прилагательные в тетрадь.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
дорога, Россия, жаворонок, обычай.
|
Учебник, задание 1.
infourok.ru›prezentaciya-obichai-obryadi…tradicii…
multiurok.ru›Беккер Вера Адамовна›Файлы›…-k-prazdniku-zhavoronki…
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
uchitelya.com›russkiy…vremya-glagola-
Учебник, задание 4.
player.fm›q/музыка на игру ручеек/
Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Пятерочка – 1».
Учащимся предлагается на листе обвести свою руку.
Каждый палец – это какая – то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение.
Большой палец – для меня важно и интересно.
Указательный палец – мне было трудно ( не понравилось ).
Средний – для меня было недостаточно.
Безымянный палец – мое настроение.
Мизинец – мои предложения.
|
|
Доп.информация:
|
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать уч-ся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
| |
Скачать 1.86 Mb.