УРОК 55.
Сбор идей для прогноза погоды
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.
|
Учебные цели
|
знают имена существительный и имена прилагательные;
понимают согласование имен прилагательных и имен существительных;
применяют в речи имена существительный и имена прилагательные.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
писать предложения по иллюстрации;
согласовывать имена прилагательные с именами существительными;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
правильно употреблять в речи имена прилагательные и имена существительные;
составлять рассказ по картинкам;
высказывать простые оценочные суждения;
|
составлять прогноз погоды используя имена прилагательные с именами существительными.
|
Языковая цель
|
Основные термины и словосочетания
Снежная – қарлы қыс
Холодная – суық
Облачная – бұлтты
Пасмурная – бұлыңғыр
Ветреная – желді
Дождливая – жауынды
Грозовая – найзағайлы
Туманная –тұманды
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает найти различия и сходства во временах года, изображенных на картинке (изображение деревьев на доске). (Деятельность учащихся).Учащиеся используют в ответах знакомые существительные, прилагательные, глаголы.
|
Учебник, задание 1.
|
Середина урока
ин.
|
3.Закрепление изученного материала.
Учитель предлагает прочитать текст, определить его жанр.
(П) Учитель предлагает выполнить задание в парах.
(Деятельностьучащихся). Ученики записывают в тетрадь разные состояния погоды, используя прилагательные.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, послушать и назвать состояние погоды. Показать жестами, движениями, мимикой.
(Деятельность детей.) Необходимо подобрать – картинку в соответствии с прочитанным текстом.
(Ф) Учитель предлагает подобрать прилагательные, описывающие разные состояния погоды.
(Деятельность детей). Записывают словосочетания в тетрадь.
(И, П) Учитель предлагает взять друг у друга интервью о погоде.
(П) Учитель предлагает поработать в парах. (Деятельность учащихся) Дети распределяют предметы гардероба по сезонам.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
октябрь, облако, время года.
|
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
yandex.kz/images›пазлы времена года для детей
Учебник, задание 4.
yandex.kz/images›одежда времена года для детей
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия.
Оценка «приращения» знаний и достижения целей (высказывания: Я не знал… – Теперь я знаю… Я не умел… – теперь умею.)
|
|
Скачать 1.86 Mb.