|
Жду я друга на обед (1). Здравствуй, второй класс
Сквозная тема «В здоровом теле – здоровый дух»
Список слов для активного усвоения на уроках.
Спорт, футбол, баскетбол, волейбол, мотобол, водное поло, пушбол, режим дня, прогулка, сон, ирга, отдых, правильное питание, продукты, органы, рот, уши, нос, глаза, руки, вкус, зрение, обоняние, осязание, слух, завтрак, обед, ужин.
Диктант
Спортивные соревнования
На площадке проходят спортивные соревнования. Бегуны соревнуются на дорожке. Атлеты прыгают с шестом. Маленькие гимнасты делают зарядку. Победителям вручат медали.
Задание:
Выпиши глаголы множественного числа, поставь их в единственное число.
Диктант
Завтрак
Я теперь сам готовлю себе завтрак. Очень съедаю утром тарелочку кукурузных хлопьев. Они очень полезны для здоровья. Я добавлю в тарелку молоко, фрукты и мед. Приглашу сестру. Она тоже любит хлопья.
Задание:
Определи время глаголов. Выпиши словосочетание с предлогом.
Сквозная тема «Традиции и фольклор»
Список слов для активного усвоения на уроках.
Гостеприимство, обычай, традиция, обряд, народ, сказка, смысл, рифма, поэт, театр, герой, артист, характер, маска, сцена, занавес, зрители, Петрушка, жилет, камзол, сарафан, платок.
Диктант
Сказка
В классе у нас много хороших книг. Моя любимая книга- сказка про маленькую девочку. Однажды она понесла бабушке пирожки. Тропа шла через лес. Звонко пели птицы. В лесу она встретила волка. Ты вспомнил эту сказку?
Задание:
Выпиши слова –предметы единственного и множественного числа.
Диктант
Наурыз
В марте казахи встречают Наурыз. Накрывают праздничный стол. В этот день готовят наурыз- коже. На Наурыз каждый человек надевает новуюодежду.В этот праздник все веселятся. Наурыз принесет им счастье и здоровье.
Задание:
Подчеркни предлоги.
УРОК 53.
Четыре сестрицы
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;
2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.
|
Учебные цели
|
Знают вопросы глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени.
Понимают значение вопросов глаголов определенного времени.
Применяют в речи глаголы в нужном времени.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрациюк прослушанному тексте;
пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
правильно употреблять в речи глаголы в нужном времени;
составлять рассказ по картинкам;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
пересказывать прочитанный текст;
самостоятельно использовать в речи глаголы нужного времени.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
Времена года – жыл мезгілдері
Явления природы – табиғат кұбылыстару
Дождь – жаңбыр
Снегопад – қар жауу
Град – бұршак
Ветер – жел
Радуга – кемлірқосық
Гроза – найзағай
Основные термины и словосочетания
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает игру «назови предметы на картинке». Ведущий показывает сюжетную картинку. (Деятельностьучащихся) дети должны по цепочке назвать по одному предмету, не повторяя слова.
|
http://gamejulia.ru/kartinki-vremena-goda-dlya-detey.html
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Закрепление изученного материала.
(И, К) Учитель предлагает послушать стихотворения и подобрать к ним в учебнике иллюстрацию. (Деятельностьучащихся) Делают вывод, какие различия на картинках. Например, Летом листья зеленые, а осенью листья на деревьях красные. Зимой идет снег, а весной он тает.
(Ф) Учитель предлагает ответить на вопросы.
(К) Просмотр развивающего мультфильма. Учитель задает вопросы по содержанию.
– Назовите имена сестриц.
– У какой сестрицы «снег искрится»?
–У какой сестрицы «сыты все, согреты»?
–Что бывает у первой сестрицы?
(Деятельность учащихся). Ученики отвечают на вопросы.
(К) Учитель предлагает прочитать текст, озаглавить, составить к тесту вопросы..
(И, П) (Деятельность детей). В паре составляют вопросы к прочитанному тексту, задают классу. Читают текст, выписывают глаголы прошедшего времени.
Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике.
(Деятельность учащихся). Ученики называют слова-предметы, которые относятся к зиме, весне, осени или лету.
Образец: Весна – кораблик, ручеек.
(Деятельность учащихся). Записывают слова-предметы в тетрадь.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть иллюстрации и выполнить задание. На доске условные обозначения погоды, которые необходимо каждой группе выбрать соответственно той погоде, которая в задании.
(Деятельность учащихся).Ученики выполняют задания по группам.
1-я группа – дополнить 1 и 2-е предложения, записать их в тетрадь. Нарисовать соответствующий рисунок.
2-я группа – дополнить 3 и 4-е предложения, записать их в тетрадь. Нарисовать соответствующий рисунок.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
осень, солнце, месяц, весна, лето.
|
Учебник, задание 1.
https://www.youtube.com/watch?v=3JVi_JIB7ok
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Дерево моего успеха».
Предлагается на индивидуальном дереве успеха с помощью условных знаков показать, насколько оказался доступным и усвоенным тот или иной фрагмент темы.
|
| |
|
|
Скачать 1.86 Mb.