|
|
Жду я друга на обед (1). Здравствуй, второй класс
УРОК 46.
В гости к сказке «Теремок»
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.
|
Учебные цели
|
Знают русские народные сказки.
Понимают сходство и различие казахских и русских сказок.
Применяют при пересказе глаголы разных временных форм.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
определять особенности сказок с помощью учителя;
использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
выразительно произносят слова и фразы из сказки;
оценивают поступки героев используя глаголы разного времени;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
пересказывают содержание сказки;
придумывать новый сюжет к сказке.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
теремок – үйшік
Основные термины и словосочетания
Глагол. Словосочетание.
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Пересказывают сказку, используя глаголы нужного времени, дают оценку поступкам героя.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Повторение частей сказки, пересказ сказки «Жадный бай и Алдаркосе» по частям.
(Деятельность учащихся.) Дети пересказывают сказку.
Начало сказки.
2. Основная часть.
3. Концовка.
|
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(Ф) (Деятельность учащихся).Дети отгадывают загадку:
Домик в поле появился,
Он в жилище превратился.
Для квакушки и волчонка,
Зайца, лисы и мышонка. (Теремок.)
Теремок. ТЕ́РЕМ, -а, в те́реме и в терему́, мн. -а́, -о́в, м. В России это- высокий богатый дом с узорчатой крышей, с надворными постройками; жилое помещение в верхней части такого дома.
(Ф) Учитель читает сказку «Теремок».
(Деятельность учащихся). Дети отвечают на вопросы из учебника.
Почему так зовут героев сказки?
Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-побегайчик, Лисичка- сестричка, Волчок-серый бочок, Медведь косолапый.
(П) Инсценировка каждого действия героя.
(Деятельность учащихся).Дети показывают, как и что делает герой:
Мышка бежит.
Лягушка прискакала.
Лисичка идет
(И) (Деятельность учащихся). Дети записывают словосочетания в тетрадь, определяют время глаголов.
4. Закрепление изученного материала.
(Деятельность учащихся). Ученики пересказывают сказки по картинкам.
Чем закончилась сказка, почему разломался теремок?
Работа в рабочей тетради.
|
dic.academic.ru›dic.nsf/ogegova/240882
Учебник, задание 1.
infourok.ru›prezentaciya…chteniyu…skazka-teremok…
infourok.ru›prezentaciya…chteniyu…skazka-teremok…
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия
Техника «рефлексивная мишень».
На доске рисуется мишень, которая делится на сектора. В каждом из секторов записываются параметры- вопросы рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания, оценка форм и методов проведения урока, оценка деятельности педагога, оценка своей деятельности.
(Деятельность учащихся). Участник ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ.
|
| |
|
|
Скачать 1.86 Mb.