Жду я друга на обед (1). Здравствуй, второй класс
 Скачать 1.86 Mb.
|
|
Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся? | Межпредметные связи, соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями | |||||
| Поощрение | Обратная связь Домашнее задание Чтение | Связь с казахским языком | ||||
| Рефлексия *Были ли цели обучения реалистичными? *Что уч-ся сегодня изучили? *На что было направлено обучение? *Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? *Выдерживалось ли время обучения? *Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? | Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева) | |||||
| | ||||||
| Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок? Что узнал об учениках в целом или в отдельных лицах? | ||||||
| УРОК 45. Казахская сказка – душа народа | Школа: | |||
| Дата: | Ф.И.О. преподавателя: | |||
| КЛАСС: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||
| Цели обучения, которым посвящен урок | 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы; 2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ); 2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания; 2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя. | |||
| Учебные цели | Знают казахские народные сказки. Понимают различие сказки от рассказа. Применяют в речи глаголы разных временных форм. | |||
| Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: | |||
| определять жанр текста – сказка с помощью учителя; использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия. | ||||
| Большинство учащихся смогут: | ||||
| определять жанр текста – сказка; оценивают поступки героев используя глаголы разного времени; высказывать простые оценочные суждения. | ||||
| Некоторые учащиеся смогут: пересказывают содержание сказки; инсценировать сюжеты сказки. | ||||
| Языковая цель | Полиязычие: Жадный – ашкөз Глоток – жайлап жұту Наказать – жазалау Притворился – мен үміттенді Основные термины и словосочетания Глагол. Прилагательное. Словосочетание. | |||
| Материал прошедших уроков | Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени. | |||
| План | ||||
| Планируемое время | Запланированная деятельность | Ресурсы | ||
| Начало урока 10 мин. | 1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение, чему будем учиться на уроке. 2. Актуализация знаний. (Ф) Повторение жанров устного народного творчества: сказки, пословицы, поговорки, потешки. | myshared.ru›slide/1319111 | ||
| Середина урока 20 мин. | Изучение нового материала. (Ф) Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике, расставить кадры по порядку, вспомнить название сказки. (Деятельность учащихся).Дети рассматривают картинки в учебнике. Отвечают на вопрсы и составляют постер – чем закончилась сказка. – Каких еще геров казахских сказок ва знаете? (Деятельность учащихся). Ученики называют героев казахских сказок. (Ф) Учитель читает казахскую народную сказку «Жадный бай и Алдар- косе». Словарная работа жадный – ашкөз глоток – бір жұтым наказть – жазалау притворился–өтірік жасады –Что не дает жадный бай никому? – Что решил сделать Алдаркосе? – Что спрятал бай? Каким он притворился? –Что сделал Алдаркосе? – Как Алдаркосе отблагодари бедного лруга? – Правильно поступил Алдаркосе? Почему? Совместно с детьми выделяет начало сказки, основную часть, концовку. (Деятельность учащихся). Чтение каждой части. Называют прилагательные, которые описывают каждого героя. (П) Инсценировка каждого действия героя. Называют эти слова-действия глаголами, указывают время и число. (Деятельность учащихся). Дети показывают как и что делает герой, с помощью сигналов анализируют поступки героев. Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: Сапоги, казан, еда, жадный. (Деятельность учащихся). Читают предложение, записывают его в тетрадь. | Учебник, задание 1. Учебник, задание 2. Сюжетные картинки про Алдаракосе Учебник, задание 4. Учебник, задание 5. Рабочая тетрадь. | ||
| Конец урока 5 мин. | 5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Рефлексия. Урок. Я на уроке. Итог. 1) интересно 1) работал 1) понял материал 2) скучно 2) отдыхал 2) узнал больше, чем знал 3) безразлично 3) помогал другим 3) не понял | | ||