УРОК 57.
Истории о маленькой гусенице
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.
|
Учебные цели
|
Знают имена существительный и имена прилагательные.
Понимают согласование имен прилагательных и имен существительных.
Применяют в речи имена существительный и имена прилагательные.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
писать предложения по иллюстрации;
согласовывать имена прилагательные с именами существительными;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
правильно употреблять в речи имена прилагательные и имена существительные;
составлять рассказ по картинкам;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
пересказывать текст используя слова-описания.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
Яйца – жұмыртқа
Гусеница – жұлдызқұрт
Кокон – пілә
Бабочка – көбелек
Основные термины и словосочетания
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает посмотреть видео. Назвать время глаголов. (Настоящее время).
(Деятельность учащихся).По цепочке преобразовывают запомнившиеся глаголы из видео в форму будущего или прошедшего времени.
|
https://www.youtube.com/watch?v=sMnUls3L86A
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Закрепление изученного материала.
(И, К) Учитель предлагает прочитать текст и ответить на вопросы:
(Деятельность учащихся).Ученики отвечают на вопросы.
+какая мечта была у гусеницы?
+почему над ней смеялись?
+что произошло дальше?
+отказалась ли гусеница от своей мечты?
+какой вывод можно сделать?
Рассказать что происходило с гусеницей.
(И, П) Учитель предлагает среди выделенных слов найти слова, которые обозначают предмет, признак и действие предмета.
Учитель предлагает записать их в тетрадь.
(Деятельность учащихся). В паре придумывают два словосочетания, используя любые слова из текста.
(И, П) Учитель предлагает посмотреть видео поэтапного развития бабочки.
(Деятельность учащихся). Раскрашивают и пронумеровывают этапы развития бабочки.
По схеме на доске последовательно описывают рождение бабочки и бабочку по картинке.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть иллюстрацию и выполнить задание. (Деятельность учащихся)
Устно отвечают на вопросы.
1-я группа – составить словосочетания со словами «бабочка», «летает», «живет», «яблоко».
2-я группа – составить словосочетания со словами «домик», «груша», «гусеница», «красивая».
(И, К) Учитель читает загадку и предлагает ее отгадать.
Учитель предлагает раскрасить картинки бабочек.
(Деятельность учащихся) Используя глаголы прошедшего времени, рассказывают и показывают жестами, мимикой, что произошло с «цветком».
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
бабочка, гусеница, яйца, кокон.
|
Учебник, задание 1.
video.yandex.kz›развитие бабочки видео
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3
Учебник, задание 4.
https://deti-online.com/raskraski/raskraski-zhivotnyh/babochki/
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Радуга».
Предлагается на доске нарисовать радугу, либо повесить картинку радуга формата А2.
(Деятельность учащихся). Ученики рисуют на своих бабочках свое настроение к концу урока (улыбка, радость, грусть) и крепят бабочек на радугу в зависимости от уровня освоенности материала урока. Чем выше бабочка – тем понятней был материал, показать, насколько оказался доступным и усвоенным тот или иной фрагмент темы.
|
http://imgpng.ru/download/5580
|
Скачать 1.86 Mb.