УРОК 58
Как ворона горох вырастила. Чтение
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.
|
Учебные цели
|
Знают предлоги.
Понимают предназначение предлогов в письменной и устной речи.
Применяют в устной и письменной речи предлоги.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
читать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию;
писать предложения по иллюстрации, используя правильно предлоги;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять историю по серии картинок;
правильно употреблять в письменной речи предлоги;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
составлять историю по плану и опорным словам, соблюдая последовательность событий.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
Основные термины и словосочетания:
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, согласуя имена существительные и прилагательные
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает отгадать загадку.
Висят стручки,
На концах крючки.
В середине рядышком
Сочные ядрышки.
(Деятельность учащихся).Ученики отгадывают загадку.
Что вы знаете о горохе?
Что такое предлоги?
Предлог –это часть речи, которая служит для связи слов в предложении.
(Деятельность учащихся). Находят в загадке предлоги (на ,в)
Вспоминают, как пишутся предлоги со словами? (Раздельно.)
|
http://bigslide.ru/russkiy-yazik/21284-goroh.html
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Закрепление изученного материала.
(И, К) Учитель предлагает послушать рассказ, а затем прочитать самостоятельно.
(Ф) Учитель предлагает ответить на вопросы.
– Как ворона клюнула мешок?
– Как ворона горох вырастила?
– Как ворона наелась?
– Как ворона глядела на растения?
(Деятельность учащихся). Просмотр видео о развитии гороха.
Расскажите об этапах развития гороха по картинке (на доске).
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, выбрать конверт с заданием и выполнить задание.
(Деятельность учащихся). Ученики выполняют задания.
1-я группа – пересказать рассказ по опорным картинкам в учебнике.
2-я группа – показать сказку (сыграть).
3-я группа – придумать другой конец сказки.
(И, П) Учитель предлагает обратить внимание на текст сказки. Найти предлоги и записать их на индивидуальные карточки (в каждую горошинку) в сочетании со словом.
(Деятельность учащихся). Ученики записывают словосочетания.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
ворона, урожай, соловей, орел.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
yandex.kz/images›развитие гороха видео
Учебник, задание 3.
yandex.kz/images›раскраска гороха для детей
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Три М».
(Деятельность учащихся).
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
|
|
Скачать 1.86 Mb.