|
КСП 2 класс. Здравствуй, второй класс!
Раздел VI. ТРАДИЦИИ И ФОЛЬКЛОР
|
Школа: Джамбульская СШ
|
43 урок Тема:
|
«О традициях и обрядах казахского народа»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Ахметова Ш.А.
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Цели обучения: 2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);
2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши; ча-ща; чу-щу.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
определять жанры различных текстов; использовать в речи слова различных частей речи;
применять правила правописания жи-ши; ча-ща; чу-щу; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
определять жанр текста – рассказ;
применять правила правописание жи-ши; ча-ща; чу-щу под руководством учителя; высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
пересказывать текст, соблюдая последовательность событий.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
Гостеприимство – қонақжайлылық Традиции – дәстүр
Обычаи – әдет-ғүрып Обряд – рәсіп
Основные термины и словосочетания
Проводы ребенка в школу, угощение пожилых людей.
|
Цель урока:
|
Знают жанры различных текстов, правописание жи-ши; ча-ща; чу-щу.
Понимают, как характеризовать героя.
Применяют в речи слова различных частей речи, правила правописание жи-ши; ча-ща; чу-щу.
|
Навыки использования ИКТ
|
Аудиозапись, интерактивная доска.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение, чему будем учиться на уроке.
Актуализация знаний.
(Г) Класс разделить на группы, каждая группа получает толковый словарь, находит слова.
Учитель дает пояснение к словам: обычай, обряд, традиция.
(Деятельность учащихся). Под руководством учителя находят общее и различие понятий, оформляют в виде кругов Эйлера Вена.
|
uchitelya.com›istoriya…prezentaciya…i…ka zahskogo…
|
Середина урока
|
Изучение нового материала.
(Ф) (Деятельность учащихся). Дети рассматривают картинки в учебнике. Называют обряды и рассказывают на родном языке.
(П) (Деятельность учащихся). Дети читают вместе с учителем слова – напутствия в учебнике. Дают пояснение словам:
Бата – словесное благословение.
Уран – клич.
Шашу – осыпание.
Шулен тарату – благотворительность.
Тыйым – запрет.
(Работа с презентацией).
(Г) (Деятельность учащихся) Дети в группах составляют слова- напутствия для разных случаев жизни и сравнивают с текстом в учебник, читают вместе с учителем слова напутствия, записывают в тетрадь.
(К, П) Учащиеся читают вместе с учителем советы взрослых школьнику, находят слова с изученными правилами, объясняют: Держи – жи пиши с буквой и.
(Ф) Учитель (или ученик) читает текст, анализирует по вопросам учебника. (Деятельность детей). Читают вместе с учителем, в тетрадь записывают качества Аяна: воспитанный, заботливый, ласковый и т.д.
Закрепление изученного материала.
(Ф, И) (Деятельность учащихся). Записывают пословицы в тетрадь, объясняют смысл.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
класс, спасибо, автобус, город.
Работа в рабочей тетради.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
infourok.ru›tradicii_i_obryady_kazahskogo_naroda…
Учебник, задание 3. kopilkaurokov.ru›nachalniyeKlassi/uroki/…
Учебник, задание 4.Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия.
Оценка «приращения» знаний и достижения целей
(высказывания: Я не знал… – Теперь я знаю…)
|
yandex.kz/images›рефлексия в конце
урока примеры
|
Раздел VI. ТРАДИЦИИ И ФОЛЬКЛОР
|
Школа: Джамбульская СШ
|
44 урок Тема:
|
«Жаворонок, прилети, красную весну принеси!»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Ахметова Ш.А.
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Цели обучения: 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
определять жанр текста – стихотворение;
использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
определять жанры устного народного творчества (потешки, заклички); составлять рассказ по картинкам, используя глаголы разного времени; высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
отличать стихотворение от потешек и закличек; самостоятельно использовать в речи слова-синонимы.
|
Языковая цель
|
Полиязычие:
Жаворонок – бозторғай Ручей – жылға
Журчу – салдырлаймын Таял – жібіді
Торопятся – асығуентелендеу
Основные термины и словосочетания
Глагол. Прилагательное. Словосочетание.
|
Цель урока:
|
Знают народные обычаи и обряды. Понимают различие обряда от обычая.
Применяют в объяснении обряда и обычая глаголы разных временных форм.
|
Навыки использования ИКТ
|
Аудиозапись, интерактивная доска.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
Актуализация знаний.
(Ф) Повторение казахских обрядов.
|
infourok.ru›tradicii_i_obryady_kazahskogo_naroda…
|
Середина урока
|
Изучение нового материала.
(Ф) Учитель рассказывает о обрядах и обычаях разных народов. Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору. Традиция, обычай, обряд – важнейшие элементы культуры каждого народа, эти слова всем знакомы и вызывают в памяти определённые ассоциации. Неоценимая ценность традиций, обычаев и обрядов в том, что они свято хранят и воспроизводят духовный облик того или иного народа, его уникальные особенности, аккумулируя в себе весь накопленный культурный опыт многих поколений людей, привносят в нашу жизнь всё самое лучшее из духовного наследия народа. Благодаря традициям, обычаям и обрядам народы наиболее всего и отличаются один от другого.
Больше всего на Руси почитали жаворонка.
(П) (Деятельность учащихся). Дети читают текст, рассматривают картинку в учебнике и заполняют таблицу.
(И,Ф) Учитель читает стихотворение (круговое чтение), (Деятельность учащихся). Дети повторяют и заучивают наизусть. Отвечают на вопросы из учебника.
(Ф) Повторение глагола как части речи.
(Деятельность учащихся). Дети называют глаголы, ставят вопросы к ним, определяют время глагола, описывают весну.
Отработка навыка каллиграфического письма.
(И) (Деятельность учащихся). Записывают в тетрадь предложение. подчеркивают глаголы, определяют время по вопросу.
Закрепление изученного материала. (Ф) Игра «Ручеек».
Словарная работа
жаворонок – бозторғай
ручей – жылға
журчу – сылдырлаймын таял – еріді
торопятся – асығады устремляются – ұмтылады
(Ф) (Деятельность учащихся.) Чтение стихотворения и заклички сначала учителем, потом учениками, отмечают общее и отличие.
Какие глаголы рассказывают о действии ручейка весной?
(Деятельность учащихся). Записывают глаголы в тетрадь
Какие имена прилагательные описывают жаворонка?
(Деятельность учащихся). Записывают прилагательные в тетрадь.
Работа в рабочей тетради. Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
дорога, Россия, жаворонок, обычай.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
infourok.ru›prezentaciya-obichai-
obryadi…tradicii…
multiurok.ru›Беккер Вера Адамовна›Файлы›…-k-prazdniku-zhavoronki…
Учебник, задание 1.
Учебник, задание
uchitelya.com›russkiy…vremya-glagola-
Рабочая тетрадь.
player.fm›q/музыка на игру ручеек/Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Пятерочка – 1».
Учащимся предлагается на листе обвести свою руку.
Каждый палец – это какая-то позиция, по которой необходимо высказать своё мнение.
Большой палец – для меня важно и интересно. Указательный палец – мне было трудно (не понравилось). Средний – для меня было недостаточно.
Безымянный палец – мое настроение. Мизинец – мои предложения.
|
yandex.kz/images›рефлексия в конце
урока примеры
| |
|
|
Скачать 1.02 Mb.