Раздел:
В здоровом теле – здоровый дух
|
Школа: Джамбульская СШ
|
36 урок Тема:
|
«Я выбираю здоровье»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Ахметова Ш.А.
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Цели обучения: 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;
2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
правильно употреблять в речи глаголы прошедшего и настоящего времени; передавать события, соблюдая последовательность;
участвовать в диалогах;
находить в предложении глаголы прошедшего времени и записывать их; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
Определять время глагола по вопросу;
составлять рассказ, используя глаголы прошедшего и настоящего времени; высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
самостоятельно записывать словосочетания используя глаголы-синонимы.
|
Языковая цель
|
Основные термины и словосочетания
Глагол прошедшего времени Глагол настоящего времени Глаголы близкие по смыслу
|
Цель урока:
|
Знают глаголы прошедшего и настоящего времени.
Понимают различие глаголов прошедшего и настоящего времени.
Применяют глаголы в нужном времени.
|
Навыки использования ИКТ
|
Аудиозапись, интерактивная доска.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение, чему будем учиться на уроке.
Актуализация знаний. (К) Игра «Ассоциации»
(завтрак, добро, осанка, радость, обед, родня, еда).
|
yandex.kz/images›игра ассоциации здоровье
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(К) Учитель выясняет знания детей о здоровой и вредной пище (работа с презентацией), раздает картинки для работы в группе.
(Г) (Деятельность учащихся). Дети по картинкам составляют коктейль
«Здоровье», объясняют, чем он полезен. Записывают слова-названия в тетрадь.
(Ф) Хорошо читающие дети читают стихотворение в учебнике. Учитель предлагает найти в тексте глаголы, определить время.
(Деятельность учащихся). Читают, находят глаголы, определяют время.
Работа с презентацией.
(Деятельность учащихся). Называют факторы, влияющие положительно на здоровье.
(И, П) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию «Дерево здоровья», выбрать только полезные плоды, объяснить выбор. Записать в тетрадь выбранные словосочетания, найти глаголы, определить время. (Деятельность учащихся). Записывают в тетрадь словосочетания, подчеркивают глаголы, определяют время, делают вывод и сравнивают его с правилом в учебнике.
(Ф) Записывают действия полезные для здоровья, находят глаголы, ставят к ним вопрос, определяют время.
(П) Меняют глагол настоящего времени на глагол прошедшего времени.
(Ф) Работа с презентацией.
4. Закрепление изученного материала.
(И) (Деятельность учащихся). Рассматривают картинку в учебнике, записывают словосочетания в тетрадь, определяют время глагола.
Работа в рабочей тетради. Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
Молоко, ананас, апельсин, продукты.
|
900igr.net›prezentatsii/biologija…i-
vrednye…i…
Учебник, задание 1. myshared.ru›slide/150464
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3
prezentacii.com›…12512-vremya-glagola-
2-klass.html
Учебник, задание 4 yandex.kz/images›правила здорового
образа жизни для школ
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Комплимент».
Комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, комплимент в чувствах, в котором учащиеся оценивают вклад друг друга, в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого.
|
|
Скачать 1.02 Mb.