КСП 2 класс. Здравствуй, второй класс!
 Скачать 1.02 Mb.
|
|
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Раздел: В здоровом теле – здоровый дух | Школа: Джамбульская СШ | |||
| 35 урок Тема: | «Мой веселый звонкий мяч» | |||
| Дата: | ФИО учителя: Ахметова Ш.А. | |||
| Класс: 2 | Количество присутствующих: Отсутствующих: | |||
| Цели обучения: 2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев, последовательность событий; 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы; 2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ); 2.5.1.4 использовать глаголы единственного числа прошедшего времени в нужном роде. | ||||
| Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: | |||
| читать стихотворение выразительно; передавать события, соблюдая последовательность; участвовать в диалогах; находить в предложении глаголы прошедшего времени и записывать их; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия. | ||||
| Большинство учащихся смогут: | ||||
| читать стихотворение по схеме; составлять предложения, используя глаголы настоящего времени; высказывать простые оценочные суждения. | ||||
| Некоторые учащиеся смогут: | ||||
| составлять рассказ, используя глаголы прошедшего времени. | ||||
| Языковая цель | Полиязычие: мяч – boll – доп. Основные термин ы и словосочетания Глагол прошедшего времени Глагол настоящего времени Глаголы близкие по смыслу | |||
| Цель урока: | Знают, что такое глагол. Понимают, как ставить глагол в нужное время. Применяют глаголы в речи. | |||
| Навыки использования ИКТ | Аудиозапись, интерактивная доска. | |||
| Предварительные знания | Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста. | |||
| Ход урока | ||||
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | ||
| Начало урока | Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение, чему будем учиться на уроке. Актуализация знаний. (К) Учитель предлагает узнать, какую игрушку она принесла, подсказывает, что он большой, круглый, красивый и любит делать вот так – показывает, прыгает на месте. | yandex.kz/images игрушки | ||
| Середина урока | Изучение нового материала. (К) Учитель предлагает послушать стихотворение С. Маршака и представить сюжет. (Деятельность учащихся). Называют действия, которые делал мяч, и показывают их (прыгал, топал, скакал). (И, П) Учитель предлагает сначала самому рассмотреть в учебнике картинку-схему и рассказать стихотворение, потом с другом. (Деятельность учащихся). Рассказывают стихотворение, работая со схемой: (И, К) Учитель предлагает найти в стихотворении и назвать глаголы прошедшего времени. Например: Мяч (что делал?) скакал. (Деятельность учащихся). Записывают эти слова в тетрадь. (Ф, И) Учитель предлагает вспомнить спортивные игры, из них выбрать игры с мячом, назвать те, что незнакомы. (Деятельность учащихся). Записывают в тетрадь предложение по образцу: Мне не знакома игра в пушбол. Закрепление изученног материала. (Г) Игра «Я скажу, ты покажи». Учитель предлагает разделиться на группы, выбрать ведущего, который называет действия с мячом, а все остальные их показывают: бросать, пинать, отбивать, катать и т.д. (П) Дети в паре читают стихотворение и задание из упражнения, один выбирает роль Саната, другой – роль Мяча, называют по порядку действия своих героев. Например: Санат: жужжать, ползти, прыгать. Мяч: отскачу, подскачу, полечу. Работа в рабочей тетради. | Учебник, задание 1. Картинка-схема на доске. klassnye-chasy.ru›prezentacii-prezentaciya…glagol Учебник, задание 2. Учебник, задание 3. Учебник, задание 4. Рабочая тетрадь. | ||
| Конец урока 5мин. | 5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Рефлексия «Плюс-минус-интересно». Детям раздается шаблон мячика, который они раскрашивают под свое настроение. | | ||