Психология 500 РУСС ВОУД. 1. Компоненты структуры личности в психоаналитической теории Фрейда
 Скачать 173.45 Kb.
|
|
Психология 1. Компоненты структуры личности в психоаналитической теории Фрейда: А) ид В) персона С) анимус D) анима E) тень F) самость 2. Отбор информации, поступающей из окружающей среды зависит от: А) Интересов В) Мышления С) Води D)Апперцепции E) Типа личности F) Темперамента 3. Классификация внимания по: А) По типу контакта с объектом В) По характеру психической активности, преобладающей в деятельности С) По анализатору играющему преобладающую роль D)Созданию новых образов в процессе творческой деятельности E) По продолжительности закрепления и сохранения материала 4. Экстернальность характеризуеться: А) фрустрированностью В) независимостью С) конфликтностью D)инициативностью E) гибкостью 5. Основоположники науки психологии как науки о душе: А) Сократ В) Зенон С) Анаксагор D)Демокрит E) Августин 6. Термины, введение в научный аппарат Х. Вольфом: А) рациональная психология В) волевой процесс С) возрастная психология D)процесс памяти E) общая психология F) процесс представления 7.Основные подходы к пониманию того, кому присуща психика, называются: А)Антропопсихизмом В) Когнетивной С) Бихевиоризмом D) Гуманистической Е) Мозгопсихизмом F) Фрейдизмом 8. Характеристики формально - ролевого общения: А) учет социальной роли партнера по общению В) беспредметность С) целенаправленность D) аутентичность Е)учет личностных особенностей субьекта 9. Чувства: А)имеющие четкий предметный характер В) взрывная,аварийная реакция на экстремальную ситуацию С) человеку труднее сосредоточиться D) зависит от складывающихся обстоятельств Е) наиболее мощная эмоциальная реакция F)окрашивает все поведение человека 10.Эго-состояния личности в транзактном анализе Э.Берна: А)родителя В) стажера С) подростка D) преподавателя Е) студента 11. Физиологическую основу внимания составляют: А)наличие явление доминанты В) процесс иррадиации и концентрации С) процессы возбуждения и торможения D) процесс аккомадации Е) анализ и синтез в корковых отделах различных анализаторов F) процессы запечатления 12.Г.Эббингауз внес в терминологический аппарат психологии памяти: А)метод бессмысленных слогов В)амнезия С)агглютинация D)реминисценция E)адаптация F)художественные 13.Виды устной речи, приближающиеся к письменной: A)доклад B)диалог C)публичное выступление D)монолог E)дискуссия F)консультирование 14.Показатели уравновешенности нервных процессов: A)не характерны вспыльчивость и раздражительность по незначительному поводу B)легко сосредотачивает и поддерживает внимание во время умственной работы, несмотря на помехи(шепот, посторонние разговоры) C)быстрое восстановление сил после напряженной работы D)быстро реагирую на действия партнеров и коллег, на изменение условий E)сохранение высокой работоспособности до конца дня F)быстрое приобретение новых навыков и привычек, без особого труда можно их изменить 15.Эмоции можно охарактеризовать по следующим критериям: A)модальность B)сознательность C)произвольность D)специфичность E)высота 16.Характерные приемы экстралингвистики: A)темп речи B)естикуляция C)осанка D)мимика E)особенности очерка F)походка 17.Г.Селье в реакции животного и человека на стрессор, которую он назвал общим адаптационным синдромом, выделили три фразы: A)фаза максимально эффективной адаптации B) мощная эмоциональная реакция C) человеку труднее сосредоточиться на экстремальную ситуацию D) фаза сопротивления E) реакция тревоги F)взрывания, аварийная реакция 18.Психический процесс создания чего-то нового в форме образа, представления или идеи называется: A)воображением B) ощущением C) вниманием D) восприятием E) памятью F)настроением 19. Свойства внимания: A)устойчивость B) синтез C) конкретизация D) абстракция E) анализ 20.Волевая регуляция способствует: A)регулированию психических функций B) гибкости C) высокой адаптивности D) флексибельности E) эмпатичности 21.Многомерные статистические методы психологии: A)многомерное шкалирование B)количественный анализ C)одномерное шкалирование D)качественный анализ E)корреляционный анализ F)структурно-латентный анализ 22.Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека: A)апперцепция B)ведущий анализатор сенсибельность C)ведущая деятельность D)целостность восприятия E)инсайт F)предмет отражения 23.Характерные черты интуитивного вида мышления: A)слабой осознанностью B)постановкой целей C)открытием законов D)наличием четко выраженных мыслительных этапов E)высоким уровнем осознания 24. Функции внимания: A)обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности B)переработке информации C)активизация ненужных и торможение нужных психологических и физиологических процессов D)обеспечение психической активности на нескольких объектах или видах деятельности E)способствование не организованному и не целенаправленному отбору пступающей информации F)перцептивный анализ 25.Компоненты педагогической деятельности и способностей: A)коммуникативные B)специальные C)качественные D)общественные E)динамичные 26.Компоненты характеризующие личность: A)темперамент B)комфортность C)психические состояния D)идентичность E)аутентичность G)психические процессы 27.Основными процессами памяти являются: A)сохранение B)эффективность C)профессиональность D)невнимательность E)непроизвольность G)произволность 28.Иллюзия восприятия – это: A)неверное, искаженное восприятие B)не подкрепленное опытом восприятие C)влияние предубеждения D)осязание E)неверные ориентиры G)неверное ощущение 29.Для изучения процесса речи используют методы: A)ассоциативный эксперимент B)тестирование C)проективные методы D)наблюдение E)метод срезов 30.Нервные процессы возбуждения и торможения характеризуются: A)уравновешенностью B)концентрацией C)целеустремленностью D)мотивацией E)рефлексией 31.Исследователи, занимавшиеся развитием психоаналитической психологии: A)Юнг B)Роджерс C)Сеченов D)Маслоу E)Бехтеров F)Левин 32.Формы мышления: A)суждение B)осязание C)наблюдение D)анализ E)абстракция F)сравнение 33.Познавательные процессы: A)восприятие B)фрустрация C)утомление D)темперамент E)чувства 34.Свойства темперамента: A)впечатлительность B)ответственность C)трудолюбие D)вежливость E)аккуратность 35.Специальные способности: A)возможность к развитию отдельных психических процессов и качеств личности для какого-то конкретного вида деятельности B)возможности развития особенностей психики человека, которые одинаково важны для многих видов деятельности C)индивидуальные свойства личности, которые обеспечивают относительную легкость и продуктивность в осуществлении различных видов деятельности D)это способности, определяющие успешность обучения, усвоение человеком знаний, умений, навыков E)общие для человека и животных, особенно высших F)способности, проявляющиеся в общении, во взаимодействии с людьми 36.Стадии процесса воображения выделенных в 4-х этапной модели: A)стадия инкубации B)конвергенция C)рационализация D)стадия отторжения E)реминисценция 37.Черты, характеризующие отношение личности к вещам: A)щедрость B)эгоцентричность C)грубость D)конфликтность E)самокритичность G)скромность 38.Интровертированность характеризуется: A)низкой адаптивностью B)гибкостью C)коммуникабельностью D)высокой адаптивностью E)упрямством 39.Проявление психомоторной (двигательные, спортивные) одаренности ребенка: A)овладение хорошей зрительно-моторной координацией и широким диапозоном движений B)быстрота овладения деятельностью C)инициативность в общении со сверстниками, тенденция руководить другими D)интерес к деятельности E)сочинение собственных оригинальных мелодий G)исключительная способность к решению любых задач 40.Наиболее устойчивые образования личности: A)характер B)система потребностей C)система целей деятельности D)система взглядов E)система мотивов G)система ценностей 41.Индивидуальные особенности и качество мышления: A) быстрота мышления B) сензитивность мышления C) произвольность мышления D) адаптивность мышления E) пассивность мышления F) структурность мышления 42.Условия, позволяющие сохранить распределение внимания: A) автоматизированное выполнение одного из действий B) наличие культурных средств C) отсутствие волевого усилия и интереса к объекту или деятельности D) создание новых образов в процессе творческой деятельности E) интенсивность раздражителя 43.Функции души, выделенные Аристотелем: A) вегетативная B) реактивная C) иррациональная D) сенсо-моторная E) орально-сенсорная 44.Яркими представителями гуманистической (апробация) психологии являются: A) Г.Оллпорт B) Э.Фромм C) А.Адлер D) З.Фрейд E) К.Юнг F) У.Найсер 45.Процесс воображения протекает в неразрывной связи с : A) памятью B) речью C) убеждением D) ощущением E) вниманием F) восприятем 46.Представители гештальтпсихологии;
47.Основоположники теории научения:
E)Фрейд F)Пиаже 48. Виды памяти:
E)Пассивный 49. В процессе мышления осуществляется: А) Обобщенное отражение действительности
E)Переход от необходимого к случайному Ғ) Обеспечение активности на нескольких объектах или видах деятельности 50.Виды рассеянности:
E)Произвольная F)Целенаправленная 51. Свойства сознания А) избирательность В) восприимчивость С)динамичность D)инертность E)чувствительность 52. В.Франкл внес в терминологический аппарат понятия.
D)конфликт Е) идентичность 53.Иконическая память включает в себя: А) слуховую В) наглядно-действенную С) оперативную Д) кратковременную Е) словесно-логическую Ғ)буферную 54.Объем памяти, внимание характеризуют способности А) учебные спортивные
55.Признание психологии как самостоятельной науки было связано с:
Ғ) развитием метода поперечных срезов 56. К психическим процессам относят:
57. Выделяются следующие функции эмоций:
E)Стрессовая F)Доминирующая 58.Раскрывая рефлекторную природу психики, И.М. Сеченов писал, чторефлексы головного мозга человека включают три звена:
Е) Психика понимается как свойство особым образом организованной материи - мозга 59. Устная неподготовленная речь: А) интервью В)лекция С)доклад D)выступление E)отчет 60.Профессии, для которых присуща развитая форма наглядно-образногомышления: А) художники В) библиотекари С)водители
61.Виды воображения: А) продуктивное В)социальное С) наглядно-образное
62.Характеристики чувств:
63.Развитие воли происходит в нескольких направлениях:
E)Произвольные психические процессы приобретают большую спонтанность 64. Основные виды деятельности:
65. Психологическую сторону речи отражают:
66. Особенности воли (волевых действий):
E)Создание образа желаемого будущего F)Преднамеренное построение образов, вызывание их по собственномужеланию 67. Общие показатели общей активности поведения человека
E)Впечатлительность 68.Виды способностей:
69. Характеристика мировоззрения человека:
70. Особенности труда как одного из видов деятельности:
71. Продукт воображения:
72.Совершенствование высших эмоций может идти в направлениях:
73.Черты характера, показывающие отношение человека к самому себе: А) самомнение В) эмпатичность
74.Основные разделы социальной психологии: А) психология общения В) геронтопсихология С)зоопсихология D) психология искусства В) пенитенциарная психология 75.Процессы, обеспечивающие получение первичных образов:
76.Память подразделяется по предмету запоминания:
E)механическая 77. Измерения, с помощью которых В. Вундт описал типичную динамику изменения эмоциональных состояний:
Ғ) хорошее настроение - плохое настроение 78. Термины, введенные в научный аппарат Х.Вольфом:
E)волевой процесс 79. Представители вюрцбургской школы:
E)М.Вертгеймер 80. Талант:
81.Авторы, занимавшиеся изучением бессознательного:
F)Мамардашвили 82. Физиологическая основа воображения остаточных форм процессов:
83.Что изучает сфера психологии, занимающаяся проблемами мотивации:
E)Развитие психики 84. Операции мышления:
Е) концентрация  85.При исследовании звуковысотного слуха обнаружено, чточувствительность к малым высотным разностям у скрипачей выше, чем у пианистов. Это обусловлено: А) тренировкой В) адаптацией
86.Свойства нервных процессов определяющие тип высшей нервной деятельности (И.П. Павлов):
E)Яркость Ғ)Скорость 87.Наиболее устойчивые образования личности:
88. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека: А)апперцепция
Е) целостность восприятия 89.Устойчивость внимания:
E)Связано с особенностями функционирования доминантного очагавозбуждения в коре Ғ) Интенсивность раздражителя 90.Базовые потребности в социокультурной теории К. Хорни:
E)квазипотребности Ғ) агрессивные потребности 91. Способы организации информации в памяти подразделяются на:
92.Условия для поддержания непроизвольного внимания:
93.Неповторимое состояние свойств и качеств человека, своеобразие и отличие от других людей:
E)Личность. 94.Основной источник активности личности, регулирующая и направляющая сила в поведении и деятельности:
95.Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей:
E)Воображение. 96.В поле сознания находятся следы:
E)Долговременной памяти. 97.Тип зрительной памяти, долго сохраняющий яркий образ со всеми деталями воспринятого:
E) Феноменальная 98.Одна из основных мыслительных операций, состоящая в том, что субъект, вычленяя какие-либо признаки изучаемого объекта, отвлекает от остальных:
99.Вербальная коммуникация использует:
E)Жесты 100.Объем, распределение, концентрация, устойчивость, переключаемость являются свойствами:
101.Устойчивое переживание каких-либо эмоций, называется:
E)Эмпатией. 102. Воля это:
E) Высший психический процесс, способствующий выживанию человека. 103. Неврастеническая акцентуация характера подростка заключается в:
E) Доминировании второй сигнальной системы 104.Совокупность устойчивых свойств индивида, в котором выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования:
105.Выявление и описание индивидуальных различий людей, их предпосылки и процесс формирования осуществляет:
E)Общая психология. |