Министерство образования и науки Республики Казахстан
Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова
Факультет исторический
Кафедра истории и религиоведения
«Утверждаю»
Декан факультета
_______________ Купенова Г.Ы.
« »___________ 2020 г.
SYLLABUS
Название и код направления подготовки
|
Для всех направлений подготовки
|
Название и шифр образовательной программы
|
Для всех образовательных программ
|
Название и код цикла предмета
|
ООД ОК SIK 1103 Современная история Казахстана
|
Форма обучения
|
дневная
|
Формат обучения
|
дистанционное обучение
|
Академический кредит
|
5
|
Академический час
|
150
|
Язык обучения
|
русский
|
Учебный год / семестр
|
2020-2021/ I-II cеместр
|
Уровень образования
|
бакалавриат
|
Актобе, 2020 г.
Программа дисциплины для студентов (SYLLABUS) разработана на основе типовой учебной программы образовательной дисциплины от 31 октября 2018 года № 603
Составитель:
1. Преподаватель дисциплины: ________ Шинтемирова А.С.
Рассмотрена на заседании кафедры
Протокол № , «_____» ______________________ 2020г.
Заведующий (щая) кафедрой ________ Избасарова Г.Б.
Одобрена на заседании методического совета факультета
Протокол № , «_____» ______________________ 2020г.
Председатель методического совета ________ Айдарова А.З.
1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ДИСЦИПЛИНЕ:
Преподаватель дисциплины:
Шинтемирова А.С. эл.адрес: ainur.snin77@gmail.com ; ID номер конференции ZOOM 6609186248 пароль 557071. Кафедра истории и религиоведения адрес ул. Тургенева 100а каб.207
Многофункциональность и значимость дисциплины «Современная история Казахстана» обусловлена ее огромной ролью в укреплении казахстанской идентичности, самосознании народа, реализации задач, связанных с необходимостью интеллектуального прорыва в новом тысячелетии. Казахстанское общество должно обладать духовным и идейным стержнем для успешной реализации намеченных целей, этому способствует программа «Рухани жаңғыру» которая раскрывает механизмы модернизации общественного сознания и основывается на преемственности духовно-культурных традиций.
ПРИМЕЧАНИЕ!
- дополнительная информация о преподавателе-предметнике доступна на официальном сайте вуза arsu.kz/ru и в рейтинговой системе оценки деятельности ППС вуза;
- чтобы использовать приложение Zoom для видеоконференцсвязи, идентификатор конференции указывается преподавателем-предметником.
1.1 КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
Современная история Казахстана является частью истории всего человечества, которая органично вплетается в контексте всемирной истории, истории Евразии и стран Центральной Азии. Современная история Казахстана - период в котором в целостном виде изучаются исторические события, явления, факты, процессы, выявляющие исторические закономерности, имевшие место на территории Великой степи в ХХ веке и до наших дней.
1.2 ПРЕРЕКВИЗИТЫ ДИСЦИПЛИНЫ:
современная история Казахстана – одна из первых учебных дисциплин в вузе, поэтому изучение основывается на знаниях школьного курса «Истории Казахстана», «Всемирной истории», «Человек. Общество. Право» и междисциплинарных связях с археологией, исторической антропологией, историей древней культуры.
1.3 ПОСТРЕКВИЗИТЫ ДИСЦИПЛИНЫ: «Философия», «Социология», «Политология».
2. ВЫПИСКА ИЗ МОДУЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА ОП
Курс
|
Семестр
|
Лекция
|
Практические/
семинар
|
СРСП
|
СРС
|
Форма контроля
|
1
|
1
|
30
|
15
|
25
|
80
|
Гос. экзамен (тест)
|
3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ ПО МОДУЛЮ
№
|
Название тем
|
Количество часов
|
Срок исполнения по неделям
|
I
|
Модуль 1. Казахстан на пути к независимости: фазы развития и идеи национального строительства
|
Лекция
|
|
|
1.1 Введение к курсу. Предмет, периодизация, источники,историография Современной истории Казахстана.
|
2
|
1
|
1.2 Казахстан на пути к Независимости: этапы формирования идеи национального государства.
|
2
|
2
|
1.3Гражданско-политическое противостояние.
|
2
|
3
|
1.4 Реализация советской модели государственного строительства.
|
2
|
4
|
Практические (семинар) занятия
|
|
|
1.1Историческая память как основа
культурной преемственности поколений и
национально-гражданской идентичности.
|
1
|
1
|
1.2Деятельность национальной интеллигенции и формирование идеологии освободительного движения.
|
1
|
2
|
1.3Специфика социально-экономической и политической модернизации советской власти в Казахстане
|
1
|
3
|
1.4Последствия насильственного разрушения традционного хозяйства казахов
|
1
|
4
|
Всего по 1-модулю
|
12
|
|
Вид контроля по 1-модулю
|
контрольная работа, тест
|
Модуль 2. Последствия советских реформ второй половины ХХ века для Казахстана.
|
Лекции
|
2.1 Противоречия и последствия советских реформ в Казахстане во второй половине ХХ века
|
2
|
5
|
2.2 Политика «перестройки» в Казахстане
|
2
|
6
|
II
|
Практические (семинар) занятия
|
|
|
2.1.Политический и социально-экономический кризис советского общества.
|
1
|
5
|
2.2Нарастание центробежных сил и рост национального самосознания в Казахстане.
|
1
|
6
|
Всего по 2-модулю
|
6
|
|
Вид контроля по 2-модулю
|
Рубежный контроль, тест
|
ІІІ
|
Модуль 3.Государственная стратегия и социально –экономическое развитие независимого Казахстана.
|
3.1 Формирование государственного устройства Республики Казахстан
|
2
|
7
|
3.2 Казахстанская модель экономического развития
|
2
|
8
|
3.3 Социальная модернизация – основа благополучия общества
|
2
|
9
|
3.4 Этнодемографические процессы и укрепление межнационального согласия
|
2
|
10
|
3.5 Общественно-политические перспективы развития и духовная модернизация
|
2
|
11
|
Практические (семинар) занятия
|
|
|
3.1 Национальное возрождение Казахстана и создание демократического правового государства
|
1
|
7
|
3.2 Этапы модернизации и специфика экономических реформ Республики Казахстан.
|
1
|
8
|
3.3 Социальные реформы и их результаты,
приведшие к качественным изменениям в казахстанском обществе
|
1
|
9
|
3.4Значение и пути укрепления межнационального согласия в Республике Казахстан
|
1
|
10
|
3.5 Новая система ценностей ,особенности и своеобразие казахстанского общества.
|
1
|
11
|
Всего по 3-модулю
|
15
|
|
Вид контроля по 2-модулю
|
|
|
IV
|
Модуль 4. Демократические и духовные обновления в независимом Казахстане.
|
Лекции
|
|
|
4.1 Политика формирования нового исторического сознания и мировоззрения народа Великой степи
|
2
|
12
|
4.2 Казахстан - государство, признанное современным миром
|
2
|
13
|
4.3 Н.А. Назарбаев – личность в истории
|
2
|
14
|
4.4 Формирование нации единого будущего
|
2
|
15
|
Практические (семинарские) занятия
|
|
|
4.1 Сохранение исторической памяти, как
основы самосознания личности и развития казахстанской идентичности
|
1
|
12
|
4.2 Деятельность Республики Казахстан по решению общемировых и региональных проблем.
|
1
|
13
|
4.3 Вклад Первого Президента в
теорию и практику государственного управления.
|
1
|
14
|
4.4 Астана– символ обновления Казахстана, символ созидательной энергии его многонационального народа.
|
1
|
15
|
Итого по модулю 4
|
12
|
|
|
Форма контроля по 4-му модулю
|
Рубежный контроль, тест
|
|
Всего
|
45
|
|
4. ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
дать объективные исторические знания об основных этапах истории современного Казахстана; направить внимание студентов на проблемы становления и развития государственности и историко-культурных процессов
5. КОМПЕТЕНЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ:
А)овладение навыками критического анализа исторических событий и явлений прошлого, умение использовать ретроспективный, сравнительно-исторический и другие методы исследования для выявления их научно-исторической взаимосвязи;
В) знать истоки становления независимого государства Республики Казахстан;
С) понимать особенности самобытной модели развития Казахстана;
D)анализировать сложные исторические процессы и явления, давать оценку деятельности исторических личностей современного Казахстана.
E)способен пользоваться умениями и навыками поиска, формализации, структурирования и систематизации географических и исторических знаний; умеет использовать в учебном процессе новейшие педагогические технологии в истории.
6. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
(по уровню бакалавриата)
Уровни таксономии Блума
|
Знание и понимание
|
Применение
|
Анализ
|
Синтез
|
Оценивание
|
Применяет полученные знания в области
Теории и практики
изучаемого предмета, анализа иоценивания исторических событий
|
Знать и понимать этапы становления государственности Республики Казахстан.
|
Суметь применить, классифицировать, показать на примере освоенных материалов по современной истории Казахстана в педагогической, общественно-политической,просветительской деятельности.
|
Умение анализировать события, социально-экономические и политические процессы в развитии современной истории Казахстана.
|
сочетание элементов, конструирование по новому – написание эссе, аналитических докладов, рефератов, составление планов. Критически осмыслив, исторические процессы, уметь показать пути решения текущих социальных проблем
|
Оценить значение самобытности развития современного Казахстана.
Понять какой вклад может внести в развитии своей страны, для ее процветания.
|
7. ФОРМАТ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ:
Занятия проводятся посредством Zoom — сервис для проведения видеоконференций, онлайн-встреч и дистанционного обучения студентов, выкладыванием видео лекций в YouTub канале, разработкой тестов в программе Google Classroom, с использованием методов интерактивных дискуссий, тренинги и информационно-образовательных ресурсов:
1.Moodle - система управления курсами, также известная как система управления обучением или виртуальная обучающая среда. Приятно, что наши высшие учебные заведения пользуются данным ресурсом. https://moodle.enu.kz/
2. Республиканская межвузовская электронная библиотека http://www.rmeb.kz
3. QAZAQSTAN TARIHY https://e-history.kz/ru/scorm
5. Blended learning https://blendedlearning.pro/
8. ТАБЛИЦА СРСП, СРС:
№
|
Задание СРСП/СРС
|
Вид задания
|
Количество часов
|
Сроки выполнения (день недели и время в соответствии с расписанием)
|
дата задания
|
срок сдачи задания
|
1
|
Деятельность казахской интеллигенции в начале ХХ века. Партия «Алаш».
|
реферат
|
2
|
1 неделя.
|
2 нед.
|
2
|
Выступления казахских шаруа в годы силовой коллективизации.
|
презентация
|
2
|
2 нед.
|
3 нед.
|
3
|
Подвиги актюбинцев на фронтах ВОВ.
|
реферат
|
2
|
3 нед.
|
4 нед.
|
4
|
Экологические проблемы в Казахстане в 60-80 гг. ХХ века.
|
Контент-анализ
|
2
|
4 нед.
|
5 нед.
|
5
|
Декабрьские события 1986 года в Алматы: причины, ход, последствия.
|
эссе
|
2
|
5 нед.
|
6 нед.
|
6
|
Историческое значение «Конституционного закона о государственной независимости РК».
|
Контент-анализ
|
2
|
6 нед.
|
7 нед.
|
7
|
Государственные программы РК: «Болашак», «Культурное наследие», «Доступное жилье» и др.
|
презентация
|
2
|
7 нед.
|
8 нед.
|
8
|
Национальные проекты «ЭКСПО-2017», «Нұрлы көш», Ассамблея народа Казахстана и др.
|
презентация
|
2
|
8 нед.
|
9 нед.
|
9
|
Казахстан и мировое сообщество.
|
доклад
|
2
|
9 нед.
|
10 нед.
|
10
|
Проблемы модернизации общественного сознания в ХХI веке
|
эссе
|
2
|
10 нед.
|
11 нед.
|
11
|
Изучение устного наследия (исторической традиции)казахского народа и письменной
историографии(труды Мухаммеда Хайдара Дулати, Кадыргали Касым-улы Жалаи
ри) в условиях современности.
|
эссе
|
2
|
11 нед.
|
12 нед.
|
12
|
ИициативаКазахстана за безъядерный мир
и безопасностьтва в современной интерпретации.
|
Анализ публикаций мировых СМИ,социальных сетей в Интернете
|
1
|
12 нед.
|
13 нед.
|
13
|
Прошлое, настоящее и будущее человечества в трудах Лидера Нации Н.А.Назарбаева.
|
эссе
|
1
|
13 нед.
|
14 нед.
|
14
|
Реализация программы «Рухани жанғыру» в регионах Республики Казахстан.
|
доклад
|
1
|
14 нед.
|
15 нед.
|
Задания СРС
|
1
|
«Эволюция казахской государственности»
|
эссе
|
8
|
2 нед.
|
3 нед.
|
2
|
Политические партии: большевики, кадеты, эсеры, «Алаш», «Уш Жуз», «Шуро-и Исламия», «Шуро-и-улемия»
|
Заполнить таблицу
|
8
|
3 нед.
|
4 нед.
|
3
|
«Голод в Казахстане1921-1922 года: документы, стати
стика, хроника».
|
Подготовка кон
тент анализа по
источникам
|
8
|
4 нед.
|
5 нед.
|
4
|
Противоречия реформ Советского правительства в образовании: переход казахского языка с арабской графики на кириллицу и противодействие реформам группы под руководством А.Байтурсынова.
|
доклад
|
8
|
5 нед.
|
6 нед.
|
5
|
Усиление партийного контроля в общественной жизни, направленное на ограничение прав человека: обвинение профессионального историка Е.Б.Бекмаханова в «необъективном»
изучении истории восстания Кенесары Касымова.
|
Составить «Кластер»
|
8
|
6 нед.
|
7 нед.
|
6
|
Процесс трансформации личности под воздействием исторической реальности.
|
эссе
|
8
|
7 нед.
|
8 нед.
|
7
|
Значимость политических символов в культурно-историческом наследии и в формировании патриотизма.
|
эссе
|
8
|
8 нед.
|
9 нед.
|
8
|
Кластерный принцип развития экономики – повышение конкурентоспособности страны.
|
реферат
|
8
|
9 нед.
|
10 нед.
|
9
|
Реализация социальных программ
Республики Казахстан
|
Разработка программы или плана по теме
|
8
|
10 нед.
|
11 нед.
|
10
|
«Этнодемографические изменения
в Казахстане по материалам переписи».
|
Контент-анализ
|
8
|
11 нед.
|
12 нед.
|
ПРИМЕЧАНИЕ! СРСП проводится в соответствии с графикам, утвержденного вне расписания занятий а выполнение заданий СРС определяется в соответсвии с индивидуальным графиком преподавателя.
9 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
9.1 Лекции
|
Скачать 161.91 Kb.