Павлодар облысы білім беру басармасы Білім беруді дамытуды инновациялы орталыы Примерная циклограмма организации воспитательнообразовательной деятельности в дошкольной организации
 Скачать 254.38 Kb.
|
|
Павлодар облысы білім беру басқармасы Білім беруді дамытудың инновациялық орталығы  «Примерная циклограмма организации воспитательно-образовательной деятельности в дошкольной организации» Методический сборник г.Павлодар 2018 ж. Составители: Руководитель областной творческой группы педагогов дошкольных организации: методист Инновационного центра развития образования Б.С.Барамбаева Члены творческой группы: Сыздыкова К.С.-методист я/сада №18 г Аксу Қасымова М.С. – методист я/сада №16 г. Аксу Аубакирова Б.Ж.- методист я/сада №6 г. Экибастуза Марусич О.Ю.- методист я/сада №1 г. Экибастуза Бессонова Н.А.- методист я/сада №96 г. Павлодара Юнаш Г.А.- методист я/сада №27 г. Павлодара Тоганбекова Д.К.- методист я/сада №29 г. Павлодара Терешкина А.Г.- методист я/сада №29 г. Павлодара Слабкова Т.В.- методист я/сада №111 г. Павлодара Диппель Н.А.- методист я/сада №22 г. Павлодара Норпеисова Г.К.- методист я/сада №44 г. Павлодара Нурпеисова А.С.- методист №23 г. Павлодара Геркус Л.Т.- методист я/сада №82 г. Павлодара Гарифулина Д.Т.- методист №120 г. Павлодара Никитина И.В.- методист миницентра при СОШ №36 г. Павлодара Лопатина Н.В.- методист я/сада №126 г. Павлодара Пояснительная записка к содержанию примерной циклограммы воспитательно-образовательной деятельности в дошкольных организациях В дошкольных организациях воспитательно-образовательный процесс ведется на основе государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения через образовательные области: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум», ориентированные на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных, индивидуальных особенностей. Содержание учебной программы дошкольного воспитания и обучения направлено на реализацию задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста и охватывает возрастные периоды физического и психического развития детей. Взаимосвязь образовательных областей, позволит обеспечить формирование у ребенка целостной картины окружающего мира. Интеграция содержания образовательных областей предусматривает Перспективное планирование, составленное на основе сквозных тем (Инструктивно – методическое письмо, Астана, 2017г.). Это дает возможность обеспечить преемственность и последовательность содержания Типовой программы в соответствии с возрастными особенностями детей. Перспективное планирование в детском саду является одним из самых важных условий для успешной реализации воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. В соответствии с Перспективным планом воспитатель составляет Циклограмму на неделю согласно сквозным темам, которая обеспечивает выполнение всех режимных процессов, начиная с приема детей, организованной учебной деятельности, прогулок и уходом детей домой. Циклограмма – это подбор содержания, форм, методов и приемов предстоящей успешной работы с детьми, четкие ориентиры в использовании рабочего времени. При составлении Циклограммы воспитатель должен учитывать возрастные особенности детей, материально-техническое и методическое обеспечение дошкольной организации. Определить способы взаимодействия с детьми: индивидуальная поддержка ребенка по различным видам деятельности, поддержка индивидуальности и инициативы ребенка, совместная деятельность, а также самостоятельная деятельность воспитанников. В Инструктивно-методическом письме «Об организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных организациях Республики Казахстан в 2017-2018 учебном году» приведены требования к планированию Циклограммы: - темы ОУД определяются в соответствии с целью, обозначенной в Перспективном плане; - соблюдение принципа системности и последовательности при распределении программного материала в соответствии с содержанием сквозной темы; - обеспечение условий для качественного и полноценного развития детей в соответствии с содержанием Программы; - применение инновационных технологий, методов и приемов для обеспечения воспитания и обучения детей; - формирование предметно-развивающей среды для качественного планирования структурных частей циклограммы. В Циклограмме определяется продолжительность каждого режимного момента с учетом требований Санитарных правил. Циклограмма деятельности представляется в табличном варианте, в которой последовательно отмечены все режимные процессы пребывания детей в дошкольной организации. Необходимым дополнением к циклограмме является обеспечение картотекой по видам деятельности. Составление циклограммы воспитателю необходимо начинать с определения цели работы на период планирования (неделя) по лексической теме с учетом сквозной темы месяца, а так же, в соответствии с содержанием Годового плана своего дошкольного учреждения. Рекомендуется планировать итоговое мероприятие (если оно не определено в перспективном комплексно-тематическом планировании как общесадовское), побуждающее детей к активной деятельности (созданию макета, проекта, газеты, выставки и др.). Планирование циклограммы начинается с утреннего отрезка времени, основная цель которого создание условий для развития у дошкольников навыков ведения диалогового и монологового общения, планирования собственной деятельности, сплочения детского коллектива. Циклограмма определяет темы утренних сборов по дням недели. Восприятие художественной литературы также является утренним ритуалом и способствует воспитанию у детей привычки к сосредоточенному слушанию книги, непринужденному обсуждению художественных текстов. Кроме того, художественные произведения могут использоваться как смысловой фон, окрашивающий другие виды совместной партнерской деятельности взрослого с детьми, как отправная точка для них, заинтересовывающая детей. В первую половину дня в циклограмме планируется и организованная учебная деятельность, которая проводится в соответствии с утвержденным расписанием дошкольной организации. Обязательным условием начала занятий является создание педагогом мотивации к деятельности: интригующее начало, внесение незнакомого предмета, организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций и др. Если у детей есть мотивация к предстоящей деятельности, то они развивают свои способности собственными усилиями. Кроме того, мотивация помогает детям сосредоточиться на получении новых знаний и умений. Рефлексия по завершению деятельности или отсроченная рефлексия в вечерний отрезок времени (у старших дошкольников) позволяет развивать у дошкольников умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализом, осмыслением, оценкой результатов собственной деятельности и поэтому является важным компонентов современного педагогического процесса. Планирование прогулки в циклограмме проходит в утренние и вечерние часы, необходимое условие – это соблюдение длительности прогулок в соответствии с СанПин РК (от 17 марта 2015 года № 217). Обязательные составляющие прогулки: наблюдение, подвижные игры, труд на участке, самостоятельная игровая деятельность детей, индивидуальная работа воспитателя с детьми по развитию физических качеств. Вторая половина дня направлена на активизацию игровой и самостоятельной деятельности детей, на индивидуальную работу педагога с детьми (в соответствии с индивидуальной картой развития ребенка). Очень важным условием воспитательно-образовательного процесса является планирование воспитателем в циклограмме ежедневных вечерних бесед через различные игровые формы. Например, «Чем запомнился день?», «Что было хорошего в сегодняшнем дне? Что было не очень? Почему? Что с этим делать, как это можно сделать по-другому?». Можно определить конкретный промежуток дня: утро, день, или вечер и т. д. В течение дня в циклограмме так же планируются режимные моменты на привитие дошкольникам культурно-гигиенических навыков. Здесь важными являются возрастные особенности дошкольников. Именно они определяют цели воспитательного -образовательного процесса. Для эмоционального воздействия на педагогический процесс по воспитанию культурно-гигиенических навыков, воспитателю необходимо иметь картотеку «Художественное слово в помощь воспитателю» ко всем режимным моментам в соответствии с возрастными особенностями детей своей группы. Здоровьесбережение и привитие дошкольникам потребности в здоровом образе жизни – это одна из стратегических целей развития современного общества нашего государства. Поэтому необходимо в циклограмме планировать не только комплекс утренней гимнастики и гимнастики пробуждения, но и физкультминуток и упражнений на релаксацию в течение всего дня пребывания дошкольников в образовательном учреждении. Система дошкольного образования постоянно изменяется, совершенствуется, обновляется ее качественное содержание. Она выполняет важнейший социальный заказ общества и является одним из факторов его развития. Поэтому, педагогам дошкольных учреждений необходимо весь педагогический процесс направлять на его эффективную организацию. А это возможно только через составление педагогами циклограммы ежедневной деятельности детей на период их пребывания в дошкольной организации. В данном сборнике представлен примерный алгоритм составления циклограммы. А также приведены примерные циклограммы на одну неделю воспитательно-образовательного процесса для каждой возрастной группы. В 2017-2018 учебном году образовательный процесс в дошкольных организациях Республики Казахстан всех видов и типов не зависимо от форм собственности был организован согласно: Закону Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 03.12.2015 г.) Государственная программа развития образования и науки РК на 2016-2019 годы, Указ Президента Республики казахстан от 1 марта 2016 года №205 САнПин РК «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам дошкольного воспитания и обучения» от 17 марта 2015 года № 217 Государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 13 мая 016 года №292 Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения от «12» августа 2016 года №499 (Далее – Программа) Приказа МОН РК от 22 июня 2016 года «Об утверждении типовых учебных планов дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан» Инструктивно-методическое письма «Об организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных организациях Республики Казахстан в 2017-2018 учебном году» (Астана – 2017г.) Примерный алгоритм составления циклограммы организации жизни и воспитания детей в дошкольных организациях с___ сентября по ___ сентября 201_ г. Возрастная группа: _________________ Сквозная тема: ____________________ Подтема: __________________________ Задачи: ________________________________________
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||