курсовая работа, Развитие связной речи дошкольников с использованием лэпубка. Развитие связной речи дошкольников с использованием лэпубка

• Название: Развитие связной речи дошкольников с использованием лэпубка
• Анкор: курсовая работа, Развитие связной речи дошкольников с использованием лэпубка
• Дата: 09.11.2021
• Размер: 1.53 Mb.
• Имя файла: GLAVA_I.docx
• Тип: Реферат; #267797
• страница: 1 из 9

Развитие связной речи дошкольников с использованием лэпубка

Содержание

Введение 3

ГЛАВА I . ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ХОДЕ РАБОТЫ С ЛЭПБУКОМ 6

§1.1. Лингвистические основы развития связной речи 6

§1.2. Психологические особенности формирования связной речи у детей дошкольного возраста 12

§1.3. Лэпбук в образовательном процессе дошкольной организации 15

Выводы по главе I 20

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРИ РАБОТЕ С ЛЭПБУКОМ 22

§2.1. Выявление исходного уровня развития связной речи старших дошкольников 22

§2.2. Описание процесса изготовления лэпбука 26

§2.3. Организация работы по развитию связной речи дошкольников при работе с лэпбуком (формирующий этап эксперимента) 28

§2.4. Результаты опытно-экспериментальной работы 34

Заключение 38

Список литературы 40

Приложение 45

Введение

В жизни человека важную роль играет связанная речь. Каждый человек должен в совершенстве владеть словом. В современном мире интересней и приятней общаться с человеком, который умеет корректно выстраивать речь. В 21 веке очень сложно стать интересным для окружающих. Для этого нужно много работать, уделять большое количество времени. Связанную речь стоит развивать с детства.

На сегодняшний день, в ДОО развитие речи – это самая главная часть в образовательном процессе. Речь идет основой не только в обучении, но и в воспитании дошкольников. Самой главной целью воспитателей, это научить дошкольников умению общаться с людьми и повысить интеллектуальный уровень, так как это будет влиять на успешность детей в школе.

Данная исследуемая нами проблема актуальна и обусловлена факторами:

- развитие у дошкольников связанной и понятной речи в социуме.

- усовершенствование работы педагогов с дошкольниками

- улучшение качества развития у детей связанной речи, путем изменения педагогических условий в ДОУ.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования заложены следующие основные принципы:

- поддержка разнообразия детства;

- сохранение уникальности и самоценности детства, как важного этапа в общем развитии человека;

- личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей;

- уважение личности ребёнка;

- реализация Программы дошкольного образования в формах специфических для детей дошкольного возраста.

Сегодня совместная деятельность ребенка и педагога – это не готовый конспект, а поиск и сотворчество, при котором дети учатся планировать, делать выводы, приобретать новые знания через собственную деятельность.

Главный принцип ФГОС дошкольного образования: деятельность ребёнка должна быть максимально разнообразной, главное не результат обучения, а личностное развитие ребёнка.

Стандарт предъявляет требования к результатам освоения Программы в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования, в том числе целевые ориентиры речевого развития детей  дошкольного возраст.

Сейчас в большинстве современные дети растут и не интересуются речевой деятельностью, всем видом показывая неприязнь к этому. современные дети избегают трудностей к сложным заданиям и регулярным усилиям.

Как показывает практика, у многих детей правильная речь не является высоко значимой частью в общении. Еще можно отметить родительское время, внимание и инициативу к детям со стороны их развития. Это еще одна актуальная проблема в современном мире.

Поэтому так важен поиск и введение в практику новых форм работы с дошкольниками и их родителями.

Одной из инновационных форм работы по речевому развитию дошкольников является создание «лэпбуков» различной тематики.

Всё вышесказанное послужило выбору темы для нашей курсовой работы «Развитие связной речи дошкольников с использованием лэпбука».

Проблема исследования: как использование лэпбука влияет на развитие связной речи детей дошкольного возраста?

Объект исследования: процесс развитие связной речи детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: педагогические условия, направленные на развитие связной речи дошкольников с использованием лэпбука.

Цель исследования: опытно-экспериментальным путем доказать эффективность предложенных педагогических условий для развития связной речи дошкольников.

Гипотеза: развитие связной речи дошкольников будет более эффективным, если будут реализованы следующие педагогические условия:

1. 
   отобран материал для лэпбука, соответствующий возрасту и интересам детей;
   
2. 
   продуманы этапы работы с лэпбуком в ходе образовательной деятельности.
   

Задачи исследования:

1. Проанализировать литературу по теме исследования.

2. Выявить исходный уровень речевого развития детей старшей группы.

3. Сконструировать методическое пособие – лэпбук.

4. Разработать и апробировать комплекс ООД по развитию связной речи с использованием методического пособия – лэпбука.

5. Выявить результаты экспериментальной работы.

Методы исследования

1. Теоретические: изучение педагогической и методической литературы по избранной теме.

2. Экспериментальные: опрос, педагогический эксперимент (констатирующего, формирующего и контрольного этапов), количественный анализ результатов исследования.

Структура исследования состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы и источников, а также приложений.