Тест по ТИТО. ТиТО. Вариант 1. Теории и технологии дошкольного образования
 Скачать 296.54 Kb.
|
|
oltest.ru – Онлайн-тесты Теории и технологии дошкольного образования Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 1/61 27 января 2019 г. «Теории и технологии дошкольного образования» Вопросы и ответы из теста по Теориям и технологиям дошкольного образования с сайта oltest.ru Общее количество вопросов: 862 Тест по предмету «Теории и технологии дошкольного образования». 1. «... в воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности», говорил • К.Д. Ушинский 2. «... гигантской кладовой настоящей творческой мысли будущего человека» называл игру • Д.Б. Эльконин 3. «...все внешние воздействия преломляются через внутреннюю среду», говорил • С.Л. Рубинштейн 4. «...Не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи», писал: • Л.С. Выготский 5. «В игре самое существенное в игровом и воспитательном отношении основывается как раз на том, что мы отбрасываем наши правила, наши педагогические и воспитательные искусства и предоставляем ребенка его собственным силам», писал(-а): • Р. Штейнер 6. «В игре формируются первые «волевые мотивы», писал: • Л.С. Выготский 7. «Взаимосвязь музыкального воспитания и развития предполагает соотношение объективного, социального, общественной музыкальной среды с субъективным переживанием ребенка, приобщенного к музыке», — пишет • Н.А. Ветлугина 8. «Воля, как высшая психическая функция, выступает в роли основания, обеспечивающего взаимосвязь и органическое единство эмоциональной и интеллектуальной сферы психики...она носит характер осмысленной инициативы, то есть волевому акту присущи функции осмысления и побуждения действия», пишет • Л.С. Выготский 9. «Воспитание не только должно развивать ум, вооружать знаниями, но и зажечь в человеке жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой», писал: • К.Д. Ушинский 10. «Воспитатель, понимающий природу памяти, будет беспрестанно прибегать к повторениям не для того, чтобы починить разваливающееся, но для того, чтобы укрепить и вывести на нем новый этаж», — писал: • К.Д. Ушинский oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Теории и технологии дошкольного образования Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 2/61 27 января 2019 г. 11. «Врастание нормального ребенка в цивилизацию представляет обычно единый сплав с процессами его органического созревания... Поскольку органическое развитие совершается в культурной среде, постольку оно превращается в исторически обусловленный биологический процесс. С другой стороны, культурное развитие приобретает совершенно своеобразный и ни с чем не сравнимый характер, поскольку оно совершается одновременно и слитно с органическим созреванием, поскольку носителем его является растущий, изменяющийся, созревающий организм ребенка», — писал: • Л.С. Выготский 12. «Все внешние и внутренние раздражения, все вновь образующиеся рефлексы как положительные, так и тормозные, немедленно озвучиваются, опосредствуются словом, т.е. связываются с речедвигательным анализатором и входят в словарный состав детской речи», — писал(-а): • И.П. Павлов 13. «Главный признак музыкальности — переживание музыки как выражения некоторого содержания, основными же носителями этого содержания являются в музыке высотное и ритмическое движение», — писал отечественный психолог ... • Б.М. Теплов 14. «Дети и взрослые. Зачем и как работают взрослые люди. Зачем и как люди отдыхают» является содержанием программы «Я — человек», раздела • «Кто такие взрослые люди» 15. «Детская мысль ...направлена на дифференциацию и обобщение явлений действительности. Именно на основе такой дифференциации возникают первые общие представления о природных и общественных явлениях, дающие первый контур того, что условно может быть названо мировоззрением — мировоззрением в том смысле, что в этих общих представлениях начинают складываться тенденции не просто к знанию об единичных фактах, а к знанию об их связи», — писал: • Д.Б. Эльконин 16. «Детское изобразительное творчество мы понимаем как сознательное отражение ребенком окружающей действительности в рисунке, лепке, конструировании, отражение, которое построено на работе воображения, на отображении своих наблюдений, а также впечатлений, полученных через слово, картинку и другие виды искусства», — писал(-а): • Е.А. Флерина 17. «Задачи выбираются самые практические из жизни, с которой дети знакомы, и у хороших преподавателей дело выходит так, что арифметическая задача есть весьма занимательный рассказ, урок сельского хозяйства или домашней экономии, или историческая или статистическая тема и упражнение в языке», — писал: • К.Д. Ушинский 18. «Как гимнастика выпрямляет тело, так и музыка выпрямляет душу человека...», — писал: • В.А. Сухомлинский 19. «Красота — средство воспитания чуткой совести. Уже в детстве...человек должен научиться осваивать эстетические ценности. Важно, чтобы это освоение продолжалось всю жизнь», — писал ... • В.А. Сухомлинский 20. «Мой организм. Мои чувства. Мои мысли. Мои поступки. Мои умения. Моя семья, моя родословная. Как мы живем в детском саду» является содержанием программы «Я — человек», раздела • «Что я знаю о себе» 21. «Нарисуй, как я показываю» — пример применения метода • объяснительно-иллюстративного oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Теории и технологии дошкольного образования Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 3/61 27 января 2019 г. 22. «Объективно закономерное общественное явление, определяющееся как в своем возникновении, так и в ходе исторического развития не чьей-то сознательной волей и желанием, а объективно- закономерным ходом общественного развития» видит в воспитании • И.Ф. Козлов 23. «Отметка представляет собой педагогическую Бабу Ягу, переодетую в Добрую Фею», — так образно выразил свое отношение к отметке ученый: • Ш.А. Амонашвили 24. «Предметы рукотворного мира. Человек создает технику. Живая, неживая природа и человек. Материалы, созданные человеком. Человек — художник» является содержанием программы «Я — человек», раздела • «Человек — творец» 25. «Природа — единственная книга, все страницы которой полны глубокого содержания», — писал: • И. Гете 26. «Программа воспитания и обучения в детском саду» издана под редакцией • М.А. Васильевой 27. «Прогрессивное развитие личности ребенка, непрерывное построение нового, которое так отчетливо выступало во всех стабильных возрастах, в периоды кризиса как бы затухает, временно приостанавливается. Ребенок в критические периоды не столько приобретает, сколько теряет. Процессы обратного развития, отмирания старого сконцентрированы в критических возрастах, знаменуя переход к новому», пишет Л.С. Выготский в работе • «Проблема возраста» 28. «Речевой опыт человека не просто подкрепляет какие-то условно рефлекторные связи, а ведет к появлению в организме человека речевого механизма, или речевой способности... Этот механизм... формируется у каждого отдельного человека на основе врожденных психофизиологических особенностей организма и под влиянием речевого общения», — писал: • А.А. Леонтьев 29. «Стратегия воспитания должна строиться на законах, управляющих человеческим становлением и развитием, и должна реализовать все потенциальные энергии, дремлющие в человеке. Такое воспитание должно исходить и распространяться из единого центра, космического плана творения», считает: • М. Монтессори 30. «Что такое Земля, Какие люди живут на Земле, Как люди заселили Землю, Твоя страна, твой народ» является содержанием программы «Я — человек», раздела • «Земля — наш общий дом» 31. «Язык дает ребенку в короткое мгновение то, что человек получил от природы за тысячелетия», — писал: • И.Г. Песталоцци 32. 1-я Межправительственная конференция по вопросам образования в области окружающей среды проходила в Тбилиси в: • 1977 году 33. 20 приседаний за 30 секунд называется пробой • Мартинэ-Кушалевского 34. Автор программы «Пилотная школа» — ... • Д. Ховард oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Теории и технологии дошкольного образования Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 4/61 27 января 2019 г. 35. Автором книг «Словарь русского ребенка» (1926), «Язык ребенка» (1926) был(-а): • Н.А. Рыбников 36. Автором книг для детей «Родное слово» и «Детский мир» был: • К.Д. Ушинский 37. Автором книги «Азбука для употребления в детских приютах» был: • В.Ф. Одоевский 38. Автором книги «Век ребенка» является: • Эллен Кэй 39. Автором книги «Великая дидактика» является: • Я.А. Коменский 40. Автором книги «Город солнца» был: • Т. Кампанелла 41. Автором книги «Живое слово в дошкольном учреждении» (1933) был(-а): • Е.А. Флерина 42. Автором книги «Личность и ее формирование в детском возрасте» является: • Л.И. Божович 43. Автором книги «Материнская школа» был(-а): • Я.А. Коменский 44. Автором книги «На стороне ребенка» является: • Ф. Дольто 45. Автором книги «О выражении эмоций у человека и животных» был: • Ч. Дарвин 46. Автором книги «О детском языке» был(-а): • А.С. Симонович 47. Автором книги «Проблемы развития психики» является: • А.Н. Леонтьев 48. Автором книги «Развитие речи дошкольника» (1937) был(-а): • Е.И. Тихеева 49. Автором книги «Русские народные сказки для маленьких детей» (1912, 1913), «Рассказывание» (1916) был(-а): • М.X. Свентицкая 50. Автором книги «Счет в жизни маленьких детей» (1920) был(-а): • Е.И. Тихеева 51. Автором книги «Умственное развитие детей от первого появления сознания до 8-летнего возраста» был(-а): • Е.Н. Водовозова 52. Автором одного из первых методических пособий «Математика в детском саду» (Киев, 1912) был(- а): • В.А. Кемниц oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Теории и технологии дошкольного образования Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 5/61 27 января 2019 г. 53. Автором первой печатной учебной книжки «Букварь» был: • И. Федоров 54. Автором программы «Детский сад — дом радости» являются: • Н.М. Крылова, В.Т. Иванова 55. Автором программы «Детство» является: • Авторский коллектив РГПУ им. А.И. Герцена под ред. Т.И. Бабаевой 56. Автором программы «Радуга» является: • Т.Н. Доронова 57. Автором программы «Развитие» является: • Коллектив Детского центра Л.А. Венгера 58. Автором работ «О том, каков человек сам по себе», «О том, что человек имеет», «О том, что человек представляет» является: • А. Шопенгауэр 59. Автором работ «Очерки психологии обучения арифметике» (1947) и «Психология обучения арифметике» (1955) был(-а): • Н.А. Менчинская 60. Автором работы «Место человека в творении» (Лондон, 1935) является: • М. Монтессори 61. Автором физиогномики был: • Гален 62. Активная деятельность, являющаяся отражением характера музыки в движении, называется: • музыкально-ритмическими движениями 63. Активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности, называется: • деятельностью 64. Акцент на нравственном воспитании с требованием от учителя нравственного отношения к детям, чтобы в школе исключался страх, принуждающий их «к неподвижности, к классной скуке и лицемерию» делал: • К.Д. Ушинский 65. Алфавитная система нумерации впервые была использована в: • Греции 66. Аппликация относится к: • продуктивной деятельности 67. Бег, прыжки, бросание мяча, которые выполняются при сопротивлении партнера, характерны для игры в: • баскетбол 68. Бибабо, тростевые куклы относятся к: • верховым куклам oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Теории и технологии дошкольного образования Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 6/61 27 января 2019 г. 69. Биологический процесс, характеризующий становление и изменение форм и функций организма человека, называется: • физическим развитием 70. Биологический фактор развития психики ребенка включает в себя • наследственность 71. Благодаря тому, что ребенок овладевает активной речью, становится возможным общение • внеситуативное 72. Благополучие, зависящее от соответствия темпа роста и развития организма существующим биологическим законам, называется: • физическим 73. Благополучие, оцениваемое условиями жизни, обучения и воспитания, организацией отдыха и питания, технологией образования, называется: • социальным 74. Большое безлесное пространство, на котором много разнообразных трав, называется: • степью 75. В «Пилотной школе» буклет, содержащий различные задания, проверочные тесты, а также тесты для самопроверки называется: • пэйсом 76. В «Пилотной школе», парты с перегородками по типу лингафонной кабины, но расставленные по всему периметру класса называются: • офисами 77. В Африке, Австралии степь называется: • саванной 78. В Конвенции изложены права ребенка в случае нарушения им уголовного законодательства: презумпция невиновности, пока вина не будет доказана согласно закону; безотлагательное принятие решения по рассматриваемому вопросу компетентным, независимым и беспристрастным органом; свобода от принуждения к даче свидетельских показаний или признанию вины; полное уважение к личности ребенка, его личной жизни на всех этапах разбирательства; в случае необходимости предоставление бесплатной помощи переводчика, в статье: • 41 79. В Конвенции о правах ребенка важное место отводится правам ребенка на такой уровень жизни, который обеспечивал бы его физическое, умственное, духовное, нравственное и социальное развитие, и указывается, что родители или другие лица, воспитывающие ребенка, несут ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка, в статье: • 27 80. В Конвенции о правах ребенка записано, что ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, в статье: • 16 81. В Конвенции о правах ребенка меры по защите детей от любой экономической, сексуальной эксплуатации; от незаконного приобщения их к употреблению наркотических и психотропных веществ; от похищения детей, торговли детьми или их контрабанды в любых целях и в любой форме изложены в статьях: • 32-36 oltest.ru oltest.ru oltest.ru – Онлайн-тесты Теории и технологии дошкольного образования Актуальную версию этого файла Вы всегда можете найти на странице https://oltest.ru/files/ 7/61 27 января 2019 г. 82. В Конвенции о правах ребенка меры, которые государства-участники должны применять для снижения уровня смертности младенцев и детской смертности; борьбы с болезнями и недоеданием; предоставления матерям надлежащих услуг по охране здоровья в дородовой и послеродовой периоды; развития просветительской работы и услуг в области профилактической медицинской помощи и планирования семьи, изложены в статье: • 24 83. В Конвенции о правах ребенка о целях образования говорится в статье: • 29 84. В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что государства-участники обеспечивают права ребенка в случае нарушения им законов, и при этом дается перечень определенных прав для лиц, совершивших противоправные действия, еще не достигнув 18 лет, в статьях: • 37-41 85. В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что государства-участники принимают все необходимые меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальные злоупотребления со стороны родителей, законных опекунов или любых других лиц, заботящихся о ребенке, в статье: • 19 86. В Конвенции право ребенка на досуг, игры и развлекательные мероприятия, соответствующие его возрасту, подчеркивается в статье: • 31 87. В Конвенции право ребенка на образование, на то, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, не травмирующих человеческое достоинство ребенка, признается в статье: • 28 88. В Монтессори-педагогике, такие упражнения в практической жизни как вытирание пыли, сметание со стола, мытье фруктов, мытье посуды, мытье стола, мытье пола, стирка белья, глажение белья, чистка металла, чистка, варка и резка картофеля, промывание кисточек относятся к: • |