Интенсивный курс русского языка. Почему так не говорят по-русски. Учебное пособие 3 е издание, стереотипное .
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
Тема может быть интересной, захватывающей, широкой или уз- кой, избранной или заданной, оригинальной или избитой, новой и вечной. 25 Однако нельзя, как, очевидно, считают некоторые абитури- енты, задеть или написать тему «маленького человека», коснуть- ся о теме, выразить свой ответ на тему и подобное. МОЖНО ЛИ «НАРУШИТЬ ЭКОЛОГИЮ»? Будьте внимательны к существительным с обобщенным, аб- страктным значением: патриотизм, национализм, экология, лю- бовь, народность, прошлое и подобное. Их сочетаемость, особен- но с глаголами, ограничена. Так, можно победить фашизм, то- талитаризм, сталинизм, но нельзя победить аристократизм, ибо, несмотря на сходство суффикса, смысл слов разный: фашизм, тоталитаризм, сталинизм — идеология, аристократизм — «по- ведение, свойственное аристократу, изысканность». Можно нарушить экологическое равновесие, но нарушить эко- логию нельзя. В одном из сочинений читаем: вспомним домушника из «Пе- чального детектива» Астафьева, который бросил свое прошлое — и недоумеваем: бросил прошлые (прежние) привычки или порвал с прошлым? ● Автор не скрывает своей сатиры. ● Становление Шарикова описано с особой сатирой. В первом примере, вероятно, автор не скрывает иронии, во втором — с особым сатирическим мастерством, ибо ни в том, ни в другом случае не подходит сатира «литературный жанр». Совет: подберите слово, которое соотносится с «подозревае- мым» как род и вид (сатира — жанр, аристократизм — яв- сатира — жанр, аристократизм — яв- сатира — жанр, аристократизм — яв- сатира — жанр, аристократизм — яв- сатира — жанр, аристократизм — яв- ление, сталинизм — идеология, прошлое — время ление, сталинизм — идеология, прошлое — время ление, сталинизм — идеология, прошлое — время ление, сталинизм — идеология, прошлое — время ление, сталинизм — идеология, прошлое — время ), и про- верьте, возможно ли сочетание с ним. ОСТРОЕ, ЯРКОЕ, СИЛЬНОЕ, ГЛУБОКОЕ... СЛОВА-«УСИЛИТЕЛИ» Особая проблема для пишущего — слова-«усилители». Так хочется написать не просто понравился, а очень понравился, не 26 пример, а яркий пример, не произвел впечатление, а произвел неиз- гладимое впечатление. Однако нельзя сказать острое впечатле- ние, глубокий пример, неизгладимо понравился. Иначе говоря, у каждого слова свои неизменные «спутники». Приведем наибо- лее характерные и очевидные примеры ошибок, не комменти- руя их: ● национализм остро обозначился (вместо отчетливо, ясно); ● детективный жанр у нас развит не так сильно (вместо хо- рошо); ● тяжелая проблема (вместо трудная, серьезная, актуальная, назревшая); ● трудные усилия (вместо большие, неимоверные, отчаянные, тщетные, особые); ● ему очень сильно помогла Маргарита (вместо очень, во мно- гом); ● ярко прослеживается тема (вместо четко, отчетливо); ● детективы крепко заняли свое место (вместо прочно); ● В «Евгении Онегине» автор четко показывает нам жизнь семьи Лариных (вместо ярко). ОДЕРЖАТЬ ПОРАЖЕНИЕ ИЛИ ПОТЕРПЕТЬ ПОБЕДУ? Особый пласт лексики образуют устойчивые (фразеологи- ческие) сочетания. Важно помнить: языковая форма такого со- четания, его связь с другими словами, стилистическая окраска закреплены традицией и не могут быть произвольно измене- ны. Казалось бы, вырос и возрос почти тождественны по смыс- лу, однако можно вырасти в чьих-нибудь глазах, но не возрасти: Особенно возрос Павел в глазах людей после истории с «болотной копейкой». Назовем наиболее распространенные ошибки в употребле- нии устойчивых оборотов. 27 ➢ Употребление фразеологизма в несвойственном ему значе- нии. ● У директора много грамот и наград, только держит он их под спудом — никому не показывает. ➢ Произвольная замена компонента фразеологического соче- тания. ● Павел нашел свою цель и стремится всеми силами пре- вратить ее в жизнь (вместо воплотить). ● Описывая Бородинское сражение, Толстой делает окон- чательный приговор войне (вместо выносит). ● Это собирание всех под одну гребенку было нормой жиз- ни при Сталине (неверна и лексическая, и граммати- ческая форма глагольного фразеологизма стричь под одну гребенку). ➢ Неоправданное сокращение или расширение фразеологизма. ● Измена — это позор на голову ее мужа (вместо навле- чет позор на чью-либо голову). ● С каждым разом у него все ниже и ниже опускались руки (вместо руки опускались). ● Он работает за честь и совесть (вместо на совесть). ➢ Контаминация (смешение) двух устойчивых оборотов. ● Мастер погибает, одержав поражение (так все же одер- жав победу или потерпев поражение?). ● В наши дни доброта не имеет места для существования (место под солнцем + право на существование). ● Она сопротивлялась до последней капли сил (из после- дних сил + последняя капля, которая переполнила чашу терпения). ● Не каждому хочется набивать шишки на ровном месте (набивать шишки + споткнуться на ровном месте). 28 ● Заняла немаловажную роль (играть немаловажную роль + занять место). ● Красной линией проходит через роман эта тема (прохо- дит красной нитью + гнуть свою линию). ➢ Искажение грамматической формы компонентов устойчиво- го сочетания. ● Сыщик своей легкой рукой раскрывает преступление (вместо с легкой руки кого-либо). ● Живет на черте бедности (вместо за чертой бедности). Иногда искажение грамматической формы является результатом ложных ассоциаций, смешения двух си- нонимичных фразеологизмов. ● Это вселяет большой оптимизм в то... (вселить веру в то...+ внушить оптимизм кому). ● Какие слова и мысли приходили Татьяне на ум (в голову + на ум). ➢ Двусмысленность как следствие возможности понимания фразеологизма в качестве свободного сочетания. Комический эффект возникает тогда, когда пишущий не чувствует, что фразеологизм имеет образное переносное значе- ние, и осмысливает его как свободное словосочетание (или же такая возможность не устраняется контекстом). Конечно, ве- ликие мастера слова любили играть с фразеологией, ибо она таит в себе огромные выразительные возможности. Однако в таком случае деформация устойчивого сочетания была не слу- чайной, а намеренной и соответствующим образом подавалась. Вот как, например, Маяковский обыгрывает фразеологизм нер- вы расходились: Слышу тихо, как больной с кровати, спрыгнул нерв 29 И вот сначала прошелся едва-едва, потом забегал взволнованный и четкий, И вот уже он и новые два мечутся отчаянной чечеткой. Вряд ли можно расценивать как литературный прием фразы типа: ● На пожар пришли те, кому хотелось руки погреть на чу- жом добре (вместо нагреть руки на чем-либо). ● Холод пронзал людей до костей, доставая до мозга (вместо до мозга костей). Или такие, в общем-то, правильные сами по себе, но двусмыс- ленные выражения: ● Их произведения уносили тебя в мир иной, а быть может, мчали (пишущий не учитывает ассоциаций с общеязыко- вым фразеологизмом уйти в мир иной — «умереть», кото- рый никоим образом не вписывается в текст); ● Чтобы сберечь природу, надо следить за собой (фразеологи- ческое значение — «заботиться о своем здоровье, о своей внешности»); ● Обитатели ночлежки скатились на дно жизни и обратно выйти в свет уже не могли (существует фразеологизм вый- ти в свет в значении «печататься»). О других случаях двусмысленности мы расскажем также во второй главе части II нашей книги. Знакомые незнакомцы. Есть фразеологизмы, которым отча- янно «не везет»: их считают привычными и... привычно ковер- кают. 30 ИЗ НАШЕЙ КОЛЛЕКЦИИ Правильно: кануть в Лету (лету) — «бесследно исчезнуть из памяти людей». Пишут: кануть в историю, кануло в лето, в лете, даже в летах, заменяя непонятную Лету (в греческой мифологии — река заб- венья) вполне ясными для пишущего словами. Правильно: оборотная (обратная, другая) сторона медали. Пишут: вторая сторона монеты, одна из лицевых сторон души. Правильно: все возвращается на круги своя, возвратиться (вер- нуться) на круги своя. Пишут: все возвращается на свой круг, все становится на кру- ги своя и даже все ворачивается на круги своя. В последнем при- мере сочетание просторечного глагола и общей книжной архаи- ческой стилистической окраски на круги своя создает комичес- кий эффект. «ДЕЛО» О ПАДЕЖЕ Если лексическая сочетаемость определяется индивидуаль- ным значением слова, то синтаксическая — его грамматической характеристикой. Можно привести сотни примеров тому факту... Еще один при- мер о несбывшихся надеждах. Однако существительное пример требует дополнения в роди- тельном падеже без предлога: пример (кого? чего?) несбывшихся надежд. Наибольший процент ошибок дают сочетания глагола и су- ществительного, в которых: ➢ Вместо беспредложной конструкции употребляется пред- ложная ● Фадеев оканчивает свой роман на рассуждении (вместо оканчивает чем? рассуждением). 31 ● Он хочет посвятить свою жизнь на благо других (вмес- то посвятить чему? благу). ● Верность Татьяны к нелюбимому (вместо верность кому? нелюбимому). ➢ Вместо сочетания с предлогом употребляется сочетание без предлога ● Для многих революционеров Рахметов остается приме- ром подражания (вместо дляподражания). ● девушки, разные характерами (вместо по характеру). ● в дополнение этому (вместо к этому). ➢ Неправильно выбран предлог ● острая сатира над самодержавием (вместо на что? са- модержавие). ● хочу остановиться над этим примером (вместо на чем? на этом примере). ● Пьер похож с Андреем Болконским, княжна Марья по- хожа со своим братом (вместо похож на кого? на Анд- рея, на брата). Сравнительно много примеров ошибочного употребления предлога через. ● Люди смогли выжить только через богатство души (вместо благодаря богатству). ● Духовные качества воспитываются в нас только через семью (вместо в семье). ● Пушкин через образ Татьяны показал (вместо в образе). ● Узнают новости через радио (вместо по радио). ➢ Неправильно выбран падеж ● Дезертирство приравнивалось к измене Родины (вместо измена чему? Родине). 32 ● Я попытаюсь дать анализ некоторым фактам (вместо анализ чего? некоторых фактов). Особую сложность представляют конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными, но требующими разного управления для зависимых элементов. Сравним: беспокоиться о ком-либо — тревожиться за кого-то (не тре- вожиться о ком-то); уверенность в ком-либо — вера в кого-либо (не уверенность в кого-либо). Приведем примеры наиболее распространенных ошибок из письменных работ абитуриентов, указывая в скобках правиль- ные синонимические сочетания: простить за измену (простить что?— извинить за что?); свое мнение на жизнь (взгляд на что?— мнение о чем?); описывали о тех фактах (описывать что? — писать о чем?). В чем-то эти ошибки похожи на (или схожи с) смешение (кон- таминацию) фразеологизмов: одержать победу — потерпеть по- ражение. Совет прост: соотносите между собой все синтаксически свя- занные слова по смыслу и по форме. Не проверяйте готовое сочетание — сначала произнесите главное слово и подумай- те, какого предлога, падежа оно требует (признаться признаться признаться признаться признаться ... в чем? сказать сказать сказать сказать сказать ... о чем?). А теперь в качестве практического пособия для пишущего назовем примеры синонимичных конструкций, в которых чаще всего бывают ошибки: основываться на чем-то опираться на что-то (основываться на фактах) (опираться на факты) 33 принимать за кого-то воспринимать как кого-то (принимать за сумасшедшего) (воспринимать как сумасшедшего) сатира на что-то смех над кем-то (сатира на обывателей) (смех над обывателями) несопоставимый с чем-то неприменимый к чему-то (несопоставимый с сегодняшним (неприменимый к сегодняшнему временем) времени) приспосабливаться к чему-то подделываться под что-то (приспосабливаться к ситуации) (подделываться под героя) уверенность в чем-то вера во что-то (уверенность в успехе) (вера в успех) различать что и что отличать что от чего (различать автора и героя) (отличать автора от героя) ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ КАК СИГНАЛ ОПАСНОСТИ Надеемся, уважаемый читатель, вы уже обратили внима- ние на то, что мы стремимся предупредить ошибку, расставив своего рода опознавательные знаки в «узких местах» текста. Одним из таких мест являются конструкции с однородными членами предложения. О возможных логических ошибках, связанных с самим пониманием однородности (одного рода!), мы поговорим позже, а сейчас хотим обратить ваше внимание на их лексическую и синтаксическую сочетаемость с другими словами. Обычная ошибка здесь такова: слово, которое по смыслу и по форме должно быть согласовано со всеми (чаще с двумя) од- нородными, фактически связывается только с ближайшим из них: романы нравились и увлекали ее (нравиться кому? — увлекать кого?). 34 Два простейших действия помогут вам избежать ошибки: ➢ выявляйте все связи однородных членов с другими сло- вами в предложении; ➢ соотносите эти слова с каждым из однородных членов (по грамматической форме и по смыслу). Сколько мужества, воли и боли нужно было вынести... Схема- тизируем связи: вынести мужество, вынести волю, вынести боль. Лишь одно из трех сочетаний оказалось правильным. Как исправить ошибку? Разбейте ряд однородных на несколь- ко групп и подберите нужное слово к каждому (или к группе) однородных: Какое мужество и воля необходимы, чтобы вынести ту боль... Ради своей цели человек делает много ошибок и жертв. Схема- тизируем связи: делает ошибки, делает жертвы. Исправим: де- лает много ошибок и приносит огромные (неоценимые, великие) жертвы (слово-усилитель много необходимо также заменить, чтобы избежать повтора). Новые идеи и образы создали в своих произведениях Островский и Грибоедов. Можно создать новый образ, но нельзя создать идею. Нарушена сочетаемость смыслов. Кстати, в этом случае можно найти одно слово, сочетающееся с обоими однородными, — по- явиться: новые идеи и образы появились в произведениях Грибоедо- ва и Островского. Мы привели примеры нарушения лексической сочетаемос- ти при однородных членах. Не менее частотны и нарушения син- таксической сочетаемости. Я не слишком хорошо знаю и увлекаюсь его творчеством (знаю... творчеством, увлекаюсь творчеством). Исправим: знаю его твор- чество и увлекаюсь им (обратите внимание на местоимение, ко- торое позволит не повторять слово творчество). Романы, в героев которых она верила и любила (верить в кого? — любить кого?).Исправим: в героев которых она верила, которых 35 любила. Если вам не нравятся повторяющиеся союзные слова, можно перестроить предложение более радикально: романы, в героев которых она верила и влюблялась, как в живых людей. Или иначе: романы, героев которых она любила. Она верила в то, что... Да мало ли вариантов! Обратим ваше внимание на два сложных случая употребле- ния однородных членов. 1. Обобщающее слово должно стоять в том же падеже, что и однородные члены. Автор наделяет Кутузова редкими душевными качествами: справедливость, благородство, простота. Схема ваших дей- ствий: наделяет (чем?) редкими душевными качествами (тв. п.). Наделяет (чем именно?) справедливостью, благородством, простотой. 2. Однородными могут быть не только отдельные слова, но и более крупные синтаксические единицы — причастные и дее- причастные обороты, придаточные предложения. Запомните: только однотипные конструкции могут быть од- нородными. Теперь Наташа мечтала о счастливой жизни и как у нее будет много детей. В качестве однородных употреблены член предло- жения и целое предложение. Должно быть: мечтала (о чем?) о счастливой жизни и о том... Иногда выявление однородных конструкций в распрост- раненном предложении требует от пишущего значительных усилий. Во время сражения Наполеон испытывает тяжелое чувство, которое испытывает всегда счастливый игрок, безумно кидавший деньги на ветер, всегда выигрывавший и вдруг, именно тогда, когда он рассчитывал на успех, получил известие, что... Схематизируем связи: игрок (какой?) кидавший, выигрывавший и вдруг получил. Должно быть: ...и вдруг получивший. 36 УПРАЖНЕНИЯ К ГЛАВЕ 2 1. В следующих примерах все прилагательные обозначают выс- шую степень проявления того, что названо существительным. Од- нако случайно они были перепутаны. Расставьте их правильно. Грубое поздравление, яростная болезнь, упорное уважение, бо- гатое наказание, коренной опыт, суровое изменение, глубокое со- противление, горячая ошибка. 2. Придумайте как можно больше прилагательных и глаго- лов, сочетающихся с существительными образ (в значении «ли- тературный тип»), любовь, писатель, идеал, проблема, мнение; существительных и наречий, сочетающихся с глаголами выра- зить, отразить, воплотить, изобразить, раскрыть («рассказать»). Образец. Герой («действующее лицо литературного произведе- ния): положительный, отрицательный, главный, известный, попу- лярный, литературный, чей-то любимый герой. Герой кого/чего: Пушкина, Тургенева, книги, романа. Имя, образ, изображение, жизнь, судьба, характер, внешность, язык, отношение к чему-либо ...какого-либо героя. Показать, изобразить, обрисовать, представить (читателю), оправдывать, осуждать, считать кем-либо или каким- либо какого-то героя. В какого-то героя верить. В каком-либо герое искать, найти что-либо. С какого-то героя брать пример. С каким- то героем знакомиться. Какой-либо герой (не) нравится кому/чему- либо, вызывает какие-то чувства, служит примером чего-либо. Вы можете воспользоваться для справок «Словарем сочета- емости слов русского языка» (под ред. П.Н. Денисова и В.В. Мор- ковкина. М., 1983) или любым толковым словарем. 3. Чем, на ваш взгляд, различаются сочетания из-за дождя — благодаря дождю, из-за вас — благодаря вам, из-за неожиданной встречи — благодаря неожиданной встрече. Придумайте предло- жения с каждым из словосочетаний. Можно ли считать пра- вильными фразы: Тема кажется интересной из-за того... Народ чувствовал себя лучше из-за образования ООН? 37 4. В романе Я. Гашека «Похождения бравого солдата Швей- ка» приводится письмо одного из персонажей, которое после вмешательства тюремной цензуры приобрело следующий вид: Милая Аннушка! Нам здесь очень хорошо, и все мы здоровы. У соседки по койке сыпной •• есть и черная ••. В остальном все в порядке. Еды у нас достаточно, и мы собираем на суп картофель- ную••. Слышала я, что пан Швейк уже••, так ты как-нибудь разузнай, где он лежит, чтобы после войны мы могли украсить его могилу. Забыла тебе сказать, что на чердаке в темном углу в ящи- ке остался щеночек фокстерьер. Вот уже несколько недель, как он ничего не ел — с той поры, как пришли меня••. Я думаю, что уже поздно и песик уже отдал•• душу. Почему усилия цензуры оказались смехотворными? 5. Найдите и объясните ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. При необходимости воспользуйтесь толковыми словарями и справочниками. 1. Ведется поиск оптимальных путей рассасывания кримино- генной обстановки. 2. Излечить национализм нам помогут челове- колюбие, доброта и чувство компромисса. 3. Современные кумиры недостойны такого высокого мнения о них окружающих, которое им дано. 4. Везде грязь, на лестницах лежат помои. 5. Комедия дала большой резонанс. 6. Салтыков-Щедрин в 80-е годы работал над итогом своей сатирической деятельности. 7. В этом произведении раскрывается глубокая, чистая, искренняя любовь Татьяны. 8. Хле- стаков сумел извлечь выгоду из чиновников. 9. Контрастным при- мером семье Ростовых выдвинуты Курагины. 10. Отношения в се- мье Курагиных разрозненны. 6. Найдите и объясните ошибки, связанные с искажением устойчивых сочетаний слов. 1. Социалистические силы в нашей стране одержали вверх. 2. Если поглядеть правде в глаза, то станет ясно, что не все в на- шей стране хорошо. 3. Пушкин — настоящий гений своего дела. 38 4. Любовь Маресьева к своему делу заставляет делать над собой чудеса. 5. В наши дни доброта не имеет места для существования. 6. Писатели всегда уделяли много места семье. 7. Большую роль в жизни человека имеет подсознание. 8. Это не остановило его на достигнутом. 9. Если кто-то из журналистов хочет высказаться, то ему закрывают язык. 10. Нет причин впадать в паническое на- строение. 11. Мы не всегда отдаем отчет тому, как важны празд- ники в нашей жизни. 12. Решение парламента может придать но- вый импульс для нагнетания обстановки в Чечне. 13. Басни на злобу дня не занимали главную роль в творчестве Крылова. 14. История знает много точек мировоззрения. 15. Горький в своем произведе- нии дал огромную тему для размышления. 16. Внутреннее богат- ство — это оружие от многих бед. 7. Замените сочетания слов соответствующими однокорен- ными глаголами с зависимыми существительными. Обратите внимание на несовпадение управления. Составьте предложения с этими словосочетаниями. Оказать поддержку кому-либо, проявлять интерес к кому-либо, одержать победу над кем-то, принимать участие в чем-либо, ис- пытывать нужду в ком-то или в чем-то, держать в памяти что- то, испытывать ненависть к кому-либо или к чему-либо. 8. Найдите и объясните ошибки, связанные с нарушением синтаксической сочетаемости. 1. Прошло немного времени, и он ушел от поста Генерального Секретаря. 2. Стихи Лермонтова веют на нас грустью и одиноче- ством. 3. Народ, ущемленный правами, живет сейчас очень бедно. 4. Жизнь полна неожиданностями. 5. Раскольников уже отчаялся на духовное воскресение. 6. Толстой очень верно подметил о роли прошлого в человеческой жизни. 7. Он понимал, что из этого дна ему не выбраться. 8. На мой взгляд, преступление его является в том, что он посчитал себя выше других. 9. Никакого разговора о прогрессе не могло быть и речи. 10. Некоторые из людей сначала представляются нам как добрые и только потом мы понимаем свою 39 ошибку. 11. Мне кажется, что процесс развала страны можно было бы избежать. 12. Этому обществу характерно преклонение перед властью. 13. В книге описывается о путешествии Печорина. 14. Чац- кий относится к русским интеллигентам, осознавших свое досто- инство и борющихся за свои права. 15. В чем же состоит различие Катерины Кабановой от Варвары? 9. Найдите и объясните ошибки, связанные с употреблением однородных членов предложения. 1. Ученые, изучающие и наблюдающие за работой АЭС знают, что они чрезвычайно опасны. 2. Раскольников наконец понимает, что есть мир, где ждала его Соня и которая верила в этот мир. 3. Но по истечении времени и перемен в нашей стране происходят негативные явления. 4. Целые нации оказались в опале сталинизма, обвинения в измене. 5. В этом образе Толстой воплотил все женс- кие качества: гармония духовного и телесного, естественность. 6. Хотелось бы показать и рассказать немного о женщинах. 7. Лю- бовь — одно из самых светлых человеческих чувств — находила отражение, накладывала отпечаток на многие произведения ли- тературы. 8. Ради своей цели человек иногда делает много ошибок и жертв. 9. Зачем что-то прятать и скрывать за высокие заборы? 10. В последнее время усиливается и увеличивается количество пре- ступлений. 11. Мы берем книги Пушкина, всеми любимого и извес- тного. 12. Она грезила о любви и как они вместе будут идти по жизни. |