|
|
Календарно-тематическое планирование 4 класс русский язык. 4 РУССКИЙ!!!. урока в четв. Тема урока Домашнее задание Планируемые результаты обучения
N п/п
|
Дата
провед
|
№ урока
в четв.
|
Тема урока
|
Домашнее
задание
|
Планируемые результаты обучения
(личностные, метапредметные, предметные)
|
1
|
01.09
|
1
|
Знакомство с учебником «Русский язык».
Повторение. Наша речь и наш язык.
|
*
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Знакомиться с информацией в учебнике (обращение авторов к четвероклассникам, информация на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях). Осознаватьразличие языка и речи; анализироватьвысказывания о русском языке; находитьпословицы о языке и
|
2
|
02.09
|
2
|
Язык и речь. Формулы вежливости.
|
*
|
речи; составлятьтекст(о речи или о языке) по выбранной пословице. Высказыватьсяо значении волшебных слов в речевом общении, использовать их в речи. Различать монолог и диалог; составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога. Оцениватьрезультаты своей деятельности
Понятия: речь,устнаяречь,письменнаяречь,монолог,диалог.
Словарь: человек,пожалуйста.
|
3
|
05.09
|
3
|
Текст и его план.
|
С.8 упр.6
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осмысливать содержание читаемого текста, различать текст по его признакам. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновыватьправильность их выделения. Составлятьплан текста. Работатьс рубрикой
«Страничка для любознательных»: знакомство с происхождением слова каникулы.Оцениватьрезультаты своей деятельности
|
4
|
06.09
|
4
|
Типы текстов.
|
с.12 упр.10
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Определять алгоритм подготовительной работы к написанию изложения. Подготовиться к написанию изложения (либо по памятке, либо под руководством учителя). Подробно излагать содержание повествовательного текста, соблюдать при письме нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и
др.), проверитьнаписанное изложение. Оцениватьрезультаты своей деятельности
|
5
|
07.09
|
5
|
Предложение как единица речи. Знаки
препинания в конце предложений. Виды предложений по цели высказывания.
|
с 14 упр. 14
|
Пониматьи сохранятьв памяти учебную задачу урока. Осмысленно читать текст. Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста» (учебник, ч. 2). Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой, типом речи и стилем. Оценивать результаты своей деятельности. Различать предложения в тексте; составлять предложения из данных слов и определять тему составленных предложений; составлять продолжение текста, придумывая предложения соответственно теме других предложений. Находить в тексте и составлять собственные предложения, различные по цели высказывания. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицироватьпредложения по цели высказывания, обосновыватьиспользование знаков препинания в конце предложений. Оценивать результаты своей деятельности Различать предложения с обращением. Находитьобращение в начале, середине и конце предложения. Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме. Оценивать результаты своей деятельности Понятия: текст,тема,главнаямысль,заглавие,план,предложение,повествовательные,вопросительныеипобудительные
предложения. Словарь: каникулы,хозяин,хозяйство.
|
6
|
08.09
|
6
|
Диалог. Обращение.
|
с.17 упр.21
|
7
|
09.09
|
7
|
Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
|
*
|
8
|
12.09
|
8
|
Главные и второстепенные члены
предложения.
|
С.18 упр.23
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять роль главных и второстепенных членов в предложении. Различать и выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать распространённые и нераспространённые предложения. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении. Анализировать схемы предложений, составлять по ним собственные предложения. Работать с памяткой «Разбор предложения по членам предложения». Разбирать предложение по членам предложения. Оценивать результаты своей деятельности. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Второстепенные члены предложения». Оцениватьрезультаты своей деятельности
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Сравнивать предложение, словосочетание и слово; объяснять их сходство и различия. Определять в словосочетании главное и зависимое слова при помощи вопроса. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании, ставить вопросы к зависимому слову. Выделять в предложении основу и словосочетания. Составлять из словосочетаний предложение. Оцениватьрезультаты своей деятельности
Понятие: обращение,определение,дополнение,обстоятельство.
|
9
|
13.09
|
9
|
Словосочетание
|
С.22 упр.29
|
10
|
14.09
|
10
|
Контрольныйдиктант№ 1потеме
«Повторение»
|
*
| |
|
|
Скачать 102.04 Kb.