|
|
Календарно-тематическое планирование 4 класс русский язык. 4 РУССКИЙ!!!. урока в четв. Тема урока Домашнее задание Планируемые результаты обучения
30
|
12.10
|
30
|
Правописание гласных и согласных в
корнях слов, удвоенных согласных в словах.
|
с.60 упр. 98
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать с таблицей «Правописание гласных и согласных в корне слова», устанавливать сходство и различия в способах проверки гласных и согласных в корне слова. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновыватьих написание. Использоватьалгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Контролировать правильность записи слов и текста с изучаемыми орфограммами. Оцениватьрезультаты своей деятельности
|
31
|
13.10
|
31
|
Правописание приставок и суффиксов.
|
с.63 упр.104
|
32
|
14.10
|
32
|
Правописание слов с разделительными
твёрдым (Ъ) и мягким (Ь) знаками.
|
*
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Писать слова с удвоенными согласными, пользоваться орфографическим словарём при проверке написания слов с удвоенными согласными в корне слова. Определять место удвоенных согласных в слове (в корне, на стыке корня и суффикса, на стыке приставки и корня). Работатьс рубрикой
«Страничка для любознательных»: «О происхождении слов». Пользоваться орфографическим словарём при проверке написания приставок и суффиксов. Контролировать правильность записи слов и слов в тексте, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оцениватьрезультаты своей деятельности
Понятия:орфограмма, проверяемая и непроверяемая орфограммы. Словарь:железо.
Словарь:вокзал, пассажир, пассажирский.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Различать значение разделительного твёрдого (ъ) и разделительного мягкого (ь) знаков в слове, определять их место в слове, приводить примеры слов с данной орфограммой. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова с разделительным твёрдым (ь) или разделительным мягким (ь) знаком. Заменять звуковые обозначения слова буквенными. Переноситьслова с разделительными твёрдым (ь) и мягким (ь) знаками. Составлять объявление на выбранную тему. Оценивать результаты своей деятельности
|
33
|
17.10
|
33
|
Части речи. Морфологические признаки
частей речи.
|
С.70 упр. 118
|
34
|
18.10
|
34
|
Склонение имён существительных и имён прилагательных.
|
Стр.70 упр.117, подпиши части речи
|
35
|
19.10
|
35
|
Глагол.
|
Стр.71
упр.121
|
Пониматьи сохранятьв памяти учебную задачу урока. Восстанавливатьнарушенную последовательность частей текста и письменно подробно воспроизводить содержание текста. Адекватно оценивать результаты написанного изложения, определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочетов. Анализироватьтаблицы
«Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщение. Подбиратьпримеры изученных частей речи. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи. Различатьчасти речи на основе изученных признаков.
Понятия: частиречи(имясущ.,имяприл,имячисл,местоимение,глагол).Словарь: двенадцать.Определятьизученные признаки частей речи (глагола, имени числительного), образовыватьформы глагола. Правильнопроизносить имена числительные. Наблюдатьза правописанием некоторых имён числительных.
Словарь: одиннадцать,шестнадцать,двадцать.
Наблюдать за признаками наречия как части речи. Наблюдать за ролью наречия в речи. Осмысливатьопределение наречия. Понятие: наречие.
Словарь: впереди,медленно,здесь,вчера,теперь,завтра.
Наблюдатьза образованием наречий. Образовыватьнаречия от имён прилагательных. Разбиратьнаречия по составу. Оцениватьрезультаты своей деятельности.
Словарь:налево, направо, слева, справа.
|
36
|
20.10
|
36
|
Имя числительное. Наречие как часть речи.
|
Стр.74 упр.127
|
37
|
21.10
|
37
|
Наречие как часть речи
|
*
|
38
|
24.10
|
38
|
Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных.
|
Стр.83упр.139
|
39
|
25.10
|
1
|
Контрольный
диктант за I четверть. №2
|
*
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи текста, находитьнеправильно написанные слова и исправлятьошибки. Оцениватьрезультаты
своей деятельности
|
40
|
26.10
|
2
|
Анализ контрольного диктанта. Распознавание падежей имён существительных..
|
С.84 упр.141
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять падеж имён существительных. Различатьимена существительные, употребление в дательном,
родительном, винительном падежах, сравнивать их признаки. Обосновывать правильность определения падежа. Правильно употреблятьв речи формы имен
существительных. Оцениватьрезультаты своей деятельности
|
41
|
27.10
|
3
|
Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в
родительном и винительном, в дательном падеже.
|
*
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять падеж имён существительных. Различать имена существительные, употребление в дательном, родительном, винительном падежах
сравниватьих признаки. Обосновыватьправильность определения падежа. Правильно употреблять в речи формы имен существительных. Оценивать результаты своей деятельности. Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Определять падеж изменяемых и неизменяемых имён существительных. Различать имена существительные, употреблённые в предложном и винительном падежах, сопоставлять их внешне сходные признаки. Работать с рубрикой «Страничка для любознательных»: «Употребление падежей в речи». Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных. Оценивать результаты своей деятельности
Словарь: телефон,телепередача,аллея.
|
42
|
07.11
|
4
|
Упражнение в распознавании имён существительных в творительном и предложном падежах.
|
Стр.87упр.150
|
43
|
08.11
|
5
|
Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.
|
С.88 упр.152
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за различием в системе падежных окончаний имён существительных разных склонений. Наблюдать за признаками имён существительных 1-го склонения. Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность этого определения. Находить имена существительные 1 -го склонения в предложениях. Подбирать примеры существительных 1-го склонения. Оцениватьрезультаты своей деятельности
Понятие: 1-есклонениеимёнсуществительных.
Словарь: беседа,беседовать.
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имён существительных 1-го склонения в одном и том же
падеже, находить сходство окончаний в дательном и предложном падежах. Склонять имена существительные 1 - го склонения, проверятьнаписание безударных окончаний по
таблице. Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновыватьправильность написанных окончаний имён
существительных. Оцениватьрезультаты своей деятельности.
|
44
|
09.11
|
6
|
Три склонения имён существительных (общее представление). 1 -е склонение
имён существительных.
|
С.90 Упр.156,
правило
|
45
|
10.11
|
7
|
Упражнение в распознавании имён существительных 1-го склонения.
.
|
Стр.92 упр.160
|
46
|
11.11
|
8
|
2-е склонение имён существительных.
|
*
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за признаками имён существительных 2-го склонения. Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновыватьправильность этого определения. Находить имена существительные 2-го склонения в предложениях. Подбирать примеры существительных 2-го склонения. Находить сходство и различия в признаках имён существительных 1 -го и 2-го склонений. Оценивать результаты своей деятельности. Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить имена существительные 2-го склонения в предложениях. Подбиратьпримеры имён существительных 2-го склонения. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имён существительных 2-го склонения в одном и том же падеже, находить сходство окончаний в родительном и винительном падежах у одушевлённых имён существительных и в именительном и винительном падежах у неодушевлённых имён существительных. Склонять имена существительные 2-го склонения, проверятьнаписание безударных окончаний по таблице, обосновывать правильность написанных окончаний имён существительных 2-го склонения. Оцениватьрезультаты своей деятельности
Понятие: 2-е склонениеимёнсуществительных.
Словарь: агроном.
|
47
|
14.11
|
9
|
Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения.
|
С. 94 упр 164
|
48
|
15.11
|
10
|
3-е склонение имён существительных.
|
С.97 упр 172
|
Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Наблюдать за признаками имён существительных 3-го склонения. Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновыватьправильность этого определения. Находить имена существительные 3-го склонения в предложениях. Подбирать примеры имён существительных 3-го склонения. Находить сходство и различия в признаках имён существительных 2-го и 3-го склонений. Выражатьсвоё понимание таких нравственных категорий, как совесть и
|
49
|
16.11
|
11
|
Три склонения. Алгоритм определения
склонения имени существительного.
|
Стр.100
упр.178
|
50
|
17.11
|
12
|
Упражнение в распознавании имён
существительных 3-го склонения
|
С.101 упр.179
| |
|
|
Скачать 102.04 Kb.