2Развитие пространственных ориентировок у детей старшего дошколь. 1. 1 Особенности развития пространственных ориентировок у детей старшего дошкольного возраста
 Скачать 177.72 Kb.
|
|
6. Игры на формирование умений ориентироваться на плоскости (ориентировка на листе бумаги, т.е. в двумерном пространстве). В экспериментальной старшей группе, мы в течение учебного года последовательно учили детей свободно ориентироваться на плоскости, т.е. в двухмерном пространстве. В организации работы по этой программной задачи мы придерживались следующих методических рекомендаций: 1 занятие – было дано название середины, сторон листа. 2 занятие – детей познакомили с названиями углов листа (в двух способах верхний левый угол, а можно сказать и левый верхний угол) 3 занятие – было организовано знакомство с направлением из угла в угол: из верхнего левого в нижний правый и т.д. 4 занятие и последующие включали дидактические игры на закрепление умения ориентироваться на плоскости: «Расскажи, что, где лежит», «Найди пару». Большое разнообразие игр и игровых упражнений воспитатели использовали ля выработки умения ориентироваться в двухмерном пространстве. -Игра «Назови соседей». Для этого используется лист бумаги, на котором хаотично расположены изображения различных предметов. Вариант 1: воспитатель просит найти изображение какого-то предмета и определить: - что изображено справа от него - что нарисовано под ним, - что находится вверху справа от заданного предмета, и т.п. Вариант 2: воспитатель просит назвать или показать предмет(ы), который(е) находятся: - в правом верхнем углу, - вдоль нижней стороны листа, - в центре листа, и т.п. -Игра «Лабиринт Гарри Поттера». Воспитатель раздаёт каждому ребёнку лист, на котором нарисован лабиринт и стрелочной указано начало пути. Затем детям предлагается помочь найти дорогу к кубку, для этого необходимо выполнить инструкции, а затем проверить правильность их выполнения. Вначале лист с лабиринтом надо расположить так, чтобы вход в него был слева (справа, вверху, внизу), затем идти по нему (вести линию) до поворота, поворачивать в нужную сторону по инструкции. Например, вход в лабиринт внизу, идём вверх, влево, вверх, вправо, вниз. Дойдя до конца, дети могут себя проверить: воспитатель этот же маршрут нарисовал маркером на пленке, наложив её на свой лист, ребёнок видит – весь ли путь он проделал верно. -Игра «Геометрический диктант». Перед детьми лежит лист бумаги и набор геометрических фигур. Воспитатель даёт инструкции, а дети должны выполнять в быстром темпе. Например, красный квадрат положить в левый верхний угол, жёлтый круг – в центр листа, и т.д. после выполнения задания дети могут проверить правильность выполнения: Вариант 1: у воспитателя заготовлен заранее лист с нарисованными геометрическими фигурами соответственно диктанту; Вариант 2: кто-то из детей (под контролем воспитателя) выполняет работу на магнитной доске, которую затем можно повернуть ко всем детям. -Игра «Я еду на машине». Перед каждым ребёнком лист бумаги (А3) и маленькая машинка. Вариант 1. Дети, слушая инструкции воспитателя, передвигают машинку в нужном направлении. Например, в правом нижнем углу листа – гараж, оттуда мы поедем по нижней стороне листа в школу. Она находится в левом нижнем углу, а после школы мы поедем в зоопарк, который находится в правом верхнем углу, и т.д. Вариант 2. Воспитатель начинает игру, дети по очереди придумывают и проговаривают следующий ориентир. -Игра «Калейдоскоп». Для игры детям предлагается нарисовать орнамент или наклеить готовые формы (геометрические фигуры, вырезанные картинки) и рассказать о своей работе. Для этого воспитателю рационально будет дать тему работы. Например: «Закладка», «Коврик», «Лоскутное одеяло», «Пасхальное яичко», «Рамка для картины» и другие. -Игра «Укрась ёлку». Вариант 1. У каждого ребёнка на листе нарисована ёлка, но все шарики на ней белые. Дети раскрашивают шарики по инструкции воспитателя. Вариант 2. У детей заготовка ёлочки из бумаги и вырезанные из бумаги геометрические фигуры разных цветов. Дети по очереди называют ориентиры, - куда наклеить какую фигуру. Наблюдая за качеством выполнения игровых заданий детьми старшей группы, мы отметили увеличение количества правильно выполненных заданий в играх и упражнениях. Дети выполняли задания, принимая решения самостоятельно, объясняя свой выбор. Введение новых более сложных вариантов уже знакомых игр, а также введение новых позволили заинтересовать детей, мотивировать на дальнейшее освоение систем отсчета при ориентировке в пространстве. Таким образом, мы увидели, что при помощи логически выстроенной системы дидактических игр и упражнений можно добиться глубокого усвоения дошкольниками пространственных понятий, осознанного использования различных систем отсчета, грамотного употребления соответствующих терминов. Планы занятий основного и заключительного этапов формирующего эксперимента: Задание № 1 Тема: «Лягушка» Цель: Развивать ориентировку в пространстве. Учить украшать поделку мелкими деталями приемами рисования. Материал: Квадрат зеленого цвета размером 10 х 10 см, фломастеры. Методические приемы: чтение стихотворений про лягушку, рассматривание поделки, рассказ и показ о последовательности выполнения, схема. Инструкция: Положите квадрат углом к себе. Совместите нижний угол с верхним углом. Прогладьте линию. Согните вниз левый и правый углы навстречу друг другу. Прогладьте линии. Поднимите вверх нижние углы в противоположные стороны. Прогладьте линии. Переверните поделку и нарисуйте глаза. Задание № 2 Тема: «Самолет» Цель: Развивать ориентировку на листе бумаги. Материал: Цветные листы бумаги размером 10 х 10 см, фломастеры разноцветных цветов. Методические приемы: беседа о самолетах, чтение стихотворений о самолете, рассматривание картинок на тему «Авиация», поделки, рассказ и показ о последовательности выполнения, схема. Инструкции: Возьмите лист бумаги и положите стороной к себе. Совместите правую сторону с левой стороной. Прогладьте линии. Раскройте фигурку. Верхние уголки загните так, чтобы они встретились на середине фигурки. Прогладьте линию. Переверните фигурку. Верхнюю правую сторону согните к середине. Прогладьте линии. Левую сторону согните к середине. Прогладьте линию. Переверните фигурку. Совместите правую и левую стороны кверху. Самолет готов к полету. Задание № 3. Тема: «Елочка» Цель: Закреплять умение определять верхнюю левую сторону, левую сторону, середину, к себе, от себя, влево, вправо, на (стол). Материал: Заготовки трех квадратов разных оттенков зеленого цвета и размера (5x5 см, 7x7 см, 9x9 см) на каждого ребенка. Образец последовательного складывания фигуры, подставка под работы. Игрушка-лесовичок, елка, сложенная способом оригами, искусственная елка. Методические приемы: Наблюдение на прогулке за деревьями, обследование игрушечной елки; чтение стихотворений, произведений о елке, загадывание загадок. Инструкция: Берем самый большой квадрат – это будет нижний ярус елки. Кладем квадрат на столе углом к себе (сопровождаю показом на образце). Перегибаем нижний угол от себя к верхнему углу, чтобы точно совпали углы, правая и левая стороны. Проглаживаем сгиб от середины влево и вправо. Разворачиваем квадрат и поворачиваем его левым углом к себе и повторяем тоже самое еще раз. Разворачиваем лист и кладем его стороной к себе. Перегибаем нижнюю сторону от себя к верхней стороне, чтобы точно они совпали. Переворачиваем заготовку сгибом вверх и по линиям сгиба заправляем правый, верхний угол вовнутрь. Тоже проделываем и с другим углом. Немного расправляем полученный треугольник и ставим его на стол. У нас получился нижний ярус нашей елки. Тоже самое мы проделываем со средним и самым маленьким квадратом. От того, сколько ярусов будет у елки зависит ее высота. Задание № 4. Тема: «Стаканчик». Цель: Закреплять умение определять левый и правый углы, левые и правые стороны, середину стороны на листе бумаги. Материал: Квадратный лист бумаги размером 20 х 20 см. Методические приемы: Беседа о стаканчиках, рассматривание поделки, рассказ и показ о последовательности выполнения, схема. Инструкция: Положите квадрат на стол стороной к себе. Согните левый, нижний угол к правому верхнему углу. Прогладьте линию. Положите треугольник сгибом вниз. Перегните левый угол к середине правой стороны. Прогладьте линию. Перегните правый угол к середине левой стороны. Прогладьте линию. Один верхний угол вложите в передний кармашек. Прогладьте линию. Другой верхний угол вложите вовнутрь фигурки. Прогладьте линию. Раскройте стаканчик. Стаканчик готов. Задание № 5. Тема: «Коготь». Цель: Закреплять в активном словаре понятия: к себе, правый и левый углы, правая и левая стороны, налево, направо, нижняя сторона. Материал: 1 квадрат красного цвета размером 10 х 10 см. Методические приемы: рассматривание поделки, рассказ и показ о последовательности выполнения, схема. Инструкция: Положите квадрат углом к себе. Согните левый угол к правому углу. Прогладьте линию. Разверните. Согните к середине правую нижнюю сторону. Прогладьте линию. Отогните назад верхний треугольник. Прогладьте линию. Правый треугольник загните налево. Прогладьте линию. Левую, нижнюю сторону отогните направо и заправьте угол в кармашек. Прогладьте линию. Раскройте коготь и наденьте на палец. Задание № 6. Тема: «Собачка». Цель: Закреплять умение определять верхний угол, нижний угол, левая сторона, правая сторона, середина, кверху. Учить аккуратно украшать поделку мелкими деталями приемами рисования. Материал: квадрат коричневого цвета размером 10 х 10 см, карандаши. Методические приемы: беседа о собаках, чтение стихотворений, отгадывание загадок, рассматривание поделки, рассказ и показ последовательности выполнения. Инструкция: Положите квадрат углом кверху. Совместите верхний угол с нижним углом. Прогладьте линию. Левый угол совместите с правым углом. Прогладьте линию. Совместите правый угол с нижним углом. Разверните треугольник и поверните широкой стороной к себе. Согните правую сторону к середине фигуры. Прогладьте линию. Переверните фигурку правой рукой влево. Правую сторону согните к середине фигурки. Прогладьте линию. Разверните фигурку. Переверните фигурку. Верхний угол загните немного назад. Прогладьте линию. Нижние углы, которые находятся посередине загните назад. Прогладьте линию. Нарисовать носик, глазки, ротик. Задание № 7. Тема: Лебедь. Цель: Закреплять в активном словаре понятия: к себе, кверху, правый и левый углы, левая нижняя сторона, налево, правая нижняя сторона, до середины. Материал: Квадрат белой бумаги размером 10 х 10 см. Методические приемы: беседа о птицах, чтение сказки «Гадкий утенок», рассматривание поделки, рассказ о последовательности выполнения, схема. Инструкция: Положите квадрат углом кверху. Перегните правый угол к левому углу. Прогладьте линию. Разверните. Согните левую нижнюю сторону к середине квадрата. Прогладьте линию. Согните правую нижнюю сторону к середине квадрата. Прогладьте линию. Переверните фигурку. Правую, нижнюю сторону согните до середины. Придерживайте фигурку левой рукой. Прогладьте линию. Левую, нижнюю сторону согните до середины. Придерживайте фигурку правой рукой. Прогладьте линию. Совместите нижний угол с верхним углом. Прогладьте линию. Возьмите фигурку в руки и отведите правую и левую стороны назад. Соедините их. Прогладьте линию. Придерживая задние стороны левой рукой, правой рукой приподнимите «шею» кверху. Прогладьте линию. «Шею» немного расправьте и загните небольшой уголок вниз .. Лебедя можно запускать в пруд. Задание № 8. Тема: «Орнамент». Цель: Закреплять умение определять левый угол, правый угол, нижний верхний угол, центр, к себе. Материал: 8 квадратов разного цвета размером 10 х 10 см. Методические приемы: рассматривание орнаментов и поделки, подробный рассказ о последовательности выполнения. Инструкция: Положить квадрат углом к себе. Совместите левый угол с правым. Прогладьте линию. Нижний угол совместить с верхним углом. Прогладьте линию. Разверните форму, чтобы был квадрат и положите углом к себе. Согните нижний угол к центру. Прогладьте линию. Согните верхний угол к центру. Прогладьте линию. Согните левый угол к центру, придерживая форму правой рукой. Прогладьте линию. Согните правый угол к центру, придерживая форму левой рукой. Прогладьте линию. Все уголки сходятся в центре квадрата. Повернуть форму к себе углом. Совместить нижний угол с верхним. Согните один верхний угол к середине нижней стороны. Взять фигурку правой рукой правый угол, левой рукой левый угол. Отведите правый и левый углы назад, совместите их вместе. Получился модуль с двумя нижними кармашками и с двумя нижними уголками вставками. Сделайте 8 модулей для сборки орнамента. Соединить два модуля: нижние два уголка вставить в нижние кармашки. Соединить все модули. Орнамент готов. Задание № 9 Тема: Коробочка Цель: Закрепить умения определять правую сторону, левую сторону, верхний левый угол и верхний правый угол, справа, слева, середину. Материал: двойной тетрадный лист. Методические приемы: Инструкция: Положите лист нераскрывающейся стороной к себе. Согните правую сторону к левой стороне. Прогладьте линию. Это будет середина листа. Разверните лист. Согните правую сторону к середине листа. Прогладьте линию. Согните левую сторону к середине листа, соедините левую и правую стороны так, чтобы они встретились на середине листа. Прогладьте линию. Соедините правую и левую стороны к середине фигурки. Прогладьте линии. Разогните их. Согните справа верхние левый и правый углы к середине фигурки. Прогладьте. Повторить с нижними углами. Согните слева верхние левый и правый углы к середине фигурки. Прогладьте. Повторить с нижними углами. Согните от середины левую сторону к левой стороне. Согните от середины правую сторону к правой стороне. Верхнюю и нижнюю стороны приподнимите и прогладьте линии. Коробочка готова. Задание № 10 Тема: «Тюльпан» Цель: Закреплять в активном словаре понятия: сзади, правый нижний угол, левый верхний угол, правая и левая стороны, налево, середина, нижняя сторона, правая сторона, левая сторона, центр. Материал: квадрат красного цвета размером 10 х 10 см, полоска зеленой бумаги 5 х 12 см, трубочка от коктейля зеленого цвета. Методические приемы: беседа о цветах, чтение стихотворений, загадки, рассматривание поделки, рассказ о последовательности выполнения. Инструкция: Положите квадрат стороной к себе. Совместите нижнюю сторону с верхней стороной. Прогладьте линию. Разверните форму в первоначальное положение. Совместите правую сторону с левой стороной. Прогладьте линию. Разверните форму в первоначальное положение. Совместить правый нижний угол с левым верхним углом. Прогладьте линию. Разверните форму в первоначальное положение. Совместить левый нижний угол с правым верхним углом. Прогладьте линию. Разверните форму в первоначальное положение. Совместить верхнюю сторону с нижней стороной. Аккуратно надавив в центр квадрата, согните правый, верхний угол к середине во внутрь. Придерживая центр поделки, согните левый, верхний угол к середине во внутрь. Передний, нижний, правый угол совместите с верхним углом. Прогладить линию. Передний, нижний, левый угол совместите с верхним углом. Прогладить линию. Переверните поделку. Передний, нижний, правый угол совместите с верхним углом. Прогладить линию. Передний, нижний, левый угол совместите с верхним углом. Прогладить линию. Одну половинку правой стороны перекиньте налево. Переверните фигурку влево правой рукой. Совместите один правый угол с левым углом. Верхние правую и левую стороны согните так, чтобы углы их немного выходили за середину. Прогладьте линии. Левый угол вставьте во внутрь правого кармашка. Переверните фигурку. Согните правую и левую стороны так, чтобы углы немного выходили за середину. Прогладьте линии. Левый угол вставьте во внутрь кармашка. Немного раскройте фигурку и надуйте ее. Аккуратно оттяните в стороны верхние углы – лепестки. Тюльпан раскроется. Цветок наденьте на стебель (трубочка для коктейля). Конспекты занятий основного этапа формирующего эксперимента: 1. Тема: «Елочка» Программное содержание (задачи): Учить ориентироваться в пространстве. Закреплять умение складывать лист бумаги в разных направлениях. Учить работать по словесной инструкции и показу. Упражнять детей в сгибании бумаги в разных направлениях, приглаживании линии сгибов. Воспитывать аккуратность, желание сделать поделку качественно. Оборудование и материалы: Заготовки трех квадратов разных оттенков зеленого цвета и размера (5x5 см, 7x7 см, 9x9 см) на каждого ребенка. Образец последовательного складывания фигуры, подставка под работы. Игрушка-лесовичок, елка, сложенная способом оригами, искусственная елка. Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за деревьями, обследование игрушечной елки; чтение стихотворений, произведений о елке, загадывание загадок, дидактическая игра «Сложи елку». Ход занятия: I. Ребята, послушайте загадку. Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Елка) Игровая мотивация. Ребята, посмотрите, кто в гости к нам пришел! Да это же лесовичок спешит в лес с елкой! Посмотрите, какая у него елочка? (Ответы детей: зеленая, колючая, ветвистая, хвоя пушистая. ..). Сколько ярусов у елки? Нижний ярус самый широкий, а кверху елка сужается. Чем больше ярусов у елки, тем она выше. Елка-то красавица, да вот у лесовичка беда, елка у него одна! А он хотел подарить каждому лесному малышу. Как мы можем помочь лесовичку? (Сделать зверятам елки). Показ и объяснение. Тогда не будем терять время и приступим к работе. Внимательно смотрите и запоминайте, как мы будем делать елку. Берем самый большой квадрат - это будет нижний ярус елки. Кладем квадрат на столе углом к себе (сопровождаю показом на образце). Перегибаем нижний угол от себя к верхнему углу, чтобы точно совпали углы, правая и левая стороны. Проглаживаем сгиб от середины влево и вправо. Разворачиваем квадрат и поворачиваем его левым углом к себе и повторяем тоже самое еще раз. Разворачиваем лист и кладем его стороной к себе. Перегибаем нижнюю сторону от себя к верхней стороне, чтобы точно они совпали. Переворачиваем заготовку сгибом вверх и по линиям сгиба заправляем правый, верхний угол вовнутрь. Тоже проделываем и с другим углом. Немного расправляем полученный треугольник и ставим его на стол. У нас получился нижний ярус нашей елки. Тоже самое мы проделываем со средним и самым маленьким квадратом. От того, сколько ярусов будет у елки зависит ее высота. Вы внимательно все прослушали, а теперь выйдем на ковер, встанем вокруг елочки и немного поиграем. Физминутка Есть в лесу три полочки: (Хлопаем в ладоши) Ели – елки – елочки. (Руки вверх, в стороны, вниз) Лежат на елях небеса, (Руки вверх, встать на носочки) На елках – птичьи голоса. (Руки в стороны, махи руками) Внизу на елочках – роса. (Руки вниз, присели) II. А теперь вернемся за столы и еще раз вспомним, как мы будем работать. (Дети no-очереди называют этапы работы, опираясь на образцы и приступают к работе). В ходе занятия оказываю помощь затрудняющимся детям, делаю напоминания. Итог: А теперь посмотрите, какие разные зеленые красавицы у нас получились и теперь их хватит всем лесным зверятам. 2. Тема: « Самолёт» Программное содержание (задачи): Учить детей делать из бумаги самолёт; закреплять умение определять правую и левую стороны, верхние уголки, вправо, середину. Учить работать по словесной инструкции и показу. Упражнять детей в сгибании бумаги в разных направлениях, приглаживании линии сгибов. Познакомить с историей авиации; воспитывать чувство патриотизма. Материалы: Для воспитателя: лист бумаги; модели самолётов, воздушный шарик, иллюстрация воздушного шара. Для детей: цветные листы бумаги, фломастеры различных цветов. Предварительная работа: Рассматривание картинок на тему: «Авиация». Ход занятия: Воспитатель обращается к детям: «23 февраля отмечается государственный праздник. Какой праздник мы будем отмечать в этот день?» Дети: «День защитника Отечества». Воспитатель: «Ребята ,кого мы поздравляем в этот день?» Дети: «Пап, дедушек, воинов, мальчиков». Воспитатель: «Почему вы так считаете, что мальчиков тоже можно поздравлять?» Дети: «Мальчики – будущие защитники Родины». Воспитатель: «Кто защищает нашу Родину? Какие рода войск вы знаете?» Дети: «В нашей армии служат лётчики, десантники, ракетчики, танкисты. Воспитатель: «Сегодня я расскажу вам об авиации. Как вы думаете с чего началось развитие авиации?» Дети: «С мечты летать, как птица» Воспитатель: «Вы правы, люди всегда мечтали летать. Первым летательным аппаратом был воздушный шар.(Показ иллюстрации ). Именно на нём человек впервые поднялся в воздух. Затем инженеры создали аэроплан и сто лет назад состоялся первый полёт, длившийся всего 12 секунд. Этот аэроплан имел пропеллер (воздушный вит ).(Показ модели аэроплана ). В годы Великой Отечественной войны лётчики героически защищали нашу Родину от врагов. После войны были созданы реактивные самолёты (показ модели самолёта). Они летали значительно быстрее первых самолётов. Дети, вы знаете летчика – испытателя, который стал первым космонавтом?» Дети: «Юрий Алексеевич Гагарин – первый космонавт Земли». Воспитатель: «Сегодня лётчики стоят на страже границ нашей Родины. Они испытывают новые самолёты, покоряют высоты. Дети, что вы знаете о группах «Русские витязи» и «Стрижи»? Ответы детей. Воспитатель: «Стрижи» и «Русские витязи»- группы высшего пилотажа, они лучшие во всём мире. Современные лётчики продолжают традиции и являются гордостью России». Физминутка «Лётчик» Быть шофёром хорошо, Дети бегут по кругу, А лётчиком – лучше. крутят воображаемый руль. Я бы в лётчики пошёл, Бегут, расставив руки, Пусть меня научат. как крылья. Наливаю в бак бензин. Останавливаются, наклоняют в воображаемый сосуд. Завожу пропеллер. Выполняют круговые движения правой рукой. В небеса, мотор вези, Бегут, расставив руки. Чтобы птицы пели. В. Маяковский. Опыт Воспитатель: «Дети, я рассказывала о современных реактивных самолётах. Это быстрые и мощные машины. Хотите узнать принцип работы таких самолётов? В этом мне поможет Саша. Саша надует шарик и не завязывая его выпустит из рук. Воздух вырываясь из отверстия будет толкать шарик вперёд». Воспитатель: «Сейчас я научу вас делать самолёты из бумаги. Как вы думаете, какую бумагу лучше взять?» Дети: «Тонкую и крепкую». Воспитатель: «Вы правы. Как вы думаете, как надо складывать бумагу, чтобы самолёты получились красивые?» Дети: «Аккуратно». Воспитатель: «Правильно, точно совмещая правые и левые стороны, верхние уголки». Возьмите лист бумаги и положите стороной к себе. Совместите правую сторону с левой стороной. Прогладьте линии. Раскройте фигурку. Верхние уголки загните так, чтобы они встретились на середине фигурки. Переверните фигурку. Верхнюю правую сторону согните к середине. Прогладьте линии. Левую сторону согните к середине. Прогладьте линию. Переверните фигурку. Совместите правую и левую стороны кверху. Самолет готов к полету. Кто справился с работой, возьмите фломастеры и украсьте свои самолёты звёздами. Заключительная часть. Организуется выставка поделок на импровизированном аэродроме. Дети рассматривают самолёты, выслушивают мнения товарищей, не перебивая их, делятся впечатлениями. Результаты экспериментальной группы в формирующем эксперименте:
Результаты контрольной группы в формирующем эксперименте
Результаты формирующего эксперимента
Контрольная группа Экспериментальная группа
Диаграмма 2. Уровни сформированности ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста КГ и ЭГ (%) Таким образом, мы увидели, что при помощи логически выстроенной системы дидактических игр и упражнений можно добиться глубокого усвоения дошкольниками пространственных понятий, осознанного использования различных систем отсчета, грамотного употребления соответствующих терминов. 2.3. Заключительный (Контрольный) этап Целью контрольного этапа была проверка эффективности проведенной работы. Для реализации поставленной цели нами были проведены те же задания что и на констатирующем этапе эксперимента. Сравнительный анализ показателей обоих экспериментов показал, что у детей в ходе эксперимента значительно повысился уровень развития ориентировки в пространстве. Количество детей с высоким уровнем возросло в 3 раза. Средний уровень возрос в 1,12 раза. Детей с низким уровнем нет, что связано с проведенной нами работой (вначале эксперимента было 5 детей с низким уровнем развития ориентировки в пространстве). Конспект занятия заключительного этапа эксперимента 3. Тема: «Тюльпан» Программное содержание (задачи): Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги, определяя середину, углы. Учить проговаривать свои действия. Приучать к аккуратности, закреплять умение доводить работу до конца. Воспитывать заботливое отношение к родным, прививать стремление сделать им приятное. Материал: квадрат красного цвета размером 10 х 10 см, полоска зеленой бумаги 5 х 12 см, трубочка от коктейля зеленого цвета, клеющий карандаш. Предварительная работа: Ход занятия 1ч. Воспитатель: Ребята, приближается праздник 8-е Марта. Что это за праздник? Дети: Международный женский день. Воспитатель: Я предлагаю сделать мамам, бабушкам и сестрам подарки. Все женщины и девочки любят цветы. Вспомните какие цветы расцветают весной? Дети: Подснежник, ландыш, нарцисс, гиацинт, сирень, одуванчик. Воспитатель загадывает загадки Е. Савельевой Из луковки вырос, Замечательный цветок, Но в пищу негож. Словно яркий огонек. На яркий стаканчик Пышный, важный, словно пан, Цветок тот похож Нежный бархатный …(тюльпан) Их в Голландии найдете, Там везде они в почете. Словно яркие стаканы, В скверах там цветут…(тюльпаны) Дети отвечают. Воспитатель: ребята, я расскажу вам легенду о тюльпанах, согласно которой в бутоне желтого тюльпана заложено счастье. До счастья никто не мог добраться из-за того, что бутон не раскрывался. Когда маленький ребёнок, гуляющий с мамой, впервые увидел прекрасный желтый бутон и со счастливой улыбкой побежал к нему – тюльпан раскрылся. С тех пор считается, что подаренные тюльпаны приносят счастье и хорошее настроение. Воспитатель показывает детям образец тюльпана и предлагает сделать весенний цветок – тюльпан своим родным. Положите квадрат стороной к себе. Совместите нижнюю сторону с верхней стороной. Прогладьте линию. Разверните форму в первоначальное положение. Совместите правую сторону с левой стороной. Прогладьте линию. Разверните форму в первоначальное положение. Совместить правый нижний угол с левым верхним углом. Прогладьте линию. Разверните форму в первоначальное положение. Совместить левый нижний угол с правым верхним углом. Прогладьте линию. Разверните форму в первоначальное положение. Совместить верхнюю сторону с нижней стороной. Аккуратно надавив в центр квадрата, согните правый, верхний угол к середине во внутрь. Придерживая центр поделки, согните левый, верхний угол к середине во внутрь. Передний, нижний, правый угол совместите с верхним углом. Прогладить линию. Передний, нижний, левый угол совместите с верхним углом. Прогладить линию. Переверните поделку. Передний, нижний, правый угол совместите с верхним углом. Прогладить линию. Передний, нижний, левый угол совместите с верхним углом. Прогладить линию. Одну половинку правой стороны перекиньте налево. Переверните фигурку влево правой рукой. Совместите один правый угол с левым углом. Верхние правую и левую стороны согните так, чтобы углы их немного выходили за середину. Прогладьте линии. Левый угол вставьте во внутрь правого кармашка. Переверните фигурку. Согните правую и левую стороны так, чтобы углы немного выходили за середину. Прогладьте линии. Левый угол вставьте во внутрь кармашка. Немного раскройте фигурку и надуйте ее. Аккуратно оттяните в стороны верхние углы – лепестки. Тюльпан раскроется. Цветок наденьте на стебель (трубочка для коктейля). По ходу занятия дети приглашаются на динамическую паузу. 3ч. Подведение итогов работы. После окончания занятия воспитатель ставит цветы в вазу, а накануне праздника дети дарят их родным. |