контрольные вопросы. Экзаменационный билет. 1. Философия как интегральная форма научных знаний

• Название: 1. Философия как интегральная форма научных знаний
• Анкор: контрольные вопросы
• Дата: 09.06.2022
• Размер: 1.15 Mb.
• Имя файла: Экзаменационный билет.doc
• Тип: Документы; #582217
• страница: 14 из 19

Экзаменационный билет № 13

1. Последовательность изложения содержания в диссертации (прямой, обратный и смешанный порядок написания глав, параграфов).

Проблема последовательности научного изложения, возможные сложности с выбором логики изложения на начальном этапе написания диссертационного исследования.

Оформление научной работы регламентируется не только общепринятыми нормами, но и правилами, устанавливающимися каждым конкретным изданием. Поэтому подготовка к публикации должна включать в себя изучение так называемых «правил для авторов» того журнала, в котором планируется печатать статью. Обычно, экспериментальные статьи строятся по стандарту, подразумевающему следующую структуру материала [Подготовка научной публикации]:

– введение;

– описание материалов и методов работы;

– результаты;

– обсуждение и выводы;

– список литературы.

В ходе более глубокого ознакомления с состоянием исследований по проблеме часто корректируются и окончательно формулируются тема и цели исследования. Параллельно с этим формируются задачи исследования, а именно вопросы, которые требуют получения ответов для достижения цели исследования.

Синтетический и аналитический методы изложения.

Способы изложения бывают двух типов: аналитический (методический), и синтетический (систематический). Изложение, идущее от целого к отдельным частям – аналитическое, а изложение, идущее от отдельных фактов к более общим, а затем к целому – синтетическое [Способы изложения].

Анализ складывается из того, что от конкретного к абстрактному, поскольку с помощью инструмента абстракции можно разделить части целого, а также их основные отношения, которые представляют интерес для интенсивного изучения [Что такое аналитический метод?].

Синтетический метод используется в экспериментальных науках, поскольку с его помощью извлекаются обобщающие законы. Аналитический - это процесс, основанный на знании законов. Синтез генерирует превосходные знания, добавляя новые знания, которых не было в предыдущих концепциях.

Таким образом, можно сказать, что эти два метода соответствуют двум видам рассуждений, которые своевременно работают с человеческим пониманием, то есть индукции и дедукции.

Способы изложения материала:

Индуктивный метод – изложение материала от частного к общему.

Дедуктивный – изложение материала от общего к частному.

Метод аналогии – изложение от частного к частному (сопоставление фактов).

Ступенчатый метод – последовательно изложение одной темы за другой без возврата к предыдущей.

Исторический метод – изложение материала в хронологической последовательности.

Концентрический метод – расположение материала вокруг главной программы.
2. Морфологические области языковедческих исследований.

Совокупность основных единиц языка образует определенные уровни языковой системы. Традиционно выделяются следующие основные уровни языка: фонемный, морфемный, лексический, синтаксический.

Строение каждого уровня, отношение языковых единиц в нем являются предметом изучения различных разделов науки о языке:

– фонетика изучает звуки речи, законы их образования, свойства, правила функционирования;

– морфология – словообразование, словоизменение и разряды слов (части речи);

– лексикология – словарный состав языка;

– синтаксис изучает словосочетания и предложения.

Самая простая единица языка – это фонема – неделимая и сама по себе незначимая звуковая единица языка, служащая для различения минимальных значимых единиц (морфем и слов).

Раздел морфологии, изучающий формальные закономерности построения лексем и словоформ из морфем, а также внутреннюю структуру морфем, рассматриваемых в плане выражения, иногда называют морфемикой. Это в известном смысле центральный и наиболее бесспорный раздел морфологии. 

Минимальная значимая единица – морфема (корень, суффикс, приставка, окончание). Морфемы уже имеют какое-либо значение, но самостоятельно употребляться не могут.

Морфология и смежные уровни языка. Синтаксис и морфология. Морфология - раздел науки о языке, в котором изучаются слова как части речи. Синтаксис определяет правила соединения слов в словосочетании и предложении.

Синтаксис и морфология объединены в общем разделе лингвистики, потому что эти два раздела очень связаны между собой. Ведь морфология определяет правила изменения слов, а синтаксис - правила соединения слов в словосочетании и предложении.  Части речи, которые изучает морфология, различаются не только по значению, но и синтаксически.

Например: имя существительное имеет три значения: общее (лексическое), которое заключается в предметности (вопросы кто? что?). Грамматическое значение имени существительного выражается  в роде, числе, падеже. Синтаксическая функция существительного – главный или второстепенный член предложения. Поэтому морфология изучается на синтаксической основе.

Морфология, изучающая слово как часть речи, классифицирует все единицы словарного состава языка по группам с общим значением предметности, действия, признака и т. д. Описывая окружающую человека действительность, предложение передаёт информацию о ходе событий, обстоятельств, действий, признаков. Таким образом,  морфология является строительным материалом для синтаксиса [Почему…, 2013].

Учения о частях речи.

Все слова в языке группируются в определенные лексико-грамматические классы в зависимости от ряда признаков. Эти классы называются частями речи [Части речи].

Представим различные учения о частях речи в трудах учёных.

1. Федор Иванович Буслаев в «Опыте исторической грамматики русского языка» (1858) учение о частях речи изложил во второй части – «Синтаксисе», указав тем самым на синтаксическую основу этого учения. Ф.И. Буслаев разграничивает части речи на знаменательные и служебные. К знаменательным словам он относит три части речи: имя существительное, имя прилагательное и глагол (за исключением вспомогательного, который, по его мнению, является служебным словом). В составе служебных частей речи Ф.И. Буслаев называет пять: местоимения, имя числительное, предлог, союз и наречие.

2. Александр Афанасьевич Потебня все слова делит на вещественные (лексические) и формальные. Первые он называет знаменательными частями речи, вторые – служебными. Знаменательные: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, наречие. К служебным относит союзы, предлоги, частицы и вспомогательные глаголы. Анализируя глагол, А.А. Потебня относил к промежуточным частям речи инфинитив и причастие на том основании, что они имели особые формы. Местоимения он рассматривал отдельно от всех частей речи, считая их категорией указательных, обобщающих слов, совмещающих в себе признаки слов лексических и формальных.

3. В работах представителей формального направления (например, Филиппа Фёдоровича Фортунатова) излагается учение о грамматических классах слов, которые выделяются по формальным показателям: 1) слова, имеющие формы словоизменения (склоняемые, спрягаемые); 2) слова, не имеющие форм словоизменения. Исходя из этого, Ф.Ф. Фортунатов вместо традиционного учения о частях речи рассматривает слова полные, частичные и междометия. Понятие полного слова он связывает с определением его как предмета мысли и с «присутствием в отдельных полных словах форм», что образует «формальные, или грамматические, классы отдельных полных слов». К ним относятся 1) слова, имеющие формы словоизменения, например: а) спрягаемые слова - глаголы, б) склоняемые слова - существительные, в) склоняемые слова... с согласованием в роде – прилагательные и 2) слова, без форм словоизменения: наречия, инфинитив. Числительные и местоимения особых классов, по мнению Ф.Ф. Фортунатова, не составляют.

4. Александр Матвеевич Пешковский систематично и последовательно части речи не рассматривал, однако высказал интересные мысли о значении имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия. Части речи ученый определял «как основные категории мышления в их примитивной общенародной стадии развития». В этом особенно четко проявился психологический подход к явлениям грамматики.

Отдельную главу А.М. Пешковский уделил местоимениям. Он считал их несамостоятельной частью речи и рассматривал (в зависимости от значения) местоименные существительные (я, ты, он, кто, что), местоименные прилагательные (мой, твой и др.), местоименные наречия (по-моему, здесь, там и др.). Служебные слова, или слова частичные, A.M. Пешковский к частям речи не относит и выявляет их роль только в плане синтаксическом.

5. Алексей Александрович Шахматов суживает понятие частей речи, определяя их как «слово в его отношении к предложению...». А.А. Шахматов выделял четырнадцать знаменательных, незнаменательных и служебных частей речи. К знаменательным он относил существительное, глагол, прилагательное, наречие. К незнаменательным – числительные, местоименные существительные, местоименные прилагательные, местоименные наречия. К служебным – предлог, связку, частицы, союз и префикс. Особо А.А. Шахматов рассматривал междометия.

6. Вслед за своим учителем, русским грамматистом Иваном Александровичем Бодуэном де Куртенэ (Казанская лингвистическая школа), все части речи Лев Владимирович Щерба называет «лексическими категориями», а точнее – «лексико-грамматическими разрядами слов». Ученый выделяет «две соотносительные категории: категорию слов знаменательных и категорию слов служебных». Различие между ними в том, что «первые имеют самостоятельное значение, вторые выражают отношение между предметами мысли». К словам знаменательным Л.В. Щерба относит глагол, существительные, прилагательные, наречия, слова количественные (т.е. числительные), категорию состояния, или предикативные наречия. В составе слов служебных Щерба называет связки (быть), предлоги, частицы, союзы (сочинительные, соединительные, присоединительные), слова «уединяющие», или слитные союзы (и – и, ни – ни и др.), относительные слова (или союзы подчинительные). Отдельно он рассматривает междометия и так называемые звукоподражательные слова.


БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Евсеева, И. В. Современный русский язык: Курс лекций / И.В.Евсеева, Т.А. Лузгина, И. А. Славкина, Ф. В. Степанова; Под ред. И.А.Славкиной. – Сибирский федеральный ун-т. – Красноярск, 2007. – 642 с.

2. Касаткин, Л. Л. Русский язык. Учеб, для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения». В 2 ч. Ч. I. Введение в науку о языке. Русский язык. Общие сведения. Лексикология современного русского литературного языка. Фонетика. Графика и орфография / Л. Л. Касаткин, Л. П. Крысин, М. Р. Львов, Т. Г. Терехова; Под ред. Л. Ю. Максимова. – М.: Просвещение,1989. – 287 с.

3. Подготовка научной публикации. – Электронный ресурс. – Science Files : справочно-информационный портал. – URL: https://www.sciencefiles.ru/section/36/ (дата обращения: 17.05.2022).

4. Почему синтаксис и морфология объединены в общем разделе лингвистики – грамматике? – Знания : справочно-информационный портал. – 2013. – URL: https://znanija.com/task/1989098 (дата обращения: 17.05.2022).

5. Способы изложения. – Электронный ресурс. – Studme : справочно-информационный ресурс. – URL: https://studme.org/316444/geografiya/sposoby_izlozheniya (дата обращения: 17.05.2022).

6. Части речи как лексико-грамматические классы слоев. Принципы классификации частей речи. Специфика частей речи в различных языках. – SudFiles : справочно-информационный портал. – URL: https://studfile.net/preview/7319851/page:22/ (дата обращения: 17.05.2022).

7. Что такое аналитический метод? Характеристики, правила, классификация и многое другое. – Электронный ресурс. – Ресурсы самопомощи : справочно-информационный ресурс. – URL: https://studme.org/316444/geografiya/sposoby_izlozheniya (дата обращения: 17.05.2022).