РЯ_1к._2сем. 1 Коммуникативная задача научного текста. Логикосмысловые отношения в предложении

• Название: 1 Коммуникативная задача научного текста. Логикосмысловые отношения в предложении
• Дата: 07.04.2022
• Размер: 0.59 Mb.
• Имя файла: РЯ_1к._2сем.docx
• Тип: Задача; #452613
• страница: 30 из 45

Задания для СРСП к практическому занятию № 8:

Чтение и анализ образцов рефератов.

Выполнение лексико-грамматических заданий на знаки препинания при цитатах.

Работа по составлению рефератов на предложенные тексты.

Задания для СРС к практическому занятию № 8:

Работа индивидуально и в группе.

1. 
   Составление развернутого и свернутого плана содержания реферата, характеристика его структуры.
   
2. 
   Составление алгоритма написания реферата, подготовка реферата по одной из дисциплин специальности.
   
3. 
   Работа с научным текстом по специальности, составление реферата.
   
4. 
   Напишите реферат на тему «Роль речи в личной и профессиональной деятельности языковеда». Дополнение материала по данной теме известными сведениями и фактами с использованием опорных слов, словосочетаний и вводных конструкций: во-первых, во-вторых, в-третьих, так, таким образом, следовательно и др.
   

5. Рецензирование научного текста. Отзыв. Рецензия

Рецензирование - процедура рассмотрения научных статей и монографий учёными-специалистами в той же области. Цель рецензирования до публикации - удостовериться и в необходимых случаях добиться от автора следования стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Рецензент - автор рецензии.

Рецензия — это письменный разбор научного текста (статьи, курсовой или дипломной работы, рукописи, диссертации).

Отзыв дает только общую характеристику работы без подробного анализа, но содержит практические рекомендации: анализируемый текст может быть принят к работе в издательстве или на соискание ученой степени. Н.И. Кузнецов дает такие определения рецензии и отзыву: «Рецензия –

это письменный анализ текста, предполагающий комментирование основных положений (толкование авторской мысли; ее дополнение; выражение своего отношения к постановке проблемы и т.п.), обобщенную аргументированную оценку и выводы о значимости работы. В отличие от рецензии отзыв – самая общая характеристика работы без подробного анализа, содержащая, однако, практические рекомендации» (2, 98).

Кроме того, рецензия различается в зависимости от вида научной работы, на который она составляется, например, рецензия на доклад, на научную книгу будут иметь разное содержание. Отзыв на дипломную работу существенно отличается от отзыва на автореферат, а тем более, от отзыва на диссертацию. Рецензия обычно пишется на следующие виды работ: доклад, дипломную работу, книгу, отзыв – на автореферат, диссертацию, учебную программу, методическое пособие.

Структура рецензии на научную работу в общем виде должна содержать следующие пункты:

1. 
   предмет анализа (тема, жанр рецензируемой работы);
   
2. 
   актуальность темы курсовой или дипломной работы, диссертации, статьи, рукописи;
   
3. 
   краткое содержание рецензируемой работы, ее основные положения;
   
4. 
   общая оценка работы рецензентом;
   
5. 
   недостатки, недочеты работы;
   
6. 
   выводы рецензента.
   

Вопросы для контроля:

1. 
   Что такое рецензирование?
   
2. 
   В чём заключается основное назначение научной рецензии?
   
3. 
   Какие структурные части выделяются в рецензии?
   
4. 
   Какие языковые клише используются во вводной части рецензии?
   
5. 
   Какие языковые клише используются в рецензии при описании основного содержания?
   
6. 
   Какие языковые клише используются в оценочной части рецензии?
   
7. 
   Какие языковые клише используются в заключительной части рецензии?
   
8. 
   Расскажите об этапах работы над рецензией.
   

Задание 1. Составьте кластер «Этапы работы над рецензией» на материале прочитанного теоретического материала.

Примерный план по написанию рецензии:

Раздел рецензии	Фразы для использования рецензии на методическое пособие
Предмет анализа	Предметом анализа следует считать… В методическом пособии рецензент отметил… В работе автора рассмотрены…
Актуальность темы	Актуальность темы обусловлена… В работе актуальны такие вопросы, как… По условиям новой разработки, актуальность темы обусловлена…
Основные тезисы	Целью и задачей методического пособия являются… В методическом пособии разработаны увлекательные методики, которые помогут учащимся… В данном пособии разработана новая методика, благодаря которой учащиеся быстрее усвоят темы…
Краткое содержание работы	В методическом пособии рассмотрены такие части… Пособие соответствует возрастной категории… Учебное пособие соответствует стандартам ГОСТ и дополнит…
Общая оценка работы	Таким образом, данное пособие оценивается… Рассматривая работу, можно поставить автору… Новый методологический подход – значимая заслуга автора и поэтому оценка…

Недочеты в работе	У рецензента остались некоторые сомнения по поводу… К недостаткам относятся некоторые неточности, которые автор должен исправить… Работа несколько не соответствует времени… Значительный недостаток работы – это…
Выводы	Методическое пособие – отличное применение на практике… После прочтения пособия, можно подытожить, что работа автора качественная, но нужно исправить указанные неточности… В заключение можно утверждать, что данное пособие подходит для…

Задание 2. Прочитайте текст. Выявите языковые клише рецензии.