1. Концепции человеческой психики на философском этапе развития психологии Картина мира в эпоху античности
 Скачать 1.11 Mb.
|
Стили совладающего поведения.по М. А. Холодной:1.Проблемно-ориентированный стиль совладания (ситуация для меня разрешима / Я могу справиться) направлен на изменения ситуации, связан с поиском средств ее преодоления, .2 Мобилизационный стиль (ситуация для меня неразрешима / Я могу справиться) направленность субъекта на активацию внутренних копинг-ресурсов, проявляется в позитивном подходе к трудной ситуации, 3. Социотропный стиль (ситуация для меня разрешима / Я не могу справиться) характеризует высокий уровень зависимости от социального окружения 4. Эмоционально-доминатный стиль (ситуация для меня неразрешима / Я не могу справиться) проявляется во внешней и внутренней эмоциональной экспресии при столкновении с трудной жизненной ситуацией в виде различных форм эмоциональной разрядки (агрессия, курение и др.) Когнитивные стили.Когнитивный стиль - это термин, используемый для обозначения постоянных характеристик того, как различные люди воспринимают, думают и запоминают информацию, или предпочтительного для них способа решения проблем. Когнитивный стиль классифицируют на: поленезависимость — полезависимость; конкретность — абстрактность; сглаживание — заострение низкая — высокая толерантность к нереалистическому опыту; фокусирующий — сканирующий контроль; импульсивность — рефлективность; узкий — широкий диапазон эквивалентности; когнитивная простота — сложность Стиль жизни и самоактуализация.Дж.Крамбо и Л.Махолик предложили рассматривать способность иметь цель в жизни как особое психологическое качество, складывающееся из 5 составляющих. Это: 1) качество жизни, общая удовлетворенность субъекта собственной жизнью; 2) наличие уверенности в смысле жизни; 3) преграды бытия: отношение к смерти и личностному выбору; 4) ответы на вопросы бытия: возможность найти решение экзистенциальных проблем; 5) будущая жизнь и ответственность. Самоактуализации -это высшая потребность, которая обладает высокой вариативностью. Самоактуализация ‑ это развертывание потенциала личности из самого себя, из внутренних противоречий и намерений. 26. Психодиагностика личностных образованийПсиходиагностика интеллектуальных психических образований.В настоящее время психодиагностика интеллекта является значимой областью диагностической практики. Необходимость выявления особенностей интеллекта часто возникает:- в школьной диагностике с целью определения готовности к школьному обучению, выявления причин школьной неуспеваемости;- в клиническом обследовании с целью определения умственной отсталости;- для решения задач профориентации и профотбора с целью выявления интеллектуальных ресурсов, обеспечивающих успешность профессиональной деятельности.. Интеллект находится в центре внимания психологов, исследователей и диагностов на протяжении длительного времени. Существует множество теорий интеллекта, разрабатывающихся в различных направлениях: эксплицитные и имплицитные; тестологические, когнитивные, множественные; системные, экспериментально-психологические, системно-структурные.Интеллект традиционно исследовался в рамках двух основных направлений: тестологического (психометрического) и экспериментально-психо- логического. Классификации методик диагностики интеллекта. Показатель IQ. Методы оценки интеллекта и умственных способностей.Первоначально тесты интеллекта как вербальные средства диагностики уровня умственного развития, измеряющие индивидуальные отличия в использовании знаний и умений,. Главной функцией этих тестов становится не отбор умственно отсталых, а сравнение испытуемых между собой и нахождение их места в изучаемой выборке по выраженности интеллектуального развития. В психодиагностику прочно вошло понятие коэффициент интеллектуальности (IQ) в качестве основного и достаточно стабильного показателя умственного развития. Среди наиболее известных тестов интеллекта, использующихся отечественными психологами, можно назвать тесты Д. Векслера, Р. Амтхауера, Дж.Р авена, Стэнфорд-Бине. Эти тесты имеют хорошую надежность и валидность однако у них есть ряд недостатков, снижающих их эффективное использование.. Тест Психологического института РАО был разработан Школьный тест умственного развития - ШТУР,. Тем же коллективом авторов (М.К. Акимова, Е.М. Борисова, К.М. Гуревич, В.Г. Зархин, В.Т. Козлова, Г.П. Логинова, А.М. Раевский, Н.А. Ференс) был создан специальный Тест умственного развития для абитуриентов и старшеклассников - АСТУР. Общая характеристика тестов общих способностей: КОТ, ШТУР, тест Векслера, тест Равена Тесты интеллекта, или тесты общих способностей, предназначены для измерения уровня интеллектуального развития человека. Полученные с помощью тестов интеллекта результаты выражаются количественно в виде коэффициента интеллекта (IQ). Тесты интеллекта состоят из нескольких субтестов, направленных на измерение интеллектуальных функций (логического мышления, смысловой и ассоциативной памяти, др)Векслер первым вводит шкалу стандартных IQ. При интерпретации общего результата нельзя целиком полагаться на соответствующий общий показатель IQ. Тест КОТ предназначен для определения интегрального показателя “общие способности” и предусматривает диагностику следующих критериев оценки интеллекта |