Методика преподавания. методика. 1. Pros and cons of online learning
 Скачать 165.3 Kb.
|
|
№ 1. Pros and cons of online learning Nowadays, online learning turns out to be more and more practiced. Many traditional universities started to share their courses online for free. It represents an easy and comfortable method to achieve knowledge in almost every field, from law and accounting, to human sciences, such as psychology and sociology or history. Online learning is a great alternative to traditional universities, especially for people who can’t afford the time and money to take real courses. But what are the advantages and disadvantages of online learning? Advantages Of Online Learning Although many people still consider traditional universities as the best way to achieve knowledge and get a diploma, online learning proves to be a great alternative. Students have the chance to study in their own time and especially for free. It represents a great way to study many fields and to boost the level of self-motivation. Online learning is so effective because students can finish their homework quickly, and there is more time left for hobbies or for finding a job. An access to all resources of a traditional course helps participants learn wherever they are, leaving them the freedom to choose the time for study. With basically an Internet connection, a person can attend different courses. Among the advantages of online learning there are the responsibility and self-discipline of students. Disadvantages Of Online Learning Only in a small group a person can develop properly. At school, students learn how to make friends, be patient, get rid of disappointment, and especially to compete. Competition between colleagues can be very stimulating and students will only benefit from it. Online learning cannot offer human interaction. Another disadvantage refers to the fact that online courses cannot cope with thousands of students that try to join discussions. Also, online learning can be difficult, if it is meant for disciplines that involve practice. In conclusion, online learning should be seen as a complement and extension of classical forms of learning. Not even the best online course can fully replace the personal contact with a teacher, or the human relationships that develop in a group. So, traditional classes shouldn’t be replaced with online learning. 1. Плюсыиминусыонлайн-обучения В настоящее время онлайн-обучение становится все более практичным. Многие традиционные университеты начали бесплатно публиковать свои курсы в Интернете. Это простой и удобный метод получения знаний практически во всех областях, от права и бухгалтерского учета до гуманитарных наук, таких как психология, социология или история. Онлайн-обучение - отличная альтернатива традиционным университетам, особенно для людей, которые не могут позволить себе время и деньги посещать настоящие курсы. Но каковы преимущества и недостатки онлайн-обучения? Преимущества онлайн-обучения Хотя многие люди по-прежнему считают традиционные университеты лучшим способом получить знания и диплом, онлайн-обучение оказывается отличной альтернативой. У студентов есть возможность учиться в свободное время и особенно бесплатно. Это отличный способ изучить многие области и повысить уровень самомотивации. Онлайн-обучение настолько эффективно, потому что студенты могут быстро закончить домашнее задание, и у них остается больше времени для хобби или поиска работы. Доступ ко всем ресурсам традиционного курса помогает участникам учиться, где бы они ни находились, оставляя им свободу выбора времени для обучения. Имея в основном подключение к Интернету, человек может посещать разные курсы. Среди преимуществ онлайн-обучения - ответственность и самодисциплина студентов. Недостатки онлайн-обучения Только в небольшой группе человек может развиваться должным образом. В школе ученики учатся заводить друзей, проявлять терпение, избавляться от разочарований и особенно соревноваться. Соревнование между коллегами может быть очень стимулирующим, и студенты только выиграют от этого. Онлайн-обучение не может предлагать человеческое взаимодействие. Еще один недостаток связан с тем, что онлайн-курсы не могут справиться с тысячами студентов, которые пытаются присоединиться к обсуждениям. Кроме того, онлайн-обучение может быть трудным, если оно предназначено для дисциплин, связанных с практикой. В заключение, онлайн-обучение следует рассматривать как дополнение и расширение классических форм обучения. Даже лучший онлайн-курс не может полностью заменить личный контакт с учителем или человеческие отношения, которые развиваются в группе. Такимобразом, традиционныезанятиянеследуетзаменятьонлайн-обучением. №2 Content of distance learning in modern conditions of computer and communication technologies Students engaged in distance learning, as a rule, do not attend regular classes in the form of lectures and seminars, but work in a convenient place at a convenient time and at a convenient pace. An undisputed advantage is the modular principle, which is the basis for distance learning. Each separate course creates a holistic view of a particular subject area. This allows a curriculum meeting the student’s individual needs to be formed from a set of independent module courses. Researchers came to the conclusion that with respect to most criteria the best among the open platforms is the Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) system. Moodle, being a content management system or a courses management system, is specifically designed to create quality online courses by teachers (Büchner, 2016). The Moodle educational system provides the following opportunities: - use of training materials in the form of text files, images, presentations, audio and video files in the course; -organization of the knowledge control system in the form of surveys, tests, assignments, lectures, seminars; - multiple repetition of the material studied; - independent management of the knowledge control system; - constant monitoring of students' actions; - confidentiality of training; - organization of interactive communication with students through forums, work with a glossary, in wiki, in databases. The advantages of distance learning technologies are as follows: 1. Learning at an individual pace – the speed of learning is determined by the student, depending on his or her personal circumstances and needs. 2. Freedom and flexibility – the student can choose any of the numerous courses of study and independently plan the time, place and duration of classes. 3. Accessibility – independence from the geographical and temporal position of educational institution allows the student not to limit himself or herself in educational needs. 4. Mobility – the effective implementation of feedback between the teacher and the student is one of the basic requirements and grounds for the successful learning process. 5. Technological effectiveness – the use of the latest information and telecommunication technologies in the educational process. 6. Social equality – equal opportunities for education regardless of the place of residence, health status, elitism and material security. 7. Creativity – comfortable conditions for the learner’s creative self-expression. Distance education contributes to the implementation of the two basic principles of modern education – "education for all" and "education through life". However, one should remember that this technology requires the careful development and preparation of materials at a very high level and a deliberate approach, since it is qualified education that gives basic values for man in the age of information technology. №2 Дистанционное обучение Студенты, занимающиеся дистанционным обучением, как правило, не посещают обычные занятия в виде лекций и семинаров, а работают в удобном месте в удобное время и в удобном темпе. Бесспорным преимуществом является модульный принцип, лежащий в основе дистанционного обучения. Каждый отдельный курс создает целостное представление о конкретной предметной области. Это позволяет сформировать учебную программу, отвечающую индивидуальным потребностям студента, из набора независимых модульных курсов. Исследователи пришли к выводу, что по большинству критериев лучшей среди открытых платформ является система Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). Moodle, будучи системой управления контентом или системой управления курсами, специально разработан для создания преподавателями качественных онлайн-курсов (Büchner, 2016). Образовательная система Moodle предоставляет следующие возможности: - использование в курсе учебных материалов в виде текстовых файлов, изображений, презентаций, аудио и видео файлов; -организация системы контроля знаний в виде опросов, тестов, заданий, лекций, семинаров; - многократное повторение изученного материала; - независимое управление системой контроля знаний; - постоянный мониторинг действий студентов; - конфиденциальность обучения; - организация интерактивного общения со студентами через форумы, работа с глоссарием, в вики, в базах данных. Преимущества технологий дистанционного обучения: 1. Обучение в индивидуальном темпе - скорость обучения определяется студентом в зависимости от его или ее личных обстоятельств и потребностей. 2. Свобода и гибкость - студент может выбрать любой из многочисленных курсов обучения и самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий. 3. Доступность - независимость от географического и временного положения учебного заведения позволяет студенту не ограничивать себя в образовательных потребностях. 4. Мобильность - эффективное осуществление обратной связи между преподавателем и учеником является одним из основных требований и оснований для успешного учебного процесса. 5. Технологичность - использование новейших информационных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе. 6. Социальное равенство - равные возможности для получения образования независимо от места жительства, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности. 7. Креативность - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого. Дистанционное образование способствует реализации двух основных принципов современного образования - «образование для всех» и «образование на протяжении всей жизни». Однако следует помнить, что эта технология требует тщательной разработки и подготовки материалов на очень высоком уровне и осознанного подхода, поскольку именно квалифицированное образование дает основные ценности для человека в век информационных технологий. № 3. Innovative Teaching Strategies that Improve Student Engagement Student engagement is the most effective means of learning – outperforming lectures – but is still the least applied teaching strategy. What is student engagement? The National Study of Student Engagement (NSSE), an annual analysis of student engagement in universities in America, measures and defines it as follows: Student engagement represents two critical features of collegiate quality: how much time and effort students put into their studies and other educationally motivated activities; and how the educational institution deploys its resources and organizes the curriculum and other learning opportunities in order for students to participate in activities that are linked to student learning. Student engagement also refers to the degree of attention, curiosity, involvement, optimism, and passion that students display while being taught, which improves how much they learn and retain, as well as their persistence and enjoyment in completing work. Innovative teaching strategies that improve student engagement 1. Inquiry-based learning. Inquiry-based learning is a powerful strategy that triggers student curiosity. This allows students to formulate their own understanding based on research and questions. Students also get an opportunity to present what they have learnt to the group, and can reflect on what was successful and what needed more attention. Teachers act as facilitators and answer questions posed by the students as they work towards finding answers through research and independent discovery. 2. Flipping the classroom. In this strategy, class time is inverted to traditional lectures and fosters inquiry, application, and assessment to better engage individual learners and their needs. Students study material outside of class by reading, watching short pre-recorded video lectures, or researching assignments. Class time is used to help students work through the material in groups, or individually, for active learning, with an emphasis on higher-order thinking and application to complex problems. Common innovative activities include: Working in groups to find solutions Working through case-studies to learn Peer instruction 3. QR codes. QR (Quick Response) codes allow students to access information or interact with lectures by scanning the code with their mobile phones or digital devices. QR codes are easy to create and have multiple applications, such as: Checking answers Voting during class discussions Supplementing textbook information Getting survey data Accessing video tutorials Sharing their learnings with peers 4. Personalised learning. Personalised learning covers everything from the choice of institution to method and mode of learning. Learning can be tailor-made to suit the individual. These include: Blended learning. This teaching strategy places more responsibility on the student, with less direct instruction from the teacher and more discovery-based methods of learning from the student. It allows students to decide where and at what pace they work through the material Adaptive learning. Adaptive learning technology gathers data about student behaviour as they answer questions and uses that data to give instant feedback so that the learning can be adjusted accordingly 5. Project-based learning (PBL). Develops deeper learning competencies that the student can use throughout their studies and careers. PBL engages students by using real-world challenges, problems, and scenarios to evoke critical thinking, problem-solving, collaboration, and self-management. The students then present their solutions to the group and class. PBL is an effective teaching strategy in that it engages students, improves learning, and makes students more aware of real-world issues. 6. Technology. There is a delicate balance with the use of technology in the classroom, and teachers should use it wisely to foster student engagement. Student engagement and collaboration can be supported by websites and apps, such as Google Docs, YouTube, and the Remind App. Technology allows teachers to engage with their students, remind them about upcoming assignments, supplement learning through online videos, and encourage student collaboration. 7. Jigsaws. A tried-and-trusted cooperative learning technique that allows students to create their own learning. Students are divided into groups and each group is given different pieces of information that they have to learn sufficiently to teach to another group. This allows students to become experts in what they have learnt as they teach others. When every group has learnt their information, they are arranged into new groups, made up of a member of each of the small groups, like a jigsaw of different information pieces coming together into each new group. Every member then shares what they have learnt, bringing the lessons to life, and enabling students to create their own learning by engaging with one another and the material. 8. Studying. While this may seem like an outdated strategy for student engagement, studying is also a form of student engagement and is linked to educational progress and success. Serious reading outside of classrooms improves the understanding of factual and fictional concepts, and intentional writing increases students’ ability to think clearly. In a recent survey of universities in America, 76 per cent of faculty estimated that students spend five hours or less weekly to prepare for the courses they taught, with only 30 per cent believing that the average student completes ‘most’ or ‘all’ of the assigned reading.19 Adequate learning hinges not only on engaging techniques but also on students’ willingness to allocate enough time outside of class to focus on the study of academic material. Each of the teaching strategies listed above enable students to learn by solving problems, discovering solutions, and developing critical thinking. Student engagement is facilitated through strategies that move away from the traditional lecture-based approach, but rather encourage questions in class, make place for student-led research and presentation, are supported by technology, and include self-study. All of these encourage curiosity, interest, motivation, attention, and collaboration among students, and are proven to improve greater achievement in education and success in later life. № 3. Инновационные стратегии обучения, повышающие вовлеченность студентов Вовлечение студентов - наиболее эффективное средство обучения, превосходящее лекции, но все же наименее применяемая стратегия обучения. Что такое вовлечение студентов? Национальное исследование вовлеченности студентов (NSSE), ежегодный анализ вовлеченности студентов в университеты Америки, измеряет и определяет его следующим образом: Вовлеченность студентов представляет собой две важнейшие характеристики университетского качества: сколько времени и усилий студенты вкладывают в учебу, и другие. образовательно-мотивированная деятельность; и как учебное заведение развертывает свои ресурсы и организует учебную программу и другие возможности обучения, чтобы студенты могли участвовать в мероприятиях, связанных с обучением студентов. Вовлеченность студентов также относится к степени внимания, любопытства, вовлеченности, оптимизма и энтузиазма, которые студенты проявляют во время обучения, что повышает степень их усвоения и запоминания, а также их настойчивость и удовольствие от выполнения работы. Инновационные стратегии обучения, повышающие вовлеченность студентов 1. Обучение на основе запросов. Обучение на основе запросов - это мощная стратегия, которая пробуждает у студентов любопытство. Это позволяет студентам сформулировать собственное понимание на основе исследований и вопросов. Студенты также получают возможность представить группе то, что они узнали, и поразмышлять над тем, что было успешным, а что требует большего внимания. Учителя действуют как фасилитаторы и отвечают на вопросы, задаваемые учащимися, работая над поиском ответов посредством исследований и независимых открытий. 2. Перевернутый класс. В этой стратегии время в классе обращено к традиционным лекциям и способствует исследованию, применению и оценке, чтобы лучше вовлечь отдельных учащихся и их потребности. Студенты изучают материал вне класса, читая, просматривая короткие предварительно записанные видеолекции или исследуя задания. Классное время используется, чтобы помочь студентам проработать материал в группах или индивидуально для активного обучения с упором на мышление более высокого порядка и применение к сложным задачам. К общей инновационной деятельности относятся: Работа в группах для поиска решений Работа над тематическими исследованиями, чтобы узнать Инструктаж со стороны коллег(одногруппников) 3. QR-коды. Коды QR (Quick Response) позволяют студентам получать доступ к информации или взаимодействовать с лекциями, сканируя код с помощью своих мобильных телефонов или цифровых устройств. QR-коды легко создавать, и их можно использовать в нескольких приложениях, например, Проверка ответов Голосование во время обсуждения в классе Дополнение учебной информации Получение данных обследования Доступ к видеоурокам Делиться своими знаниями с одногруппниками 4. Индивидуальное обучение. Персонализированное обучение охватывает все, от выбора учебного заведения до метода и режима обучения. Обучение может быть адаптировано к индивидуальным потребностям. Это включает: o Смешанное обучение. Эта стратегия обучения возлагает больше ответственности на ученика, с меньшим количеством прямых указаний со стороны учителя и более основанными на открытиях методами обучения со стороны ученика. Это позволяет студентам решать, где и в каком темпе они работают с материалом. o Адаптивное обучение. Технология адаптивного обучения собирает данные о поведении учащихся, когда они отвечают на вопросы, и использует эти данные для мгновенной обратной связи, чтобы можно было соответствующим образом скорректировать обучение. 5. Проектное обучение (PBL). Развивает более глубокие образовательные компетенции, которые студент может использовать на протяжении всей учебы и карьеры. PBL привлекает студентов, используя реальные вызовы, проблемы и сценарии, чтобы пробудить критическое мышление, решение проблем, сотрудничество и самоуправление. Затем ученики представляют свои решения группе и классу. PBL - это эффективная стратегия обучения, поскольку она вовлекает студентов, улучшает обучение и делает их более осведомленными о реальных проблемах. 6. Технологии. Существует тонкий баланс с использованием технологий в классе, и учителя должны использовать их с умом, чтобы способствовать вовлечению учащихся. Вовлечение и совместная работа студентов могут поддерживаться веб-сайтами и приложениями, такими как Google Docs, YouTube и приложение Remind. Технологии позволяют учителям взаимодействовать со своими учениками, напоминать им о предстоящих заданиях, дополнять обучение с помощью онлайн-видео и поощрять сотрудничество учеников. 7. Пазлы. Проверенная и зарекомендовавшая себя методика совместного обучения, позволяющая учащимся самостоятельно учиться. Учащиеся делятся на группы, и каждой группе дается различная информация, которую они должны выучить в достаточной степени, чтобы обучить другую группу. Это позволяет студентам стать экспертами в том, чему они научились, обучая других. Когда каждая группа узнает свою информацию, они объединяются в новые группы, состоящие из членов каждой из малых групп, подобно мозаике из различных информационных фрагментов, объединяемых в каждую новую группу. Затем каждый участник делится тем, что они узнали, воплощая уроки в жизнь и позволяя студентам создавать свои собственные знания, взаимодействуя друг с другом и с материалом. 8. Учеба. Хотя это может показаться устаревшей стратегией вовлечения студентов, учеба также является формой вовлечения студентов и связана с учебным прогрессом и успехом. Серьезное чтение вне класса улучшает понимание фактических и вымышленных концепций, а намеренное письмо повышает способность учащихся мыслить ясно. В недавнем опросе университетов в Америке 76 процентов преподавателей оценили, что студенты тратят пять часов или меньше в неделю на подготовку к преподаваемым курсам, и только 30 процентов полагают, что средний студент заканчивает «большую часть» или «все». назначенное чтение19. Адекватное обучение зависит не только от увлекательных методов, но и от готовности студентов уделять достаточно времени вне класса, чтобы сосредоточиться на изучении академического материала. Каждая из перечисленных выше стратегий обучения позволяет учащимся учиться, решая проблемы, находя решения и развивая критическое мышление. Вовлечению студентов способствуют стратегии, которые отходят от традиционного подхода, основанного на лекциях, а скорее поощряют вопросы в классе, создают место для исследований и презентаций под руководством студентов, поддерживаются технологиями и включают самообучение. Все это поощряет любопытство, интерес, мотивацию, внимание и сотрудничество между учащимися и, как доказано, способствует более высоким достижениям в образовании и успеху в дальнейшей жизни. |