Этапы
урока
|
Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
совзаимо-действия
|
Универсальные
учебные действия
|
Виды
контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I. Организационный момент
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Проверяетготовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета
|
Слушают
и обсуждают тему урока
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются
о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
|
Устный опрос
|
II. Актуализация знаний
|
Выполнение бега с воспроизведением задания (см. приложение 1)
|
Проводит построение и расчёт на «первый – второй».
Объясняет, что упражнения во время бега будут выполняться по номерам. Формулирует задания, осуществляет контроль
|
Выполняют построение в шеренгу. Выполняют бег с воспроизведением задания
|
Фронтальная
|
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить
о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя
|
Выполнение действий по инструкции
|
Упражнения во время бега
Выполняются упражнения по 15–20 секунд каждое.
Первые номера – бег руки в стороны.
Вторые номера – бег руки за спиной.
Первые – бег с высоким подниманием бедра.
Вторые – бег с захлестом голени.
Первые – бег руки за спиной.
Вторые – бег руки в стороны.
Первые – бег с захлестом голени.
Вторые – бег с высоким подниманием бедра.
Обычный бег (30 с).
|
III. Изучение нового материала
|
Выполнение разминки.
Кувырок вперёд и стойка на лопатках.
Упражнения «рыбка», «корзинка»
|
Проводит разминку, состоящую из серии наклонов: стоя ноги вместе, стоя ноги врозь, сидя ноги вместе, сидя ноги врозь, выпады вперед
и в стороны, круговые вращения руками вперед и назад.
Напоминает, как выполняются группировка и перекаты из положения «упор присев».
Даёт задание выполнить кувырок вперед и стойку на лопатках каждому (6–8 раз).
Объясняет правила выполнения упражнений «рыбка», «корзинка». Проверяет правильность постановки рук, осуществляет индивидуальный контроль
|
Выполняют упражнения разминки.
Выполняют упражнения.
Выполняют упражнения
|
Фронтальная.
Индивидуальная.
Индивидуальная, фронтальная
|
Познавательные:
общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели;осознанно высказываются в устной форме о значении развития гибкости;
логические – осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
|
Выполнение действий по инструкции Осуществление самоконтроля по образцу.
|
IV. Первич-ное осмысление и закрепление
|
Игра с мячом «Непослушные стрелки часов» (см. приложение 2)
|
Поясняет правила игры, контролирует выполнение
|
Участвуют в игре
|
Индивидуальная
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре
|
Выполнение действий по инструкции
|
Игра с мячом «Непослушные стрелки часов»
Играют две или три команды. У капитана команды в руках мяч. Задача игроков – выполнять команды учителя. Например: «Два налево!» – значит, игроки должны сделать два броска (две передачи) по кругу в левую сторону; «Три направо!» – три броска (три передачи) в правую сторону и т. д. У каждой команды в начале игры 10 очков, кто ошибается, теряет одно очко.
Какая команда первая останется без очков, та и проигрывает.
|
V. Итоги урока.
Рефлексия
|
Обобщитьполученные на уроке сведения
|
Проводит беседу
по вопросам:
– Что такое гибкость?
– Для чего нужно развитие гибкости?
– С помощью каких упражнений развивается подвижность суставов?
|
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
Оценивание учащихся за работу на уроке
|
Цели деятельности учителя
|
Формировать представление об особенностях техники выполнения лазанья по гимнастической стенке; совершенствовать технику выполнения кувырка вперед, повторить правила выполнения круговой тренировки
|
Тип урока
|
Решение частных задач
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами и в различных условиях;
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений на гимнастической стенке.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
коммуникативные – активно используют речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям;
регулятивные – определяют наиболее эффективные способы достижения результата.
Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости
|
Методы и формы обучения
|
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
|
Образовательные
ресурсы
|
Гимнастическая стенка, гимнастические палки
|
Скачать 446.92 Kb.