Текширилди:
110-дарс
Узоқ муддатли режа бўлими:
|
4- А бўлим.
Ҳисоблашларнинг рационал усуллари
|
Фан номи: Математика
Математика 110 дарс
|
Мактаб:
|
Куни:
|
Муаллимнинг исми:
|
Синф: 2
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар: -
|
Таълимий мақсад:
|
2.2.1.5 икки амалдан ортиқ қавсли ва қавссиз ҳарфли , сонли ифодаларни таққослаш.
2.2.1.6 икки-уч амалли қавсли ва қавсссиз ифодаларда арифметикали амалларни бажарилиш тартибини аниқлаш, уларнинг қийматини топиш.
|
Мавзу:
|
Мустаҳкамлаш.
|
Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:
|
Барча ўқувчилар:Ифодаларни таққослай олади,қавсли ва қавссиз ифодаларда амаллар бажарилиш тартибини айта олади;
|
Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Амаллар тартибини аниқлаб, қийматини топа олади;
|
Айрим ўқувчилар: Ифода тузади, қийматини топа олади, масалани мустақил еча олади.
|
Луғат бойлиги
|
Асосий терминлар: қўриқхоналар,
|
Таянч сўзлар: таққослаш,ифода
Диалог: - Қозоғистонда қандай қўриқхоналар бор?
-Қавсли ифодаларда амалларнинг бажарилиш тартибини айтинг.
-Қавссиз ифодаларнинг амалларнинг бажарилиш тартибини айтинг.
|
Баҳолаш мезони
|
Икки амалдан ортиқ қавсли ва қавссиз ҳарфли , сонли ифодаларни таққослашади.
Икки-уч амалли қавсли ва қавсссиз ифодаларда арифметикали амалларни бажарилиш тартибини аниқлаш, уларнинг қийматини топишади.
|
Соғлиқни сақлаш ва техника хавфсизлиги
|
Дарсда ўқув қуролларидан фойдаланишда хавфсизлик қоидалари ва қувноқ дақиқани ташкиллашда хавфсизлик қоидаларини тушунтириш.
|
Қадриятларни ёритиш
|
«Мангу эл». 2. Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик.
5. Оммавий меҳнат Жамият
|
Ўзлаштирилган малакалар
|
Қавсли ва қавссиз ифодалрнинг бажарилиш тартибини хакида билими бор
|
|
Режаланган вақт
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
Боши
3мин
4мин
|
Ўқувчилар билан шодлик давраси тузилади.
Бугунги янги кунни
Кутиб олдик соғ –омон
Кулиб, қувнаб янги кунни
Ўтказайлик соғ–омон.
Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш .
“Қўшнингни текшир” усули асосида уй вазифани текширади.
|
|
Ўртаси
30 минут
|
1-топшириқ. Гуруҳ билан ишлаш.
Оқила ва Сардор Қозоғистоннинг қўриқхоналари ҳақида китоб ўқишяпти.
1-Гуруҳ.
а)Ўрмон қоровули қўриқхона тепасидан айланиб учганда, 3 та вояга етган қулон ва ундан 3 марта кўпроқ қулон болаларини кўрди.Қулон болалари сони вояга етган қулонлардан нечта кўп?
2-Гуруҳ.
б) Кўлда 18 та оқ рангли ва улардан 3 марта кам қора рангли оққушлар сузиб юрган эди.Кўлда жами нечта оққуш сузиб юрибди?
3-Гуруҳ.
в) Ўрмон чеккасига 12 та катта кийик ва ундан 2 марта кам уларнинг болалари чиқишди. Ўрмон чеккасига жами нечта кийик чиқди?
4-Гуруҳ.
г) Дарё ёқасида 36 та ёрқин рангдаги ва ундан 9 марта кам оч рангдаги фламинголар турибди.Дарё ёқасида жами нечта фламинго турибди?
Дескриптор. Билим олувчи:
-масала ўқийди, қисқа шарт тузади.
-масала ечими, жавобини ёзади.
Баҳолаш. Рағбатлантириш. Мақташ, олқишлаш.
2-топшириқ
Амаллар тартибини аниқланг ва ҳисобланг.
42 : 6 + ( 19 + 6) ( 8 + 27) : 5 – 7
(82 – 74) :2 х 7 ( 27 – 19 ) х 4 + 18 : 3
( 91 – 83 ) х 3 : 4 6 х 4 + 25
Дескриптор. Билим олувчи:
-қавсли ифодаларнинг амаллар бажарилиш тартибини аниқлайди.
-қавссиз ифодаларнинг бажарилиш тартибини аниқлайди.
-амалларнинг қийматини топади.
Баҳолаш. Дафтарда ва доскада бажарган ўқувчиларни смайликлар билан рағбатлантириш.
Дам олиш дақиқаси:
Табиатдир онажон,
Она каби жонажон
Фарзанд бўлсанг сен унга,
Асра, асра болажон.
4- топшириқ. Таққосланг.
( а+ в) х 4 *( а+в) : 4
100 –( с+d)* 100 + ( c+d)
21 + 3 : 3* ( 21 + 3) : 3
( 16 +4) :2* 16 + 4 :2
18 : ( 3 х 2) + 8 * 18 : 3 х 2 + 8
21 - 14 : 7 + 7 * ( 21 -14 ) : 7 + 7
Дескриптор. Билим олувчи:
-ифодаларни ўқийди
-ифодаларни таққослайди.
Баҳолаш. “Бош бармоқ” усули.
5-топшириқ.
Ифода тузинг ва қийматини топинг.
4
3
х
85
+
9
2
8
32
: -
х
Дескриптор. Билим олувчи:
-жадвални кузатади.
-ифода тузади.
- ифоданинг қийматини топади.
|
Оқ қоғоз, маркер
Смайлик
Тарқатма карточкалар
|
Якуни
8минут
5 минут
3минут
|
Уйга вазифа: 3-мисол
Ифодаларни таққосланг
Қайта боғланиш: “Гапирадиган микрофон” усули орқали ўқувчилар бугунги дарсда нималарни ўрганишганлари ҳақида фикр айтишади. 
|
Микрофон
|
Қўшимча ахборот
|
Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?
А даражадаги ўқувчи учун Таянч жадвал ва схемалардан фойдаланиб мустақил равишда тушинтириб беради.
|
Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?
смайликлар билан, қарсак усули ва мақташ, олқишлаш усуллари билан баҳоланади.
Қайта боғланиш: “Гапирадиган микрофон” усули.
|
Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, Дунётаниш,
Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: иш қуролларидан фойдаланишда техника хавфсизлиги қоидаларига риоя қилиш тушунтирилади.
АКТни қўллаш: Компьютер
Дам олиш дақиқалари:
«Табиат » шеъри
|
Рефлексия: ривожланишга туртки
1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?
2. Бугун ўқувчилар нима билди?
3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?
4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?
5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?
6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Якуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға)
Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?
| |
Скачать 1.61 Mb.