Узоқ муддатли режа бўлими:
|
4- А бўлим.
Ҳисоблашларнинг рационал усуллари
|
№109
Фан номи: Математика
|
Мактаб:
|
Куни:
|
Муаллимнинг исми:
|
Синф: 2
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар сони:
|
Мавзу:
|
Мустаҳкамлаш
|
Таълимий мақсад:
|
2.2.1.5 икки амалдан ортиқ қавсли ва қавссиз ҳарфли , сонли ифодаларни таққослаш.
2.2.1.6 икки-уч амалли қавсли ва қавсссиз ифодаларда арифметикали амалларни бажарилиш тартибини аниқлаш, уларнинг қийматини топиш.
|
Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:
|
Барча ўқувчилар: амаллар тартибини сақлаб ифодалар қийматини аниқлайди
|
Ўқувчиларнинг асосий қисми: масалага қисқа шарт тузади
|
Айрим ўқувчилар: Масалаларни мустақил еча олади
|
Луғат бойлиги
|
Асосий терминлар: қавсли ифода,ифода, устун шакли, ифода қиймати
|
Мулоҳазага оид саволлар:
Атмосфера нима сабабли ифлосланади?
- қавсли ифодаларда амаллар қандай бажарилади?
|
Диалог Атмосфера нима сабабли ифлосланади?
Ифодада амаллар қандай тартибда бажарилади?
Бўлинма компонентларини атанг
|
Баҳолаш мезони
|
Икки амалдан ортиқ қавсли ва қавссиз ҳарфли , сонли ифодаларни таққослашади.
Икки-уч амалли қавсли ва қавсссиз ифодаларда арифметикали амалларни бажарилиш тартибини аниқлаш, уларнинг қийматини топишади.
|
Қадриятларни ёритиш
|
«Мангу эл».
1.Мустақиллик ва Астана.
|
Фанлар аро боғланиш
|
Табиатшунослик, мусиқа, бадиий меҳнат, адабий ўқиш
|
Акт дан фойдаланиш
|
Ноутбук
|
Ўзлаштирилган малакалар:
|
Масалага тескари масала тузишни. қавсли ифодаларда амаллар тартибини бажариш хакида тушунчаси бор.
|
Дарснинг бориши
|
Дарс вақтининг
тақсимланиши
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
Дарснинг боши (2-5 минут)
|
Ўқувчиларнинг дарсга тайёргарлиги.Дарс бошланишига ёқимли таъсир этадиган кўнгил кўтариш машқини ўтказиш.
Осмон отадан куч олайлик
Бормисиз хайрли Осмон ота
Бормисиз меҳрибон ер Она
Бормисиз шуълали олтин Кун!
|
Дарслик, дафтар, ўқув қуроллари, сюжетли расмлар, ноутбук
|
Дарснинг ўртаси
(6 – 35 минут)
|
Ўқувчиларни дарснинг мақсади билан таништириш.
Гуруҳларга бириктириш. “Мозаика” усулидан фойдаланиш.
Саволли коттокча орқали ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш
1. Кўпайтма компонентари
2. Бўлинма компонентлари
3. Қавсли фодаларда амаллар тартиби
4 Қавссиз ифодаларда амаллар тартиби
Ҳавонинг ифлосланиши ҳақида слайд намойиш этиш.Муҳокама юритиш. Ўқувчилар фикрини тинглаш.
1-топшириқ; Гуруҳли топшириқ
 
Дескриптор. Билим олувчи:
расмларни кузатади
Ифодалар қийматини аниқлайди
Мослаштириш усули орқали ифода қийматига мос атрофни ифлослантирувчи манбаларни ифодалар қийматлариниг ўсиб бориш тартибида ёзади
Баҳолаш: мақташ, олқишлаш, смайликлар билан баҳолаш.
2-топшириқ.
Карточкалардан фойдаланиб, тўғри ва нотўғри ифодалар тузинг.
“Икки ёлғон бир рост” усулидан фойдаланиш.
17 + 15 30 – 12 6*3 36 + 34
9*4 2*9 70 – 34 8*4
Дескриптор. Билим олувчи:
Ифодаларни ўқийди
Улурдан фойдаланиб, нотўри ва тўғри тенгликлар тузади
Баҳолаш: айналмали бекат усули билан баҳолаш.
Қувноқ дақиқа
“Бўлади - бўлмайди” ўйинини уюштирилади
3-топшириқ
А) 1кунда – 9кг
4 та автомобиль қанча?
Ечими: 9*4=36 Тескари масала:36:4=9
Жавоби: 4таси 36 кг газ / 1 автом 9кг газ чикаради
Б) 1минутда – 3кг 27:9=3
9минутда канча? 3кг
Ечими: 3*9=27
Жавоби: 3минутда 27кг
Дескриптор. Билим олувчи:
масалани ўқийди
таҳлил қилади
шарт тузиб ечади
қийматини аниқлайди
тескари малалар тузади
Баҳолаш: юлдузчалар билан баҳолаш.
4-топшириқ. Таккослаш
54+4* 54-5 45+45 * 45+54
100-20 *100 – 30 3*5 6*2
5*4 6*4 15:5 24:8
35 – 15 * 4*5 8*3 20+14
Дескриптор. Билим олувчи:
ифодаларни укийди
Ифодалар қийматини топади
Ифодаларни таққослайди
Баҳолаш: юлдузчалар билан баҳолаш.
Мустаҳкамалаш Ким чаққон?
Дескриптор. Билим олувчи:
|
Ноутбук. Слайд
слайд
|
Дарс якуни 36-40
|
Қайта боғланиш;«Бош бармоқ» усули орқали ўзларининг дарсга деган кўзқарашини билдириш.
.
|
смайликлар
|
Қўшимча ахборот
|
Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?
Сув ҳақида маълумот айтади.
Шеър ва топишмоқлардан мисоллар келтиради
|
Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?
«Юлдузчау суллари билан» баҳолаш усули
Қайта боғланиш: «Бош бармоқ».
|
Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари
Қувноқ дақиқани бажаришда эҳтиёткорлик қоидаларини тушунтириш.
|
Рефлексия:
1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?
2. Бугун ўқувчилар нима билди?
3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?
4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?
5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?
6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Якуний сарҳисоб
Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?
|
Скачать 1.61 Mb.