Узоқ муддатли режа бўлими:
|
4- А бўлим.
Ҳисоблашларнинг рационал усуллари
|
№108
Фан номи: Математика
|
Мактаб:
|
Куни:
|
Муаллимнинг исми:
|
Синф: 2
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар сони:
|
Мавзу:
|
Мустаҳкамлаш
|
Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:
|
2.2.1.5 икки амалдан ортиқ қавсли ва қавссиз ҳарфли , сонли ифодаларни таққослаш.
|
Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:
|
Барча ўқувчилар: амаллар тартибини сақлаб ифодалар қийматини аниқлайди
|
Ўқувчиларнинг асосий қисми: масалага қисқа шарт тузади
|
Айрим ўқувчилар: Масалаларни мустақил еча олади
|
Луғат бойлиги
|
Асосий терминлар: қавсли ифода,ифода, устун шакли, ифода қиймати
|
Мулоҳазага оид саволлар:
Сувни нимага бойлик деб атаймиз?
- қавсли ифодаларда амаллар қандай бажарилади?
|
Диалог: Сувни нимага бойлик деб атаймиз?
Ифодада амаллар қандай тартибда бажарилади?
Бўлинма компонентларини атанг
|
Баҳолаш мезони
|
Икки амалдан ортиқ қавсли ва қавссиз ҳарфли , сонли ифодаларни таққослашади.
|
Қадриятларни ёритиш
|
«Мангу эл».
1.Мустақиллик ва Астана.
|
Фанлар аро боғланиш
|
Табиатшунослик, мусиқа, бадиий меҳнат, адабий ўқиш
|
Акт дан фойдаланиш
|
Ноутбук
|
Ўзлаштирилган малакалар:
|
Осон усул билан ҳисоблаш усуллари хакида билими бор.
|
Дарснинг бориши
|
Дарс вақтининг
тақсимланиши
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
Дарснинг боши (2-5 минут)
|
Ўқувчиларнинг дарсга тайёргарлиги.Дарс бошланишига ёқимли таъсир этадиган кўнгил кўтариш машқини ўтказиш.
Худди кундай чарақлаб,,
Юлдуздайин ярқираб,
Сувдай тоза кўнгил билан
Дарсимизни бошлаймиз
|
Дарслик, дафтар, ўқув қуроллари, сюжетли расмлар, ноутбук
|
Дарснинг ўртаси
(6 – 35 минут)
|
Ўқувчиларни дарснинг мақсади билан таништириш.
Гуруҳларга бириктириш. “Мозаика” усулидан фойдаланиш.
Ақлий ҳужум орқали ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш
1. Кўпайтма компонентари
2. Бўлинма компонентлари
3. Қавсли фодаларда амаллар тартиби
4 Қавссиз ифодаларда амаллар тартиби
Сув ҳақтда мақол таҳлили
Сувнинг ҳам сўрови бор деганини қандай тушунасиз. (Мақол мазмунини таҳлил қилиш, тушунтириш.)
1-топшириқ; Жуфтли топшириқ
Дескриптор. Билим олувчи:
расмларни кузатади
Ифодалар қийматини аниқлайди
Мослаштириш усули орқали ифода қийматига мос расмни аниқлайди
1.Шу вақтда фойдаланилмаётган
сув ускуналарини ўчириб қўйинг.
5*9-7*3
2. Чиқиндиларни ажратишни бошланг,
бу уни қайта ишлашга ёрдам беради.
25-15:5
3.Сувни тежаб фойдаланинг
15+20:5
4. Чироқдаги чироқларни энергия
тежаш чироқларига алмаштиринг.
(16+14):6
5. Полиэтилен халталардан
фойдаланишдан бош тортинг,
газламалардан тикилган сумкалалардан
фойдаланинг
(16+14):6
6. Яшил ўсимликларни ўтқазинг.
16:(4*2)
Баҳолаш: мақташ, олқишлаш, юлдузчалар билан баҳолаш.
Қувноқ топишмоқлар
Электр ускуналари, сув қуроллари, сув ҳақида ўқувчиларга топишмоқлар яшириш. Мусобақа тарзида уюштириш.
2-топшириқ. Жуфтли топшириқ
Дескриптор. Билим олувчи:
Ифодаларни ўқийди
Ҳисобламасдан ифодаларни таққослайди
Жуфтликда уларни таққослашни бир – бирига тушунтиради.
9*4 9+9+9 3*3*3*3*3*3*3*3* 3*8
29*2 30+30 10+10+10+4 10*4
8+8 8*8 17+17+17 18*3
Баҳолаш: юлдузчалар билан баҳолаш.
Қувноқ дақиқа
“Ҳой ҳой чумчуқ” қўшиғии ҳатти – ҳаракатлар билан айтиб бажарилади
3-топшириқ
А) бир уяда – 3та
Иккинчи уяда - ? 5 марта ортиқ
Иккинчи уяда нечта полапон бор?
Ечими: 3+5=8 Тескари масала: 8-5=3
Жавоби: 8 та полапон 1- уяда 3та полапон
Б) Январь – 3 та
Февраль - ? 5 та ортик
Жами нечта?
Ечими: (3+5)+3=11
Жавоби: Жами 11 та донхурак
масалани ўқийди
таҳлил қилади
шарт тузиб ечади
қийматини аниқлайди
тескари малалар тузади
Баҳолаш: юлдузчалар билан баҳолаш.
5-топшириқ. Гуруҳли топшириқ
2
8
8
20
:
-
20
20
20
:
24
32
9
5
* -
5
5
100
- *
Дескриптор. Билим олувчи:
ифодаларни укийди
таҳлил қилади
амалларни бажаради
қийматини аниқлайди
Баҳолаш: юлдузчалар билан баҳолаш.
|
слайд
|
Дарс якуни 36-40
|
Қайта боғланиш;«Уйча» усули орқали ўзларининг дарсга деган кўзқарашини билдириш.
Ҳаммасини тушундим – уйча томини қўлларини бошлари узра кўтариб кўрсатади, ҳали кўп нарсаларни ўрганишим керак , қўлларини икки ён тарафга ёйишади.
|
смайликлар
|
Қўшимча ахборот
|
Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?
Сув ҳақида маълумот айтади.
|
Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?
«Юлдузчаусуллари билан» баҳолаш усули
Қайта боғланиш: «Уйча».
|
Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари
|
Рефлексия:
1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?
2. Бугун ўқувчилар нима билди?
3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?
4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?
5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?
6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
1.
2.
3.
4.
6.
|
Якуний сарҳисоб
Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?
|
Скачать 1.61 Mb.
108-дарс